whatwilltheweathebelike教学设计.docx
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whatwilltheweathebelike教学设计
Unit9Whatwilltheweatherbelike?
一、概述
这是小学五年级开心学英语第六册第九单元,本课时主要复习单词:
sunny,hot,windy,cold,cool,cloudy,warm,rainyandsnowy.及句型What’stheweatherliketoday?
It’s… .并学习新句型Whatwilltheweatherbeliketomorrowin…?
Itwillbe… .通过口头训练,让学生巩固学习有关的单词,会听、说、读、写、拼单词,能在实际生活中使用有关句子。
二、教学目标分析
知识目标:
1、Enablethechildrentomasterthewords:
sunny,hot,windy,cold,cool,cloudy,warm,rainyandsnowy
2、sentences:
What’stheweatherliketoday?
It’s… ./Whatwilltheweatherbeliketomorrowin…?
Itwillbe…
能力目标:
3、Toimprovethechildren’sabilityofcommunication.
情感目标:
4、Tocultivatethechildren’sinterestinEnglish.
三、学习者特征分析
1、我选择的是五年级的学生,他们是11-12岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对英语学习有浓厚的兴趣
2、学生能结合形容词性的变化进行对生词的记忆
3、学生能根据课文对话结合生活实际进行简单的交流
4、学生有一定的阅读速度,大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求。
5、学生对学过的天气单词有了一定的掌握,但对新句型Whatwilltheweatherbelike?
不掌握。
四、教学策略选择与设计
1、以问题解决为主的教学策略:
a.学生通过朗读课文对话自己提出问题:
(1)whatwilltheweatherbeliketomorrow?
(2)whatwilltheweatherbelikethedayaftertomorrow?
(3)whenwilltherainstop?
(4)whatwilltheyhavetomorrow?
2、愉快教学法:
教师在教学中,应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。
同时,在教学时,使学生进入语境,创造情景,帮助学生通过英语直接理解教学内容意思,养成用英语思维的习惯。
其次,在教学过程中,安排一些兴趣活动。
如:
唱歌、游戏、饶口令等。
运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。
在我们的日常生活中,成功与快乐总是相伴而行的。
那么,教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法,尤其对后进生,要多给予肯定评价。
3、演示法:
演示可以使学生获得丰富的感性材料,加深对事物的印象,特别是教学一些字母、单词时,利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景,对儿童反复进行大量的可理解性语言输入,进行反复多遍的听说活动。
丰富学生的感性认识,增强演示效果,而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段,形成理性阶段,形成概念,掌握事物的本质。
例如:
sun,wind,rain,snow,在新授课whatwilltheweatherbelike?
可以直接利用图片进行对话,并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去,要以满腔的热情去对待每一个孩子,对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等,让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。
五、教学资源与工具设计
Somepictures,somewordcards,four“littlereportercards”,someenvelopes,一幅天气报告图,tape,taperecorder,etc.
六、教学过程
Warmup
1、Introductionandgreetings:
Warmlygreetthechildrenwith“Hello”and“Hi”.Shakehandswiththechildrenclosetotheteacherandwavetothosefurtheraway.Tellthechildrentheteacher’snameinEnglish.
T:
Hi!
/Hello!
Howareyou?
What’syoufavoriteanimal?
What’stheweatherliketoday?
S1:
Hi!
/Hello!
Iamfine.It’sdog.It’ssunny.
……
2、Activity:
Playagame.(Rightorwrong)
(Usetobereviewthewordsandcultivatechildren’sinterest.)
Theteacherpointstothepicturesandsaysthewords,iftheteachersaysthewordsright,thestudentsshouldstandupandsaythewordsloudly,butiftheteachersaysthewordswrong,thestudentsshouldsitdownandkeepsilent.
T:
Rainy(Ponitingtothepicture“rainy”)
S:
Rainy.(Standup)
T:
Sunny(Ponitingtothepicture“cloudy”)
S:
(Sitdownandkeepsilent.)
(Givesomestickerstothestudentswhohaddoneagoodjobinthegameandgivethegrouponepointinthesametime.)
Presentation
1、Reviewthesentencepattern“What’stheweatherliketoday?
It’s… .”
(1)Makeamorningreport.(Raisestudent’sinterestandreviewthesentencepattern.)
T:
What’stheweatherliketoday?
S1:
It’ssunnyandhot.Everyoneishere.Everyoneisfine.
T:
Yes,it’ssunnyandhottoday.
RepeatthesentencesandthenwritedownthesentencesontheBb.
a、What’stheweatherliketoday?
(Presenttheimportantpoints.)
b、It’ssunnyandhot.
(2)Readthesentencesaftertheteacher.
(3)Lookoutsideandanswermyquestion.(TheSscananswermyquestion.)
T:
Nowlookoutside,what’stheweatherliketoday?
(真正让学生在现实生活中灵活使用这些句型。
)
Ss:
It’ssunnyandhot.
(4)Practiceinpairs.(学生积极练习,学习气氛浓。
)
2、Listentoaweatherreportandanswerthequestions.
T:
It’ssunnyandhottoday.Butdoyouknowtheweatheroftomorrow.Let’slistentotheweatherreport.(Playthetape.)
T:
Canyouremember?
WhatwilltheweatherbeliketomorrowinGuangzhou?
S1:
It’scloudy.
T:
Good!
Itwillbecloudy.
(Repeatthesentenceandwritedownontheblackboard.)
a、Whatwilltheweatherbeliketomorrowin…?
b、Itwillbe….
3、Playaguessinggametoshowoutalloftheweatherofthecities.
T:
Youcan’trememberalloftheweatherofthecities.Itdoesn’tmatter.Let’splaygame.Afterthat,youwillknowalloftheweather.
(Usethebagsandwordcards.)
(1)Makeanexample.
T:
WhatwilltheweatherbeliketomorrowinHangzhou?
S1:
Itwillbesunny.
T:
No.
S2:
Itwillberainy.
(2)Letthestudentstoplay.(Theteachergivesthepoints)
S1:
WhatwilltheweatherbeliketomorrowinHangzhou?
S2:
Itwillbesunny.
S1:
No.
S3:
Itwillberainy.
……
Drill
Chant
1、Introducethechanttothestudents.
2、Saythechantoncetoletstudentsfamiliarizethemselveswithrhythmandthewords.
3、Teachthechildrenthechantlinebyline.
4、Repeatthechant2or3times.
5、Encouragethechildrentoclapastheychant.
6、Encouragethechildrentochantthewordstochant.
Whatwilltheweatherliketomorrow,tomorrow,tomorrow?
Sunny,sunny,sunny,itwillbesunny.
Whatwilltheweatherliketomorrow,tomorrow,tomorrow?
Rainy,rainy,rainy,itwillberainy.
(hot,windy,cold,cool,cloudy,warm,andsnowy)
……
Consolidation
Playagame“EastWestSouthNorth”(东西南北)
Whenplayingthegame,theteachershouldletthestudentstochoosethecolorswhichintheEastWestSouthorNorth.Andthensayanumber.(教师按学生所说的颜色和数字找到”东西南北”里面的一幅天气图标以及猜一猜明天的天气,假如猜对了,奖小组分数。
)
(教师引导学生在玩中运用语言,发学生学习的热情,实现语言的目的功能。
)
T:
Nowlet’splayagame.Lookatthis.(老师拿出”东南西北”,上有多种颜色。
)
T:
Whatwantstoplay?
T:
Whatcolourdoyoulike?
S1:
Blue.
T:
Sayanumber.
S1:
Three.
T:
OK,one,two,three.
T:
Look,whatwilltheweatherbeliketomorrow?
(让学生看里面的图标)
S1:
Itwillbecool.
T:
Good!
Itwillbecooltomorrow.(给这个同学的小组加分)
……
Application
Talkabouttheweatherofsomecities.
1、Showthechildrenamapandaskthestudentstotalkabouttheweatherofthecities.
2、Practiceingroups.(Ask,answerandfillinthetables.)
3、Asksomegroupstomaketheweatherreporter.
七、教学评价设计
本课主要评价学生达到课标要求的程度。
教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价,课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。
具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。
一级指标二级指标评价具体内容评价方式
知识与技能1.认识新单词A.读音基本准确,无不认识的单词;
B.读音准确,能说出简单的单词读法;
C.读音准确,能读新单词,能够造句;
D.读音准确,能够根据课文创编或改编对话;
E.能够利用学过的句型与新句型正确流利地进行对话。
A.一颗星
B.两颗星
C.三颗星
D.四颗星
E.五颗星
2.句型A.能够朗读课文对话,无不认识的单词;
B.能够模仿录音的语音语调正确流利地朗读对话;
C.表演自己小组喜欢的情节。
A.一颗星
B.两颗星
C.三颗星
过程与方法问题探究A.能够积极提出不懂的问题;
B.能够就不懂的问题积极思考;
C.围绕问题,将自己的意见和想法向老师或同学表达;
D.围绕问题,能够积极与同学合作解决问题,形成小组意见。
A.一颗星
B.两颗星
C.三颗星
D.四颗星
情感态度价值观情感内化与外化A、能够认识到各个地区的天气变化规律,认识不同的地方不同的季节的天气变化,还能认识可以通过各种途径获得天气报告,如电视,收音机,报纸等。
B、课后调查关于国内或国外的几个大城市未来几天的天气情况,记录下来,并在班里汇报。
A.一颗星
B.两颗星
A.三颗星
B.四颗星
八、帮助和总结
在教学过程中,我充分有效地利用现代化教育技术来拓宽学生学习英语的渠道,辅助我的教学实践,起到生动直观的作用,从而激发学生的学习欲望、学习情感和学习兴趣,吸引学生的积极参与,从而促进学生任知和能力的发展。
我注重课堂结构的设计,发挥课堂教学的整体作用,在新课教授过程中分设了几个小台阶,层层递进,每一环节的设计都是为了下一个教学环节作铺垫,都是为了学生大面积的丰收。
本课的教学目的中的知识目标是让学生学会向别人表达将来的天气情况。
(因为语言学习的目的在于使用,能够与人交流。
)教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实、一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机结合,提高语言的交际能力和整合能力。
例如:
老师手拿一支笔,有意使用“Thisisanewpen.”这是一个最简单的例子,这样做的目的不止是关注课文,而是让学生感受在一定的语言环境中使用语言。
在课堂教学中,我采用了多元化的教学方法,使用多样的游戏、竞赛和歌曲等,这样做激发学生的兴趣,让学生“我想学,而不是我想学生学”。
而且这一节课,我注重的是学生听说读写各方面的整体发展,通过具体的活动,让学生真正感知、体验、实践、参与和合作。
在课堂中,我还为学生提供足够的机会用英语进行活动,课堂上不能拖泥带水,通过“pairwork”和“groupwork”让学生立刻感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快,以此来提高课堂教学效果。
另外,我还创设良好的英语学习环境,对小学生学英语起到潜移默化的影响。
另外,为了激发学生的兴趣和学习情感,促进学生任知和能力的发展,提高课堂效率,我还创设了新型的评价手段,如:
表扬话语:
Good,good,verygood.课堂上,我采用了个人和教师评价相结合的办法,不仅避免了老师当裁判的弊端,同时通过自我反思及他人的认可,使学生产生自信。
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