南通市届九年级语文上学期第一次月考试题Word文件下载.docx
- 文档编号:19240667
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:107.18KB
南通市届九年级语文上学期第一次月考试题Word文件下载.docx
《南通市届九年级语文上学期第一次月考试题Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《南通市届九年级语文上学期第一次月考试题Word文件下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
正确运用常用的修辞方法。
5.学习了“气象物候”专题,相信你有不少收获,请运用相关知识完成下面任务。
(6分)
(1)气象变化万千,请根据自己的诗句或谚语积累,写出一句气象变化反常的诗句或谚语:
“
,
”。
(2)白居易《大林寺桃花》:
“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
”短短四句,列举了什么物候现象?
影响这物候的主要因素是什么?
(4分)
_______________________________________________________________________________
【答案】例如:
(1)“朝霞不出门,晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”
(2)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这是由于地形地势的影响.山地高,平原低,海拔越高气温越低,因此平原地区的温度较之山地要高,所以当平原的四月桃花已经凋谢,山地的温度刚刚达到桃花开放的条件。
影响这物候的主要因素是高下的差异。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
6.用课文原句填空。
(8分)
①竹外桃花三两枝,
。
(惠崇《春江晚景》二首〈其一〉)②
,春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》)
③那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;
那清脆如弹拨者,
_____
;
那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷……(谢大光《鼎湖山听泉》)
④关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,。
(《诗经•关雎》)
⑤《蒹葭》中以秋景作为发端,给人以凄凉之感的诗句是,
.
⑥李白《塞下曲六首(其一)》中描写战士们夜以继日、无怨无悔驻守边关、英勇杀敌的句子是_________________,___________________。
【答案】①春江水暖鸭先知②羌笛何须怨杨柳③是石缝间漏下的滴泉
④君子好逑⑤蒹葭苍苍,白露为霜⑥晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍
默写常见的名句名篇。
二(64分)
(一)阅读下面这首宋诗,完成7—8题。
春日即事
李弥逊
①
小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地:
指门可罗雀、十分冷落的地方。
7.请对首句中的“网”字进行赏析(3分)
8.结合全诗,分析作者在诗中表达了哪些思想感情。
【答案】
7.网,网罗的意思,丝丝的小雨被编成了网,想要网住春天,用比喻、拟人的修辞手法(或者想象的写作手法),生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
8.①政治失意后的寂寞。
诗的一二句写了暮春黄昏,小雨霏霏,落花狼藉,从这些凄凉的景色可以看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。
②世态炎凉的感叹。
三四句写诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。
(3分,答对一点给2分)
【解析】
8.
试题分析:
这是一道炼字题,炼字类题目一般从以下几方面着手:
该字的字典义+临时语境义,该字使用的表达技巧+表达效果,该字所传递的作者的情感、态度。
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
9.
把伤春(伤时)和诗人自身遭遇联系起来分析。
“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景,即使是春景也并非生机勃勃,而是残花败景。
“车坐不到张罗地,宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情,着力写门前冷落。
表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
(二)阅读下面文言文,完成9~13题。
(17
分)
初,阳武人陈平,家贫,好读书。
里①中社,平为宰②,分肉食甚均。
父老曰:
“善,陈孺子之为宰!
”平曰:
“嗟乎,使平得宰天下,亦如是肉矣!
”及诸侯叛秦,平事魏王咎于临济,为太仆,说魏王,不听。
人或谗之,平亡去。
后事项羽,赐爵为卿。
殷王反楚,项羽使平击降之。
还,拜为都尉,赐金二十镒。
居无何,汉王攻下殷。
项王怒,将诛定殷将吏。
平惧,乃封其金与印,使使归项王;
而挺身间行,杖剑亡,渡河,归汉王于脩武,因魏无知求见汉王。
汉王召入,赐食,遣罢就舍。
平曰:
“臣为事来,所言不可以过今日。
”于是汉王与语而说之。
问曰:
“子之居楚何官?
”曰:
“为都尉。
”是日,即拜平为都尉,使为参乘,典护军。
诸将尽讙曰:
“大王一日得楚之亡卒,未知其高下,而即与同载,反使监护长者!
”汉王闻之,愈益幸平。
注:
①里:
古代的一种居民组织,先秦以二十五家为“里”。
②宰:
主持割肉的人。
9.解释下列句中加点词的意思。
①及诸侯叛秦()②平亡去()
③使使归项王()④愈益幸平()
10.下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是()(3分)
例句:
平事魏王咎于临济
A.故天将降大任于是人也(《生于忧患死于安乐》)B.于厅事之东北角(《口技》)
C.苛政猛于虎也《捕蛇者说》)D.每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)
11.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
于是汉王与语而说之
12.翻译下列句子。
①汉王召入,赐食,遣罢就舍(2分)
②土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属(2分)
13.根据这段文字,探究项羽和刘邦在用人上的不同之处。
答:
9.等到逃跑派更加
10.B
11.于是/汉王与语/而说之
12.①汉王于是召陈平进见,赐给他酒饭,饭后就打发他到客舍中去歇息。
②(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼,桑树竹林之类的。
13.项羽虽赏罚分明,但对待部将过于苛责,缺乏包容意识;
刘邦选拔人才不拘一格,敢于大胆选用。
9.
此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。
针对这种类型,考生可以根据文意和语境,以及自己的积累,即可得出答案。
平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语,以便考试时能够灵活运用。
理解常见文言实词在文中的意义。
能力层级为理解B。
10.
本题考查虚词“于”的意义和用法,找出“加点的词用法相同的一项”,只要根据句位和搭配,再结合上下文就能找出来。
例句“平事魏王咎于临济”中“于”是在的意思,A句“故天将降大任于是人也”中“于”是给的意思,B“于厅事之东北角”中“于”是在的意思,C句“苛政猛于虎也”中“于”是比的意思,D句“每假借于藏书之家”中“于”是向的意思。
因此答案为B。
理解常见文言虚词在文中的意义。
11.
读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿:
主谓之间要停顿;
谓宾之间要停顿;
谓语中心语和介宾短语之间要停顿;
“古二今一”之间要停顿;
关联词后面要停顿;
总领性词语后面要停顿。
理解或翻译文中的句子。
12.
15.
解答此类题,首先要分析题干的要求,确定筛选信息的标准和方向,然后根据原文,分析归纳出自己的观点,最后确定答案。
所以,项羽和刘邦在用人上的不同之处是:
项羽虽赏罚分明,但对待部将过于苛责,缺乏包容意识;
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
(三)阅读下面一篇文章,完成13-16题。
(20分)
夜听九寨
大多数人都曾是白天看九寨沟的,步入其境,会欣赏到那嵌入山水之间的多彩美景,尤其是那五彩石、孔雀蓝、魔幻般的池畔,还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林,叶片的色彩宛如画笔,为那里的山水涂上大自然生命的色彩并赋予九寨沟神奇天堂之美名……
初秋早晨,当我步入九寨,把阳光与色彩收进眼帘之后,忽然产生另一种好奇的想法,决定要夜走九寨,扑向山水深处,用心去聆听九寨的灵魂之声。
九寨的夜很纯净,虽说只有半弦清月挂在山尖,但夜的浓度仿佛过滤了似的,黑静中带着丝丝透明的蓝梦,在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。
此时,泉击石盘的声音愈来愈响,当你贴近礁盘,俯身侧耳时,一种神奇的声响穿过石盘发出的声音,然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里,像散落的珍珠声,形成了主声音与次声音合奏的共鸣,传递给夜空的是山的神圣,水的经典。
“这是一出泉水,带动的是多音的组合!
”我闭着眼睛在感悟,“水是有生命的!
”
“听说,金海湖是海拔最高的山脉之湖,山与水有洞洞相连的秘密?
”我指着海拔3300多米的山峰,问旅游局的老朋友甘巴。
“那里是最原始的山洞,当年林场的工人曾进去过,谁也没有走到头。
”甘巴担心地说,“光靠我这手电筒是无法走进山洞的。
我笑了,带着一丝无所畏惧的神色:
“山洞里只要有泉,单凭声音就会找到洞与洞之间的路。
“你真的要进洞?
”甘巴急了,“就是白天进去都很困难。
“没有探险,哪来的收获!
”我说,“要想写出真正的九寨神奇,一定要走别人没有走过的路。
走进山洞里探幽,寻找的是泉的源头之母。
夜里的山洞格外单纯,泉的声音在洞间回旋着,既清脆又响亮,宛如在悬崖礁盘上滴下翡翠,颗颗沁人耳畔。
我屏住呼吸,透过洞内水珠闪烁的点点星光,聆听着来自泉水发出的响声,用心在寻觅着那最天然的泉之声。
洞内的山盘与礁砂形成了九寨独特的地貌,泉涌出石间,并融入沙棘沉淀之后,形成了地质的钙化,水与水流出的是一种绿色的诗意。
蓦然,在我的头顶传来一阵轰鸣的水流声,像是一泻千里的瀑布巨响震耳欲聋,我惊讶地仰头望着,黑压压一片,什么也看不见。
“这水声来自于海拔之颠,据说远古的人发现这个洞后就没出来。
”甘巴说得很认真。
我凭着水声的方向,钻着一个个洞口,翻越着一个个起伏的山脉狭路,明显感觉到自己的脚是在沿着水系攀登,在洞的某一个磐凹处,总会有泛着泉眼的水流,静谧之中能听到泉的吟唱。
“你听,在这里唱歌,有一种神奇的回声,并且传得非常远。
”甘巴说着,情不自禁地唱起了《神奇的九寨》。
他唱的每一个音符都穿透了泉水与山石,仿佛把我们带入了一个硕大无比的音箱里,真实地感受到了大自然奇妙的魅力。
一曲过后,我在洞的夹层中寻觅到了真正的水源头。
“快来看,我的左侧是一道水线!
”我大声嚷道。
水线在夜色中闪现着一道道别致的亮丽,而且能辉映着整个山洞,是从高原飞流直下的瀑布,唱着歌从远古走来,声音是如此的原始和年轻。
“这是洞中的小瀑布,真正的大瀑布还在高原深处。
”甘巴说这话时,我已经明白了九寨水源的含义。
我无需再去寻觅,已经用心触摸到了水的神经,泉的甘甜。
当我走出九寨山洞时,站在一处最原始的崖石边眺望,眼前的九寨已经沉浸在一片茫茫的夜雾之中,东方的晨曦仿佛穿透雾纱,射出了绚丽斑斓的霞光。
此时,我被迎面飘舞的晨雾缭绕,在夜与晨的交织中,再一次听到了那散发着馨香的泉水声……
(选自《解放军报》作者:
沉石)
14.在“决定要夜走九寨,扑向山水深处,用心去聆听九寨的灵魂之声”一句中,作者为什么要用“扑”?
这样写有什么好处?
______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________
15.根据你的体会,理解下列句子中画线处在文中的含义。
唱着歌从远古走来,声音是如此的原始和年轻。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______
___________________________________________________________________
____________
16.请分析结尾段在全文中的作用。
______
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.联系谢大光的《鼎湖山听泉》,简要说说两文在写景方法和主题表现上的相似之处。
____________________________________________________________________
14.“扑”,是猛冲上去的意思,容易让人联想到野兽捕食的情景,这里用来写“我”,突出“我”急欲探究九寨山水的强烈愿望,强化对它的神往之情,为后文夜走九寨作铺垫。
15.
(1)深夜中山泉不停地流淌,好像是山的灵魂。
(2)因为它从远古走来,声音有一种原始的古朴美;
因为“我”第一次听到,有给人一种“年轻”的新奇美。
16.这样写是为了突出“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也”的人生哲理。
当然也是突出九寨另一种特殊的情态美。
17.从移步换景、多种修辞、人生感悟等角度回答。
14.
该题主要考查“理解文中重要词语的含义”和“鉴赏文学作品中的语言、形象和技巧”。
作答该题,要由其词汇意义入手,看到其“活用”的个性,考查它对描写对象的情感态度,分析对后文内容的关照。
理解文中重要词语的含义。
该题主要考查“理解文中重要句子的含义”。
作答该题,要抓住画线处在语境中的所指,即属于考查句子指向性的试题。
16.
该题主要考查“概括作者在文章中的观点态度”的能力。
只是对作答给了一点儿限制,便于检查阅读者阅读时的联想能力。
当然也是一种暗示,便于调动阅读者的阅读储备来回答问题。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
17.
解答此题可从多方面解答,如修辞手法上、写景特色上来比较分析。
(四)阅读李晓的《向一只羊说声对不起》,完成17~20题。
(21分)
向一只羊说声对不起
①整整27年了,那只山羊偶尔还跑进我的梦里来,他双眸含泪,满是无辜的柔弱样子,让我从梦中痛醒。
②1986年7月,那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月。
③那年高考,我落榜了。
我的堂伯特地去乡场铁匠铺,炉火熊熊中,堂伯捂着胸口,边咳嗽边大声吩咐高铁匠:
“老伙计,你把锄头打硬实一点,土硬啊,我那不争气的侄儿,要回来种庄稼了。
④堂伯扛着锄头,提上镰刀,从乡场上一路叹气回来,来到我家。
我靠在门前,接过堂伯递过来的锄头、镰刀。
沉默之中,完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。
黄昏,夕阳的最后光芒被远山吞尽。
堂伯花白的胡子在风中颤动,他开口了:
“侄儿啊,你没有那个命,就只有当农民,要当农民,就好好当,别去想那花花世界了,种地,也饿不死你!
⑤堂伯缩着瘦小的身躯,走了。
我真担心,一阵大风把堂伯给刮走了。
他一辈子是怎么在土里站稳的,居然还养活了一家人!
我开始扛着锄头上坡,跟我妈学种地,松土、刨行、挖窝、播种、施肥。
⑥我满身疲惫地回到家,倒在床上,呼呼睡去。
一个男人一把拖起了我,边拖边叫:
“就你这个样子,还想种地养活自己?
”是我爸。
我突然暴怒起来,大吼一声:
“我们断
绝父子关系!
”我推了爸一掌,爸趔趔趄趄,歪到土墙上。
他望着我,可怜地问:
“你真要和我断绝父子关系?
”“那还有假?
说到做到!
”我丢下这句话就走了。
我和眼前这个男人,心里是有隔膜的。
别把我当作一个家族的希望,我是我,我要去闯荡世界,哪怕头破血流。
⑦我冲向山梁,想同这个山村作最后的道别。
17岁了,我还不能真正从心里接纳自己,出生在那样一个贫瘠的山梁上,我总是想,我应该生活在别的地方,应该是另外一个样子。
⑧山梁上,一只白色的羊正在树下吃草,它仰起头,朝天空发出“咩咩”的欢叫声。
我对这只羊嫉妒起来,你可活得好好的呀。
⑨看到羊的样子,我心里无名的火被点燃了。
我一下冲上前去,踢了它一脚。
羊后退着,似乎不与我计较,埋下身子继续吃草。
我气愤地跺跺脚,它再次后退。
我“哈哈哈哈”发出怪叫,它仰起头,一双温顺的眸子望着我。
在它清亮的眸子里,一定是我面带凶相的样子。
⑩我再次向它跺着脚,在我逼迫下,羊后退到了一棵树下,它手无寸铁,满眸委屈。
它再次仰头,“咩咩咩”地叫,乞求的样子。
我突然失去理智,疯了一般扑上去,对一只羊拳打脚踢。
羊倒在了地上,它是不是哭了,我没看见。
我冲下山坡,回到家,和跑来迎接我的妈妈抱头痛哭。
妈说:
“娃啊,妈求你,别和你爸断绝父子关系了,要不是你堂伯,你爸差点去喝了农药……”
⑾这么多年过去了,羊啊,我在城里讨得衣食,活出了人样。
但那年,我那变态的行为成为我生命中的悔,我竟向一只温顺的羊撒气、泄愤。
羊啊,你虽然不在了人世,但我今天向你道歉,说一声:
对不起!
羊啊,请
你不要再躲闪。
18.根据选文内容,把有关“我”的情节补充完整。
“我”:
高考落榜→____________→父子矛盾→__________→对羊忏悔
19.
(1)联系上下文,结合语境,欣赏下面句子中的加点词语的妙用。
_____________________________________________________________________
(2)联系上下文,结合语境,细细比较揣摩,看原文与修改文两种表述,哪种好?
为什么?
原文:
修改文:
我爸一把拖起了我,边拖边叫:
20.文章末段“我那变态的行为成为我生命中的悔”中的“我那变态的行为”具体指什么行为?
作者说那是“变态的行为”,说明什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
21.文中的堂伯并不是主人公,作者却有如下精彩而详细的描述。
《我的叔叔于勒》中,于勒不是小说的主人公,文末也有一段描述。
联系这两段文字,结合语境,说说这两处描述性文字在写法和作用上的不同点。
【本文】堂伯缩着瘦小的身躯,走了。
【链接】我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈
不堪。
我心里默念道:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
18.(4分)回家务农(务农学种)2分撒气泄愤(踹羊泄愤)2分
19.(6分)
(1)(3分)大词小用1分,渲染出凝重的氛围1分,反衬出我高考落榜,不得已要当农民时内心的苦闷、落寞1分。
(2)(3分)原文好1分。
符合我是从疲倦的睡梦中被拖起的情境(先被拖起,听到声音,才意识到是爸爸);
称“我爸”为“一个男人”,说明我和爸爸当时内心有隔膜1分;
“是我爸”,放在句末强调,为下文“我暴怒并大吼断绝父子关系”的故事情节做铺垫1分。
20.(4分)表面上是指我向一只温顺的羊撒气、泄愤
1分,实际上暗指我向父亲撒气、泄愤1分。
说那是“变态的行为”,流露出我多年以后懊悔、内疚与自责的心情2分。
21.(6分)写法:
本文运用夸张和反问的修辞手法1分;
《于勒》一文则运用心理描写的手法1分。
作用:
本文写出堂伯身躯瘦小,暗示堂伯一辈子当农民的辛劳与不易,为下文“我”暴怒,不想当农民,要闯荡世界做铺垫2分。
《于勒》写出于勒生活窘迫,处境艰难。
强调了“我”与于勒的血缘关系;
表现了“我”对于勒的深切同情;
刻画了“我”的矛盾心理,对父母不认于勒叔叔的不解,反
衬出菲
利普夫妇的冷漠无情2分。
18.
仔细阅读课文,把握文章的脉络,注意关键点:
落榜,种地,断绝关系,打羊泄愤,悔恨。
分析文章结构层次。
能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 南通市 九年级 语文 上学 第一次 月考 试题