中班手工纸蜻蜓教案Word下载.docx
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(3)参观傣族的银饰品店:
引导幼儿观察饰品图案,发现其特有的文化特征。
(4)参观“布达拉宫”:
穿藏族服饰感受藏族文化。
(5)进入“蒙古包”:
感受蒙古民族的房屋特点。
2.谈话:
我最喜欢的少数民族。
鼓励幼儿讲出自己喜欢的理由及最受吸引的方面
3.收集自己最喜欢的少数民族物品。
鼓励幼儿自制一些喜欢的饰品,作为礼物互相赠送。
4.鼓励幼儿回到幼儿园或家后,将自己的所见所闻讲给家长和周围的人听。
5.亲子活动:
幼儿以画中话的形式记录游民俗村的所见,家长帮助记录孩子的感受和看法。
活动三:
亲子游园
1.幼儿一起做方案规划。
教师引导幼儿讨论:
怎么让我们的节日过得既开心又有意义呢?
2.与枉区合作,确定开展游园活动的时间、场地。
请社区保安维持秩序,保证活动的安全。
同时向家长发放游园通知单,使其了解活动的意义、项目及规则。
与会人员均着有特色.的少数民族服装。
3.中国民族大舞台表演:
身着傣族、新疆维吾尔族、蒙古族、藏族等服饰的幼儿同台表演具
有民族代表性的舞蹈,用歌声来歌唱幸福的生活。
4.民族民俗游园:
(1)民间艺术――糖画。
请社区制糖的老艺人现场制作,让幼儿在观赏、品尝的同时了解传统的美食文化。
(2)民间艺人――折麦秆饰物的艺人。
幼儿学用麦秆皮制作小动物(蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓),体验不同材料制作手工艺品的快乐。
(3)民间窗花秀。
请会剪纸的老人现场展示剪窗花的本领,让幼儿感受民间艺术的美。
(4)民族游戏――竹竿舞。
请家长做竹竿舞的驾竿人,老师带孩子一起跳,节奏可根据幼儿兴趣作适当调整。
【设计评析】
此活动全方位地帮助幼儿在实践中体验祖国文化的多元与丰富,激发幼儿爱少数民族、爱祖国的情感。
活动注重充分利用社区的文化资源并吸引家长主动参与,积极支持和帮助家长提高教育能力,从而优化家庭教育环境。
篇二:
大班教案
大班计算活动《快乐数学》
活动目标:
1、复习10以内的加减法,尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。
活动准备:
1、10以内加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片5张。
2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个,统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干,礼花一个,胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动过程:
一、引题
1、师:
小朋友,欢迎你们来到快乐数学大本营,我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们栏目的口号是:
快乐数学,快乐无限!
我们现在大声的把口号喊出来:
ye!
首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老鼠的是米老鼠队,欢迎你们!
贴有唐老鸭的是唐老鸭队,欢迎你们!
贴有小熊的是小熊队,欢迎你们!
米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果,今天我为你们准备了许多的水果,你们想要得到水果吗?
那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
第一关:
必答题。
三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个水果。
答错不奖励也不惩罚。
但要自己独立回答。
得到水果的选手,要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。
看那一队的水果个数最多。
现在请各队的一号选手答题。
2、师:
答题开始。
请听题3﹢3=?
(教师请三位选手轮流回答)幼儿:
3﹢3=6师:
(出示正确答案)回答正确,某某和某某得到水果奖励。
3、师:
现在请各队的二号选手答题。
(依次进行)
小结:
第一关六轮必答题结束,我们来关注各队的水果得数,某某队得到几个水果,可以用数字几来表示?
(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?
米老鼠队现在暂时领先,但唐老鸭和小熊也不要气馁,在后面的环节里,你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。
Ye!
三、快乐数学第二关。
第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?
(花园里有两只蝴蝶,又飞来两只蝴蝶,一共有几只蝴蝶?
)小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。
(1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)、教师完整讲述,并板书:
2﹢3=5
3、我这里有三张图片,每个方队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始:
米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。
师:
你们选谁?
唐老鸭队接受挑战,请听题。
(唐老鸭队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断,答对拍三下,答错拍一下。
)恭喜唐老鸭队得到一个水果。
现在请唐老鸭队出题。
5、小结:
在第二关中,三队编的都很好,我给三个方队都加上一个水果。
我们再来关注各队的水果个数。
(表扬第一名,鼓励其他队)
四、快乐数学,第三关。
1、第三关,抢答题。
我出示图片,你们用数字算出来。
比如:
这张图片你回怎么算:
(2﹢3=5)对!
我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长,请队长那出凳子后面的乐器当抢答器,当我那出图片说:
抢答开始。
注意:
队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
好!
准备!
3、小结:
抢答环节米老鼠队几个水果?
唐老鸭队几个水果?
小熊维尼队几个水果?
五、统计
1、三关过后,我们来看各队的水果得数。
(幼儿唱数,教师统计)某某队得到水果最多,某某队和某某队水果也很多。
米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴,给我们送来了礼花,我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!
2、结束:
现在我们到教室里继续庆祝。
(带幼儿离开活动室)
7的组成(数学)
活动目标
1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。
2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:
这数是几?
答“6”。
今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。
(例如),师:
我的1球碰几球?
答:
你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师:
今天小狗请几只小鸭到它们家做客?
(幼儿答:
7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?
(幼儿答?
?
)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。
(第一次尝试)
教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。
分成两份,共有几种分法?
共有6种,集体朗读7的分合式。
刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。
(第二次尝试)
现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;
二是虽有6种,但没有按顺序分;
三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。
幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
(第三次尝试)
师问:
7可以分成,幼儿答:
7可以分成1和6,
7可以分成2和5。
2比1,幼儿答:
2比1多1。
5比6,幼儿答:
5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:
7分成两份,这边增加1,那边就减少1。
按物体的特定规律排序
活动目的
1.通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。
2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
1.教具:
黑白序列的排序图样。
2.学具:
①幼儿分组操作材料:
a铺地砖b串彩链c围围墙d排
排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设:
小动物的家。
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖:
提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙:
提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链:
提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树:
提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:
让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。
]
2.自主探索活动内容的交流:
1.取分组活动的内容若干,提问:
你是怎么排的?
2.引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律
(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;
第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;
第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。
[评析:
幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
]
(四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列
教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾
1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。
活动延伸
观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。
让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培
养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。
学习7的加法
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。
1、教具:
城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。
2、学具:
城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点:
看图学习7的加法
活动难点:
能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式
一、开火车:
复习7的组成
城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?
那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
嘿嘿,我的火车X
(1)点开,你的火车X点开?
幼:
嘿嘿,我的火车X
(1)点开,我的火车X(6)点开。
二、情境感知——登城堡:
看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题
想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?
回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结:
你刚刚碰到了什么问题?
(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?
(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?
“
师总结:
这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。
象1﹢6=7、6﹢1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1﹢6=7马上就想到6﹢1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2﹢5=7就会想到什么呢?
看到?
三、内化迁移——游戏:
买水果
城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?
为什么?
还可以买哪两样?
4、讲评:
你有几种方法?
买的是什么?
5、师:
如果7元钱买三样水果呢?
四、结束:
6、好我们一起去水果店选购吧。
(结束)
文具小超市
1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。
2,通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。
3,能大胆的发表自己的见解。
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
一,超市买文具
1,教
“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。
4,请个别幼儿说说:
我买了?
文具,算题是?
。
二,讨论:
哪些文具是一年级所必须准备的?
1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3,集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
学习6的组成
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
教具:
稻田背景图一张,木珠做成的虫子一条,刀笔一只,记录卡一张,练习卡片若干。
学具:
木珠做成的虫子若干,记录卡人手一份,刀笔人手一份。
1.老师扮演蜻蜓妈妈,幼儿扮演蜻蜓宝宝
我是蜻蜓妈妈,你们都是我的蜻蜓宝宝,现在我要带你们去稻田捉害虫,好吗?
来,出发啦!
(小蜻蜓音乐起,幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。
)
教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2.无意间发现虫子。
(出示稻田图)呀,这块稻田真漂亮,黄灿灿的稻子长的多好呀!
咦!
这边的稻子怎么怎样乱?
(有虫子)
篇三:
幼儿园大班科学教案路线
幼儿园大班科学教案路线
幼儿园大班科学教案:
路线
作者:
侯春萍来源:
烟台市芝罘区实验幼儿园
[活动目的]
1、发现物体在空中会自由下落;
不同物体、重量不同下落的路线不同;
同一物体大小、形状不同,下落的路线也不同。
2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。
3、仔细观察事物,主动参与活动。
[活动准备]
纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包
[活动过程]
一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落
1、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机,提出问题:
竹蜻蜓和飞机开始在哪里飞行?
最后又落在哪里?
2、讨论:
它们飞到天上,为什么会落下来?
3、知识点:
地球有引力,所以物体会落下来。
4、所有的物体都会下落吗?
二、幼儿实践
1、问题:
它们下落的速度一样吗?
(重的快、轻的慢)
2、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗?
3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线?
三、探索发现
1、如何让两张一样大的纸走不同的路线(直线、曲线)
2、知识点:
同一物体形状不同下落路线不同。
[活动延伸]
没有引力会怎样?
(观看视频)了解宇航员是怎样在太空生活的。
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