闽教版小学英语三年级上册Unit 4Age and Phone Numbers Part A教学设计Word文件下载.docx
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3.教学目标分析
⑴语言知识目标
①能听懂、并能正确认读和书写字母:
Mm和Nn,能根据图片说出单词:
monkey和noodles。
②能听懂、会说句型:
Iamthree.
⑵能力目标
培养学生能够在实际情景中运用所学句子来询问年龄并适当拓展。
⑶情感目标
通过各种活动学习英语,并在语境中交流,提高学生学习英语的兴趣。
⑷学习策略
通过游戏、会话及小组活动,培养学生的合作、参与精神。
在教学中培养学生的学习兴趣,帮助他们树立自信心。
⑸文化意识
让学生知道,在西方国家,年龄和收入作为隐私,是不能随便询问的。
只有在海关、医院、旅馆等特定地点才会用到这一句子。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
1.字母:
Mm,Nn.
2.句子:
Iam_____________.(岁数)
教学难点:
字母Mm和Nn的读音.
5.教学过程设计
Step1Warmingup
⒈Greetings.
T:
Hello!
Boysandgirls.Mynameis…….What’syourname?
S1:
Mynameis……
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
What’syourname?
S2:
Mynameis…….
OK.Today,we’llhaveamatch.(比赛)Look,theyaresmilingfaces.Let’ssee.Finally,howmanyfacescanyouget?
Areyouready?
Ss:
Yes.
⒉ Singasong.
T:
Now.Let’ssingasong.(PPT)
Ss:
……
Good!
(师指向PPT的红体字部分)Look.one,two,three…….Theyare…….
数字。
Great!
(奖励一个笑脸)Numbers.Theyarenumbers.Wherecanweseethenumbers?
在数学书上。
在商场里。
S3:
Yes.Look!
(PPT)(onthecar,ontheclock,onthetelephoneandsoon.Wecanseethenumbers.So,todaywe’lllearn(手指课题)Unit4AgeandPhoneNumbersPartA(揭示课题)。
⒊ Revision.
Guessinggame.
(PPT出示一部没有号码的电话座机)Howmany?
(教师打乱顺序指向数字键)
S1:
three.(说对者奖励该小组笑脸)
(PPT)Howmany?
S2:
five.
S3:
【设计意图】通过问候拉近师生之间的距离,由歌曲吸引学生的注意力并复习数字单词,用猜谜语游戏来激发学生的学习兴趣。
Step2Presentation
⒈ Leading-in
Guessing.Goon.(PPT出示半张动物图片)Look,Whatisit?
Adog!
(奖励笑脸)
Good!
Yes.It’sadog.Let’ssay“Hello!
”toit.
TandSs:
D:
(PPT点击小狗的音频)Hello!
MynameisFido.Howareyou?
I’mfine.Thankyou.WhatelsedoyouwanttoknowaboutFido?
(同学们,你们还想知道关于Fido的什么信息?
引出本课的重要句型)
Fido爱吃什么?
Fido的主人是谁?
S3:
S4:
Fido几岁?
(奖励笑脸.)HowoldisFido?
Juliawantstoknow“HowoldisFido?
”,too.Listen,please.(点击PPT的课文音像听两遍)Doyouknow?
(带着问题听课文)“Fidois……(one,two,three).”
Three.(奖励笑脸)
⒉ Learn:
Iamthree.(我三岁。
)
Wonderful!
Fidoisthree.SoFidosays:
“Iamthree.”(点击该句子的音频)
Listenandread.(看PPT模仿3遍)
师板书句子,生看板书读句子,师解释其含义“我三岁。
”
Practice(小组轮读).
【设计意图】学生在看图片猜动物和自由交流中自然而然地开始了新课的学习,过度自然。
⒊ Learn:
Howoldareyou?
(你几岁?
OK.Weknow:
Fidoisthree.Areyouthree,too?
(师走到某个学生面前)
No.
Iamten.(奖励两个笑脸)
(点击PPT上该句子的音频)
Listenandimite“Howoldareyou,Fido?
”threetimes.(师板书句子,生看板书读句子)
解释其含义“你几岁?
Practicethesentencefourbyfour,(后指名读并纠音)
⒋ Practice:
⑴Readtogether(看板书读句子两遍).
⑵(看PPT)Askandanswer(先指名读图上方的句子)
Howoldareyou,WangTao?
Six.
Maybe.(多问几个再揭示谜底)
⑶ Workinpairs.(四人小组用学生的实际年龄问答)师巡视指导。
⑷小组展示,并进行评价奖励。
⒌ Singasong:
HowOldAreYou?
⑴(PPT)Listenandsingthesong:
(师生边拍手边唱)
⑵Game:
Singagainst.
【设计意图】熟悉的歌曲新唱,加快了学生掌握生词的速度,又拓展了学生的创新思维,使课堂气氛得以继续保持活跃。
用各种操练方式巩固新句型Howoldareyou?
Iamthree.并进行拓展延伸,使学生学以致用。
⒍ Listenandfollow.(听读课文)
⑴(PPT)Now,openthebookP23.Pointandfollow.
⑵Readtogether.
【设计意图】依据鲁子问教授的观点,先听再读,先读后说,由听读促表达,循序渐进,是认识策略潜移默化的过程。
⒎初步感知东西方文化的差异.
Boysandgirls.Whenweuse:
Iamthree.Wemustattention.(PPT)
温馨提示:
当你想知道别人的年龄时可以问:
但是在西方国家,通常不随便问别人的年龄或收入,尤其是女性。
一般在海关、旅店、医院等特定地点才使用这句话。
【设计意图】让学生在运用过程中初步感知中西文化的差异,表达时不怕犯错,这都是交际策略的内涵,也是鼓励内向学生和学困生的关键手段。
Step3Learntheletters
⒈ Learn:
Mm→monkey
⑴ Learn:
monkey
(PPT)Wow,monkey.Helllo,monkey.师出示卡片monkey范读生仿读,接着指名读后小组读。
师点击PPT上该单词中的字母“k”and“e”问:
Canyouread?
复习完k和e后,再点击字母Mm问:
Canyou?
学生不懂,师说:
出示Mm字母卡片范读生仿读,然后小组读,再指名读。
⑵Lookandwrite.(老师边板书边读,学生边书空边读,然后在书上P27仿写)
【设计意图】用所学新句型过度到单词和字母的教学,学生易于接受。
把字母的笔画笔顺用多媒体呈现出来,形象、直观、明了,省去了繁复的教学引导。
⒉ Learn:
Nn→noodles
(PPT)指向字母m说:
Coverit,it’sanotherletter.后点击(PPT)的字母n说It’sNn.出示Nn字母卡片教字母。
(同法教学字母Nn)后指向(PPT)的字母n问:
Whatisit?
n.
点击(PPT)noodles.哇,noodles.Delicious!
(做面条好吃状)师范读两遍,生大小声齐读几遍再两个两个读。
⒊ 比较操练Mm和Nn.
Playagame:
快速闪读字母Mm,Nn,单词monkey和noodles.并分辨这两个字母的异同。
⒋ Sayachant(仿照例子编儿歌)
(PPT)齐读:
Aisforapple,A,↗A,↗A.↘师再出示Mm与monkey,Nn与noodles.引导学生仿说儿歌。
看PPT齐读儿歌。
【设计意图】用比较法告诉学生这两个字母之间的区别和联系,不易产生混淆。
仿照例子创编朗朗上口的儿歌,体现了学生由输入到输出的学习过程。
Step4Summary
⒈Lookattheblackboardandreview.
⒉Evaluateyourself.
【设计意图】这是教师引领学生建立复习策略的步骤,有利于学生对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。
Step5Homework(作业)
⒈我是小小朗读家:
听磁带,大声读课文三遍。
⒉我是小小书法家:
在本子上书写字母Mm和Nn各一行。
【设计意图】作业设计体现了课堂内容的延伸与连贯。
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