二年级下册数学除法教案.docx
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二年级下册数学除法教案
二年级下册数学除法教案
在学生自主理解体悟的同时,二年级数学老师应该有意的引导学生发现数学的有趣点。
作为一名二年级数学老师,不妨在课前写一篇二年级数学教案,它对你的工作有许多帮助。
你是否在找正准备撰写“二年级下册数学除法教案”,下面收集了相关的素材,供大家写文参考!
二年级下册数学除法教案1教学目标:
1.通过复习,让学生巩固对克和千克的认识,并能根据实际情况区分、应用克和千克,形成正确的质量概念。
2.通过复习,培养学生的观察、分析及推理能力,并学会运用规律解决一些实际问题。
目标解析:
本节课复习的内容比较抽象,在复习克和千克的过程中,应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,培养学生的估测的意识,帮助学生积累估量的经验。
在复习简单推理的过程中,要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点:
巩固克和千克的认识,形成正确的质量观念,培养学生的估测意识。
教学难点:
让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、巩固旧知,引入新知
(一)回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容,对这些知识还有没有什么问题。
(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。
设计意图:
给学生提供一个学习反思的平台,培养学生的问题意识和提问能力。
二、师生互动,探究新知
(一)复习克和千克1.梳理。
(1)说一说,你在水果店买东西时都见过什么?
(2)计量物体的质量用什么单位?
质量单位有哪些?
2.直观感受。
(1)看到1克和1千克,你会想到什么?
(2)举例:
生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?
(3)实物展示:
1片口香糖约重1克,2袋500克的盐重1千克。
3.进率关系。
(1)已经明确了克和千克是质量单位,那么克和千克有什么关系呢?
(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?
4.测量。
(1)测量物体的轻重要用到什么?
测量时要注意什么?
(2)说一说自己所认识的秤。
5.综合练习。
(1)完成练习二十二第7题。
学生独立练习,集体交流时重点说一说第3小题,培养学生养成认真审题的习惯。
(2)完成练习二十二第17题。
要求学生课前调查,填写调查结果,课上根据调查结果解决问题。
设计意图:
在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注,通过操作、提问活动让学生去感悟和体验,有利于学生建立正确的认知结构。
在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因,引起其他同学的注意。
(二)复习推理1.复习推理
(一)。
(1)创设情境:
李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。
张强在李冰和王明的中间,夏雨是最后一个,李冰不是第一个。
请把他们的名字从前往后写下来。
(2)思考:
你先确定谁的位置?
为什么?
(3)学生独立完成。
完成后同桌互相说一说推理的过程,提供充分表达的机会。
(4)指名说一说推理的方法及过程,其他同学补充,引导学生注意表达的有序性。
2.复习推理
(二)。
(1)出示题目:
在上面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都出现一次。
B应该是几?
(2)学生分小组讨论,教师巡视指导。
(3)汇报交流,教师注意适时点拨。
设计意图:
推理重在过程,复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节,有意识地对推理的方法进行提炼和改善。
让学生明确推理时一般要找到一个关键句,作为推理的突破口。
完善表格填数的方法,将“确认”与“排除”交替进行,这样提升了效果,学生也能轻松接受。
三、课堂总结,明确目标
(一)通过这节课的复习,你有什么收获?
(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?
二年级下册数学除法教案2教学目标:
1.加深对表内除法、有余数除法的认识,进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序,提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程,构建表内除法、有余数除法间的知识体系,培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值,提升学习数学的兴趣。
目标解析:
在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程,更有利于学生理解除法的意义,巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序,更有利于学生理解小括号的作用,提高计算能力。
教学重点:
1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法,巩固有余数除法试商的过程,进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序,深化对运算及其之间关系的理解,提高计算的能力。
教学难点:
通过问题引导,学生自主整理除法相关知识,逐步学会整理的方法。
教学准备:
课件教学过程:
一、活动导入,揭示课题
(一)游戏活动:
教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组,要求每组人数同样多,且每组不止1人。
(可以每组2人,分成6个组;可以每组3人,分4个组;可以每组4人,分3个组,可以每组6人,分2个组。
)2.抢答。
分好组后,开始抢答游戏。
(课件依次演示:
)七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5
(二)揭示课题:
今天我们就一起复习除法的有关知识。
(板书课题)设计意图:
通过活动形式,既引导学生复习已学的知识,即除法的意义和乘法口诀,从而揭示课题,又调动学生参与复习的积极性,提高复习的效率。
二、回顾梳理,构建联系
(一)复习表内除法和有余数除法1.课件出示:
(1)16枝铅笔,装在4个盒子里,平均每盒装多少只?
(2)16枝铅笔,每8枝装一盒,需要几个盒子?
(3)16枝铅笔,装在7个盒子里,平均每盒装几枝?
还剩几枝?
2.学生分析后列式并计算。
3.学生汇报
(1)三道题如何列式,为什么用除法列式?
(2)计算时用什么乘法口诀?
(3)第三题余数是多少?
余数与除数有什么关系?
4.学生自主提问。
你还能提出什么除法问题?
并解答。
例如:
每3枝装一盒,至少需要几个盒子?
5.说一说:
表内除法与有余数除法的异同。
6.练一练:
(1)出示习题:
如果每枝铅笔8角,小英带了6元钱,她最多能买几枝?
还剩多少钱?
(列式并用竖式计算)
(2)汇报交流,并说说用竖式计算的注意事项。
(3)比较:
60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)让学生通过对比,明白第一种错误的原因,为什么不能剩余12角,(因为12角里面还有1个8角,还能买一枝铅笔。
)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。
设计意图:
通过创设问题情境,将表内除法和有余数的除法串在一起,让学生在解决问题中,经历知识的整理过程,更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法,进一步提高计算的能力。
(二)复习混合运算。
1.课件出示:
128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8
(1)说一说:
先请学生说说这些混合运算的顺序。
(2)分一分:
让学生将这些算式按运算顺序进行分类。
如:
第一类:
128-64+3648÷8×6第二类:
64-40÷86+18÷3第三类:
8×(36-29)(3)根据分类结果分别计算。
并让学生自己尝试举出类似的例子。
2.练一练:
(1)课件出示:
18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3
(2)学生计算。
(3)汇报交流计算方法:
先看运算顺序,然后计算。
设计意图:
混合运算的重点是先看运算顺序,因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类,既突出运算顺序的重要性,又给学生复习混合运算指明了方向,在此基础上,通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。
三、巩固练习,深化理解
(一)基础练习。
1.完成练习二十二第1题。
结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解,沟通两者间的关系。
2.完成练习二十二第2题。
巩固除法竖式计算的方法,强化试商的技能。
3.完成练习二十二第3题。
以说出“先算什么,再计算”的方式,突出对混合运算的运算顺序的巩固,同时培养认真审题的能力。
(二)实践应用。
1.40个图形如下排列:
……第34个图形是(),40个图形中有()个。
2.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书,第一天看了12页,剩下的平均每天看几页?
设计意图:
本环节复习题的选择突出了不同层次,由简单巩固到实际应用,不仅培养学生思维的严谨性,还充分注重培养学生思维的灵活性。
四、畅谈收获,总结提升谈话:
通过本节课的复习,你掌握了哪些知识?
学会了哪些方法?
还有哪些疑问?
二年级下册数学除法教案3教学目标:
1、使学生体会三种角的特点,会辨认直角、钝角、锐角,能够尺子画角。
2、渗透比较角的大小的方法,能在生活中找出三种角。
3、培养学生的动手操作,交流探索的能力。
教学重难点:
通过与直角比较辨认锐角和钝角。
教学过程:
一、引入1、老师穿西服(很多角)出现在课堂上,今天老师带了一个我们以前学过的数学知识来到教室里,这个老朋友就在老师的衣服上,请你仔细观察。
1、让学生说说角是由哪些部分组成的,都有些什么特点。
2、二、观察主题图1、请学生观察主题图。
说说你看到了什么?
有角吗?
说说在哪里。
2、除了我们认识过的过的直角,还有什么些什么样子的角?
三、体会比较钝角和锐角1、请你用身体来表示出这些角来。
2、用三角板的直角比较一下主题图上这些角,你发现可以把图上的这些分分成几类?
3、这些比直角要小的角书上把它们叫作什么角?
比直角要大的这些角叫什么角?
4、那你能用纸折出锐角吗?
你怎么知你折的角就是锐角?
让学生边比边说。
5、折出钝角说说6、找出生活中的三种角。
7、完成39页第1题。
四、动手画角1、动手试画,说说你是怎么样画角的。
要注意什么。
2、根据老师的要求画角。
五、完成39页第2题。
六、用三角板拼出钝角,看谁拼的多。
二年级下册数学除法教案4教学目标:
1、知识与技能:
学会辨认直角、锐角和钝角,会画锐角和钝角。
2、过程与方法:
通过找角、画角等一系列活动,培养动手能力、合作意识,激发创造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中,发展空间观念。
3情感、态度与价值观:
通过活动获得成功的体验,建立自信心;通过课堂中创设的生活情境,感受生活中处处有数学,培养学生学习兴趣。
教学重、难点:
学会辨认直角、锐角和钝角,发展空间观念。
教学过程:
一、魔术导入,复习铺垫师:
同学们,大家都认识潘老师,你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。
不信,你们看,老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!
你认识吗?
师:
关于角,你已经知道了哪些知识?
生:
我知道一个角有一个顶点,两条边。
生:
从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画一个角。
生:
像国旗角,桌子角,都是直角。
二、分类比较,认识锐角和钝角师:
周末了,同学们都喜欢去游乐园吧,今天潘老师就带大家去看一看,请同学们仔细观察画面,你能根据上学期所学的有关角的知识,找一找,图中哪里有角?
师:
同学们太棒了,找到了这么多的角。
(课件演示:
去掉背景图后所显示大小不同的角。
)它们长得一样吗?
你们能根据它的特点分分类吗?
1、给“角”分类。
师:
请同学们拿出手中的学具卡片,先独立思考,你按什么标准分类?
想想可以怎么分,分好后和同桌说一说。
(1)分成两类:
一类是直角,一类不是直角。
(2)也可以分三类:
直角分一类,比直角小为一类,比直角大的可以为一类。
师:
这样分更细致一些,我们发现不是直角的角里,有比直角大的角,也有比直角小的角,大家也是这样认为的吗?
师:
那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?
而4号角和5号角就比直角小呢?
师:
嗯,如果这些角比较接近直角,开口的大小和直角很相近,我们看不出怎么办呢?
用什么方法来验证呢?
生:
用三角板上的直角来比较。
(验证方法:
用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐,一条直角边和角的一条边重合,这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。
)2、揭示“角”
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