品德四年级811周Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:19239887
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:26.94KB
品德四年级811周Word文档下载推荐.docx
《品德四年级811周Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《品德四年级811周Word文档下载推荐.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
西西一家人收看空气质量报告的电视节目。
然后课件出示西西的一则日记《爸爸的鼻yan又犯了》)
讨论:
这段动画和这篇日记又告诉了我们什么?
2、
小组、全班交流:
交流课前了解到的有关情况:
如采访医生,空气污染会导致哪些疾病,对患有鼻yan等呼吸道疾病的人群的了解等。
进一步认识空气污染对人类健康的危害。
四多一点清新,多一点健康
1、导语:
新鲜的空气使人心情愉快,有益身心健康。
可是,空气污染已严重威胁我们的健康,为了我们能更好地生存,同学们,赶快想想办法吧!
2学生交流:
在学生发言的过程中,师随机点拨,引导学生结合本地实际情况出谋划策。
如植树造林、建绿化广场,搞好居民区的绿化,改善路况,动用洒水车等等。
3、学生谈各自居住地的绿化情况(重点请居住在绿化良好的居民区的同学谈谈绿化给人们带来的好处。
4、观看录像:
在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内,在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上,人们有的在散步,有的在舞剑,有的在下棋……
师配:
如果地球上的每个角落都似这般美好,那该有多好啊!
5、总结:
是呀,多一点清新,就多一点健康。
绿色植物是制氧厂,也是“吸尘器”,有了他们就有了洁净的空气。
五课后拓展活动
1、指导学生做做实验,测查哪些地方空气好,哪些地方空气不好。
并想想通过测查有什么想法。
鼓励学生自创测查空气质量的方法。
2、查一查:
空气污染已引起越来越多的人关注,在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施?
政府颁布了哪些法规?
还有哪些不足?
板
书
设
计
保护环境
绿化祖国
教学反思
审批意见
审批日期
领导签字
天空是什么颜色
人们的行为造成了空气的污染,而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。
1、引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因。
2、认识到是人们的行为造成了空气的污染,而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。
认识到是人们的行为造成了空气的污染,而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。
课前实地观察,做好记录。
制作动画课件。
一情景导入:
1、播放湛蓝的天空录像或图片。
师:
小时候,我最喜欢看天空,常常趴在窗前,傻乎乎地对着蓝色的天空,笑个不停。
我问妈妈:
“天空为什么是蓝色的,那么漂亮,那么干净?
”妈妈对我说:
“那是健康的颜色,生活在蓝色的天空下,你会感受到阳光的温暖。
”
2、继续播放马路上、建筑工地尘土飞扬,工厂上方灰蒙蒙的天空的情景。
可是现在,天空好象不再是那么的湛蓝了。
天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。
是谁使天空不再湛蓝了?
今天,我们就来寻找污染天空的“黑手”。
二、寻找污染空气的“黑手”
1、汇报实地观察结果
师:
课前,同学们分组进行了实地观察。
观察了路边绿化带的树叶、花草,调查了汽车排放尾气的现象,部分同学还调查了工厂废气排放的情况以及这些现象对人们生活的影响。
现在,我们就一起来交流观察结果。
(1)每组推选一名代表上台进行汇报。
(2)通过听同学们的汇报,你们知道空气中都有些什么有害物质?
对人们的生活有什么危害呢?
2、师:
每天呼吸着污浊的空气,你们着急吗?
你们想不想把那些污染空气的“黑手”找出来呢?
引导学生从本地实际着手寻找,如正在修建的公路,砖瓦厂、城市化工厂,尤其是那些环保措施远未达标的小型私营厂。
三小型辩论赛:
1、师:
黎林村的人们就深受这些“黑手”的祸害。
请看“黎林村瓷厂的故事”。
(出示故事动画)
这里的人们感到很为难,到底该怎么办呢?
(出示辩论内容:
要发展经济,还是要环境保护?
二者如何兼顾?
3、学生自由辩论。
4、小结:
正是我们人类造成空气污染,而污染的空气又危害着人类。
我们在发展经济的同时,要舍得花代价解决环境污染的问题。
任何时候都千万不要忘了环保事业!
四问题讨论:
1、出示讨论题“假如我是一个……我能为保护家乡的蓝天做些什么?
2、先小组后全班进行交流:
(可以围绕以下主题)
假如我是一个汽车制造商……
假如我是一个化工厂厂长……
假如我是一个科学家……
假如我是一个城市设计师或建筑师……
五完成绿色日记
指导学生从以下方面去选择日记内容:
家乡的空气现状,受污染的原因,结合具体案例谈谈人们的生活受到了什么影响,在发展经济的同时怎样兼顾环保,人们为了拥有清新的空气做出了什么努力等等。
鼓励学生写出自己的一点感想、一点发现。
写完后,可以在班上朗读、评价。
六课后社会调查
可以采访医生、环保局干部或其他人士,了解空气污染对人类的危害,本地有哪些空气环保措施等等自己感兴趣的问题。
人类活动---环境---危害健康
大自然中的朋友
听听它们的呼唤---我想有个家
人们的行为对生态环境的破坏由此给自己的生产、生活带来的不利影响。
1、初步了解人们的行为对生态环境的破坏。
由此给自己的生产、生活带来的不利影响。
2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友,用自己的行动保护野生动植物。
动植物头饰、环境被破坏后的资料(文字、图片、录像、课件等均可);
课前搜集自己身边的有关动植物的资料;
课前排演小品。
一、欣赏美丽的林海:
1、师:
同学们,你们见到过大片的森林吗?
是呀!
现在我们已经很少能见到大片的森林了。
今天,老师给大家带来了一大片森林,你们想看吗?
2、播放录像:
美丽的林海(配解说词和音乐)
3、师总结:
刚才,我们观赏了美丽的林海。
这是一片绿色的海洋,充满了无限的生机。
森林不仅美化了我们的生活环境,它还是许多野生动植物栖息的家园。
二、说说大自然的给予
1、播放或出示许多动植物的图片。
我们的生活离不开大自然。
同学们说说看,我们吃的、穿的、用的……有哪些来自大自然?
从这儿你想到了什么?
3、学生交流。
三、小鸟的哭诉
我们的衣食住行样样都是大自然的动植物所给予的。
可是我们大自然的朋友——动植物的生存环境却越来越糟糕,这是为什么呢?
你们听,小鸟在哭诉它们的悲惨遭遇……
2、情景剧表演:
我想有个家……
情景:
佩戴上头饰,两个人在山坡上砍树、打猎,小鸟先是四处躲避被捕杀的危险,然后回到森林寻找自己的家,可是家已经被毁掉了。
小鸟和妈妈只能栖息在毫无生机的电线杆上,在唱着那支凄凉的歌:
“我想有个家……”(参照书上46页情景图)
3、师:
同学们,小鸟,树木它们会诉说些什么呢?
是谁让小鸟无家可归的?
三、绿色小论坛
原来,让小鸟无家可归的是人类!
可是,破坏森林,最终无家可归的又是谁呢?
请听一个真实的故事。
1、播放《一个小村庄的故事》动画片。
2、交流:
听了故事,你们有什么感想?
3、组织绿色小论坛:
假如森林从地球上消失了,没有森林的世界将会是什么景象?
欢迎你加入“绿色小论坛”,发表你的见解。
4、学生自由发表自己的见解。
四、森林的故事
1、教师补充:
《黑色的恶魔》《长江变成了黄河》等故事材料。
(也可以将这些故事做成录象或动画播放)
2、学生交流:
在我们的家乡,有没有类似的森林遭到破坏的现象?
五、课外拓展活动
学生课外调查有关森林的资料,如:
家乡森林的现状;
全国森林的现状;
森林的作用等等。
听听它们的呼唤
动物---我想有个家
听听它们的呼唤---蛙满塘,谷满仓
一、情景导入:
同学们,上节课我们了解了动植物赖以生存的家园——森林的重要作用。
而且还深深体会到森林减少是我们的朋友野生动植物减少的一个原因。
我们前面调查的水和空气的污染也是动植物减少的原因之一。
可是现在,小动物们却有着比这些更悲惨的遭遇。
2、出示课件(图片、以幻灯片的形式播放):
有人在打鸟;
有人在捕蛇;
有人在买卖青蛙……
二、分清“敌”我
可怜的小动物们!
可怜它们在被人类朋友无情地残害之前,还在默默地帮助着人类。
你们知道这些小动物对人们有什么帮助吗?
请看一幅漫画。
2、出示漫画(教材第47页左上):
青虫和田鼠害怕的是它们的天敌。
天敌少了,它们就可以放心大胆地吃庄稼了!
所以,我们要保护害虫的天敌:
青蛙、麻雀……
3、指导学生阅读教材第47页的资料。
交流:
你知道它们为什么被称为害虫的天敌吗?
你还知道哪些动物是人类的朋友?
可以结合课外查找到的资料来谈。
三、故事:
《小青蛙历险记》
这么多人类的朋友!
但是,他们都在哪里?
请听故事《小青蛙历险记》。
听完后,你就会知道他们的处境是多么的危险。
1、播放或教师口述故事。
(见资料搜索)
小青蛙有什么悲惨的遭遇?
听了故事,你有什么感想?
3、讨论:
假如小青蛙最终都被人类捕杀了,会产生什么后果?
引导学生理解:
像青蛙这样的害虫的天敌少了,人们只有靠农药防止害
虫,农药又毒杀了部分害虫的天敌,导致害虫的天敌再次减少,人们也只有靠喷洒大量的农药防治虫害……这样形成了一种恶性循环。
四、理解“蛙满塘,谷满仓”
是啊,我们的生活中有多少这样难过的事:
害虫的天敌或被捕杀,或被农药毒杀,或被送上餐桌成为美味佳肴……可最终受害的一定是人类!
在古代,人们就已经明白了这个道理,还流传着这样一种说法:
“蛙满塘,谷满仓”。
1、讨论:
你们理解这句话的意思吗?
在我们的生活中,有过这样的教训吗?
3、教师总结:
这样的教训太多了!
现在有些动植物朋友遇到了麻烦,需要我们去关心、爱护它们。
关心、爱护它们,也就是爱护我们人类自己!
五、我们的倡议
1、小组讨论交流:
我们少年儿童在保护动植物方面怎么做?
人们又该怎么做?
2、引导学生讨论并写一封倡议书:
拒吃野生动植物。
3、写完后,先在班上交流,然后可以将好的倡议书散发给社区的人们。
六、课外拓展活动
制作动植物明星卡。
还可以鼓励学生送给动植物朋友一句衷心的赞美或祝福并写在卡片上。
然后利用班会互相交流、展览。
蛙满塘,谷满仓
水百合花的启示
池塘里百合花与鱼的关系
1、激发学生对环境的热爱,明白保护环境的紧迫性。
2、引发学生对家乡生态环境的全面的关注。
学生对环境的热爱,明白保护环境的紧迫性
教师准备一个故事、水百合花的图片或实物;
学生课前了解水百合花及家乡的生态环境问题的资料
一、交流课外调查情况:
动植物的生存状况十分令人担忧。
同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。
现在请在小组内交流、统计,填写好调查表。
(表例)
时间
动植物种类
数量
增多或减少的原因
30年前
如:
野猪……
较多
树林破坏较少……
20年前
野鸡、蕨菜……
生态环境保护较好…
10年前
麻雀……
较少
捕杀、生态环境破坏
现今
野生动植物很少见…
很少
森林破坏严重……
2、从统计情况来看,你们有什么感受?
3、师:
是呀,环境恶化、动植物生存出现了危机!
但有一样植物,在某些时候,它的生长却非常迅速。
今天,我们就一起读一个关于水百合花的故事。
二、主题故事:
《水百合花的启示》
1、《水百合花的启示》是一则在西方儿童中广为流传的故事,大家读一读,想一想,这则故事告诉了我们什么?
2、学生读教材48页的故事《水百合花的启示》,(可以配以录像或满池塘水百合的图片)
3、交流:
这个故事给了我们怎样的启示?
。
4、教师小结过渡:
地球生态环境恶化的过程,的确很像水百合花的蔓延,是以加速度在变化着的。
沙漠的扩大、耕地的锐减和森林的消失以及物种的灭绝,无一不是如此。
环境保护,已经到了第29天的黄昏!
三、又见“鸟的天堂”
1.师:
有一些早醒的人们,他们感受到了环境保护的紧迫性,用自己的实际行动建造了一个全新的家园。
看,树木茂盛,可爱的鸟儿飞回来了。
(先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片,再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。
将书上第48页的学生日记当作录像的解说词,或老师出示图片时的解说)
2、学生谈发现:
从日记中你想到了什么?
他的家乡为什么会发生这样的变化?
四、我是绿色小信鸽(完成第三篇“我的绿色日记”)
1、同学们,除了水、空气、动植物这些生态环境问题,在许多地方还存在着这样的环境问题:
(出示过度放牧和噪音的图片)在我们的家乡,你们还发现存在着哪些环境问题?
2、学生交流。
3、分小组给家乡的人们写一封建议信或倡议书。
(1)教师指导:
称呼、内容(我们通过课外调查活动发现家乡的生态环境方面的原因及危害,面对这些问题,该怎么解决?
我们建议……)必须用事实说话,提出的建议要合情合理。
(2)分小组写信(一位组织、一人执笔,其他人轻声讨论帮助修改)
(3)每组上台朗读自己小组的信,评出优胜组。
(4)选出优秀作品,课后寄给有关部门。
五、拓展活动
上网查阅生态环境的资料,进行了解;
有组织地去当地有关部门,全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为保护环境而做出的努力。
百合与鱼
呵护绿色家园----我是环保小卫士
寻找绿色使者
绿色使者的作用
1、通过“绿色使者”事迹,激励学生积极投入环保事业。
2、引导学生从生活的细微处入手,主动积极参与环保活动。
课前收集“绿色使者”的资料,寻找身边的“绿色使者”。
寻找“绿色使者”
一、谈话导入:
同学们,通过前面课文的学习,我们已经了解到环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。
但在我们身边,有很多人在默默地保护我们生存的环境。
他们被称为“绿色使者”。
二、“绿色使者”事迹回放
闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。
2、播放或阅读《“绿色使者”》的故事(教材P50)
他们为什么被称为“绿色使者”?
你知道“绿色使者”的意思吗?
4、交流:
在我国,还有许多像他们一样的“绿色使者”。
(学生结合自己查找到的资料交流,老师可以补充有关故事)
三、夸夸身边的“绿色使者”
1、教师播放课前采访的一位身边的“绿色使者”的录像,或讲述他的故事。
有条件的话也可以请到课堂上来。
像这样的故事和人物,在我们的身边还有吗?
把你了解到的在小组里进行交流。
3、教师总结:
从同学们的赞叹声中,我们深受鼓舞,我们的家乡将充满绿色,我们生活将充满希望!
四、人人争做“绿色使者”
你打算怎样向他们学习呢?
注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神,从他们坚持不懈进行环保事业的行为等等方面来谈。
3、在众多的“绿色使者”中,有闻名全国的“造林英雄”,有“全球环境500佳”,有绿色学校,有绿色社区……你们知道这些称呼的含义吗?
(1)学生交流课外查找到的资料。
(2)老师补充有关“全球环境500佳”,绿色学校,绿色社区的资料。
激发学生创先的愿望和热情。
五、拓展活动:
你知道有哪些以环境为主题的纪念日?
查查资料。
呵护绿色家园
-我是环保小卫士
我们的绿色行动
学生要积极主动参与环保活动
1、引导学生从生活的细微处入手,主动积极参与环保活动。
2、通过自身的行动,使学生明白,保护环境是人类共同的绿色事业。
使学生明白,保护环境是人类共同的绿色事业。
《“绿色使者”》的故事
垃圾,是我们生活中的难题,水、空气的污染,甚至动植物的生存危机都跟垃圾有关。
保护环境,就要从垃圾入手。
二、身边的垃圾
1、播放录像:
处处都有垃圾以及简介垃圾的危害。
你留心过自己身边的垃圾吗?
下面,我们就来谈谈身边的垃圾。
3、交流:
垃圾的数量、大致种类、与人们的关系等问题。
三、给垃圾分分类
1、在我们身边,如果人们制造了垃圾,又是怎样处理的?
有的把垃圾放入垃圾箱中;
有的把垃圾扔在垃圾堆里;
有的就乱扔在路边……
3、还可以怎样改进?
提出你们的金点子建议吧!
讨论后再写下你的好建议。
如:
建议政府部门多建垃圾回收站;
垃圾分类回收;
对于那些乱丢垃圾的人,给予重罚……
在处理垃圾的方法中,有一个好办法,就是将垃圾分类收集。
你知道为什么要搞垃圾分类吗?
该怎样给垃圾分类呢?
5、如果由你来设计分类垃圾筒,你打算怎么设计?
又打算将它具体安放在什么地方呢?
四、我们的“绿色行动指南”
1、同学们,保护环境人人有责。
我们除了尽我们的力量去宣传环保事业以及提出我们的建议之外,保护环境还应该从我做起,从小事做起。
2、出示或播放一些学生开展的环保实事的图片或录像。
(如制作鸟巢、制作废电池回收箱、拒绝使用一次性用品……)
3、同学们想一想,保护环境,我们少年儿童能做些什么呢?
应该做些什么呢?
小组交流、讨论。
4、制定“绿色行动指南”:
学生自由发言,将学生们所想到的都一一记录到黑板报上,作为学生的“绿色行动指南”。
“栽”棵绿绿的树
通过前一段时间的学习,特别是在对家乡生态环境的关注中,我们已经做了许多有利于环保的实事,如:
提建议、做广告等等,你做到了几项,就在书上第53页画上一棵小小的绿树。
希望你拥有一片翠绿的小树林。
2、学生自由活动,并互相交流自己“栽”了几棵小树。
同学们前段时间还真做了不少有利于环保的实事。
但环保事业贵在落实,贵在坚持!
从现在起,我们开展一个长期活动——“栽”棵绿绿的树。
4、教师在教室后面的黑板报上画上青草点缀的山坡的图案。
5、活动规则:
同学们每做一件有利于环保的事,就在“山坡”上“栽”上一棵小树苗,并在小树苗上写上自己的名字。
每过一段时间评选出一批“环保小卫士”。
希望我们能经常拥有一片绿绿的森林!
六、总结:
同学们,你们是建设美好家园的希望,让我们积极行动起来,做一名真正的环保小卫士。
------我家的绿色生活
如何进行家里的绿色生活。
1、引导学生认识绿色生活,与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
课件、布置学生到超市、菜市场寻找绿色食品和绿色产品。
一谈话导入:
-同学们,我们不光自己要积极参加环保活动,还要将环保意识带回家中,与爸爸妈妈一起行动起来,共同选择绿色生活,争做绿色家庭。
(板书:
我家的绿色生活)
二、家庭里的污染
东东同学自从学习“我的绿色日记”这个单元以来,更加关注身边的环境问题了,在生活中成了一个环境保护的有心人。
可是她没有意识到,还有一个地方更值得她关注——家。
请大家看一段录象,看看东东一家人的生活。
2、播放录像。
大概意思如下:
这是一套装修豪华的新公寓。
一家三口,母亲在用洗涤剂洗碗,父亲在边抽烟边看电视(烟雾弥漫),声音比较大;
女儿在强光下写作业,窗外不时传来刺耳的鸣笛声。
整个室内灯火通明,给人一种密不透风的感觉。
门口一大袋塑料袋装的垃圾。
3、学生看完录像后交流:
你觉得东东家的生活怎么样?
4、讨论:
她们家的生活有哪些方面存在着环境问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品德 四年级 811
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)