小学六年级《英语》上册教案陕旅版文档格式.docx
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期中考试
12
Lesson8Turnright
13
Lesson9You’dbettertakeataxi
14
Lesson10Ihaveaheadache.
15
Lesson11Seeadoctor.
16
Lesson12WearegoingtoseeTom!
17
Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?
18
Lesson14Will?
19
总复习
20
期末考试
六年级英语上册学情分析
六年级英语上册教材分析:
本教材注重学生审美感受和语言能力的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有14个单元,内容涵盖打电话,方位表达,问路和指路,看病等,分配在各课之中。
教材特点:
1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现语言发展8.提供多媒体的配套材料。
三、教学方法:
(一)会话教学
在会话教学中,教师应注意以下几点:
1.融会话教学于情景表演之中,师生一起在表演中教,在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中,教师的角色既是导演,又是演员。
表演可分为以下几种形式:
1)语言的示范性表演
2)语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演
(二)词汇教学
在词汇教学中应注意以下几点:
1.
巧用实物、头饰和卡片
2.
融词汇于会话教学中
力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。
语言词汇的教学,相辅相成,不可分割。
利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
设计生动活泼的交际性语言活动。
3.
充分发挥TPR活动的优势
TPR活动深受儿童喜爱。
节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
TPR活动的操作方式:
1)
Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)
2)
Listenandpoint(听音指图)
3)
Listenanddo(听听做做)
4)
Puttheminrandomorder(打乱顺序做)
4.注意示范教学单词的发音
5.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点,教师应详细教授它们的结构与书写。
(三)歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学,并服务于语言教学的作用,应注意以下几点:
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合,培养艺术素质
(四)趣味故事教学
每个单元的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可,教学故事的步骤:
1)教师让学生听录音、看图,猜图意。
2)教师在演示中略教扩展性语言。
3)教师让学生听录音,模仿语音、语调,扮演角色。
4)优秀者自我展示。
(五)阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成。
1.会话表演活动
教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1)听录音、看图理解会话。
2)看图扮演角色朗读。
3)扮角色表演可开展竞赛。
2.词汇复习的趣味活动
3.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展:
1)对会话和词汇的评价
2)课堂作业是按照形成性评价的思路设计的,是对学生课堂教学情况的一种检测。
3)每单元的听力检测。
共有4课时第1课时
教学内容:
MayIusethetelephone?
教学目标:
1、理解会说会用会写以下单词和短语
RingupatelepheneanIPcarduseatelephone
2、学会一些与打电话有关的句型
MayIcomein?
3、能准确理解本课对话内容,并能在实际生活中和别人进行练习。
教学重点:
教学难点:
能准确理解本课对话内容,并能在实际生活中和别人进行练习。
教学准备:
教师准备录音机和磁带及单词卡片
教学方法:
高效课堂模式。
教法:
情景教学法,趣味游戏法。
学法:
自主学习,合作探究。
培优辅差:
教学过程:
一、热身导入
二、新课展示
ringup
atelephone
anIPcard
useatelephone
2、学生试读.
3、引出句型
4、讲述语言点
Whowillyouringup?
三、巩固练习
1、Listentothetape.
2、Readthedialogueafterthetape.
3、Readbythemselves.
4、做《配套练习》中的练习
lookandmatch
四、拓展延伸
1、Readthewordsandthedialogue.
2、Previewpractise(I)and(II)
课后反思:
共有4课时第2课时
教学内容:
1、复习巩固对话,了解更多打电话的用语。
2、通过教学更熟练的了解和掌握打电话方面的话题。
It'
sraining.
Iforgotmyumbrella.
MayIuseyours?
..sure
Thankyou.youarewelcome.
1、MayIcomein?
2、MayIusethetelephone?
装扮成小老板的样子进行对话练习。
1、Iwanttosay“Happybirthday!
”____1MayIusethetelephone?
共有4课时第3课时
1、通过教学“let’schant!
”这首韵文来活跃课堂气氛,加深学生对所学知识的理解
2、掌握句子MayIuse…?
Ican’t…Imusttell…
3、能听懂、会说所学韵文。
收集韵文中所出现的不同打电话的用语.
(一)复习热身
1、学生听书上第二页的录音部分内容,并且重复。
2、老师指着书上第四页的图,和学生分角色进行对话练习。
(二)学说韵文
1、翻译韵文。
2、跟录音说韵文。
3、拓展延伸:
1.she________(宾格)
2.country_________(复数)
3.close__________(现在分词)4.three________(序数词)
5.China__________(形容词)
6.I_______(名词性物主代词)
7.paper______(复数)
8.swim________(现在分词)
9.photo________(复数)10.mouse_______(复数)
11.mango________(复数)
12.make________(现在分词)
(三)作业
1、听录音并重复所学韵文。
2、背诵所学韵文。
3、预习下一课的单词和对话。
课后反思:
共有4课时第4课时
复习巩固本课内容。
熟练掌握本课内容。
练习资料。
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习,合作探究。
2、教师指点,互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?
共有4课时第1课时
MayIspeaktoLiShan,please?
学会下列单词
Teachers’Daysendflowers
学会下列句子:
MayIspeaktoLiShan,please?
ThisisLiShanspeaking.
Whatpresentshallwesendandread
(1)学生试读。
(2)提出问题,教师讲解难点。
(3)听录音,跟读。
(4)教师领读。
(5)分角色读,小组比赛。
2、Learntosay
(1)在对话中找出新单词,并读出来。
(2)听录音纠正读音。
(3)跟读。
1、翻译:
(1)我可以和李珊说话吗?
(2)让我们给老师送一份礼物吧。
(3)送花怎么样?
2、自己小结一下对话中出现的电话用语。
四、课后作业,下节预习
预习练习(I)和(II)
共有4课时第2课时
Welcome!
1、进一步练习如何给别人打电话。
2、通过练习,能用所学句型和别人做自由对话,并将所学内容灵活运用于实际情景中。
3、培养学生热情,礼貌,积极,友好的待人态度。
教学重点:
电话用语里this和that的意义
教学难点:
能用所学句型和别人做自由对话
录音机磁带
1、问题:
(1)练习一里谁给谁打电话了?
有什么事吗?
(2)练习二里Watt和Knott发生什么事了?
1、明确目标:
(1)复习电话用语。
(2)教师讲解学生不懂的句子。
(3)给练习一的句子排序。
(4)试读。
(5)跟读。
2、Let’spractise(II)
(1)学生试读。
(2)教师讲解。
(3)教师讲解并领读。
模仿练习一做一个对话,并展示给大家。
预习歌曲:
Let’ssingtogether.画出自己遇到的难路虎!
共有4课时第3课时
1、默写单词Teachers’Day,send,flowers,present.
2、默写对话。
3、教学Let’ssing的内容。
4、完成练习册的听力部分。
教学重难点:
1、默写单词。
一、复习上节课的对话,检查预习情况。
1、默写单词及对话。
2、检查预习情况。
二、新授
1、Let’ssing
(1)学生试读。
(2)听录音,读句子。
(3)教师领读句子,纠正发音。
(4)小组合作读句子。
(5)指名读句子。
三、巩固练习。
完成配套练习册中的听力部分。
四、强化训练,当堂达标
1、学生独立做《英语配套练习与检测》第IV题和第V题。
2、集体对答案,强调书写及大小写。
五、课后作业,下节预习
1、本节课课后巩固作业;
试着用所学知识编写对话,练习本课重点句型。
2、下节课预习任务;
预习下一课的内容。
共有4课时第4课时
1.继续教学打电话。
2.教学帮助别人转接电话。
3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。
4.“四会”词句:
call,dosomewashing,wait,aCD
Who'
scalling?
She’sdoingsomewashing.
Butwaitamoment.
IsthatHelenspeaking?
5.“三会”词句:
bought(buy),would,listen,great
IboughtanewCD.
Wouldyouliketocomeandlistenwithme?
1.掌握怎样询问电话中的对方:
IsthatHelenspeaking?
2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。
教学用具:
1.教具:
录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。
2.学具:
玩具电话。
(一)复习导入
1.师生互相问好。
2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲:
Letussingtogether.
3.打电话是非常方便的,但如果接听电话的人并非你要找的人,怎样进行转告呢?
这就是我们这节课所学的内容。
(二)新授
1.听课文录音两遍,要求学生听完后,就所听内容回答问题:
WhomdoesWangNanwanttospeaktointhephone?
WhatisHelendoing?
Isshereading?
2.课文的第一部分:
—Hello?
—Hello!
IsthatHelenspeaking?
—No,thisisLinda.
内容比较简单,且句型为上节课所学内容,学生容易理解。
3.课文的第二部分:
—IsHelenin?
—Yes,ButwaitHelenspeaking.
—Hi!
ThisisHelenspeaking.
这部分是本课的重点。
Waitamoment或Amoment,please(请稍等)可用于多种情况。
如:
你需要售货员给你拿某个商品,而她手头正忙着,某同学要你帮忙,而你正在做作业。
多举例子,让学生理解并读会这个词组,掌握准确读音。
4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式,用实例说明怎样正确运用这一句型。
Iamstandingyourchairs.
Iamspeakingyou.
Youaresittingtome.
学生从老师所列的例子中体会现在进行时的含义。
老师讲解动词加—ing之后的一般读音规则,然后老师给出简单的动词,或学生用一些动词,说出现在进行时的句子。
(三)巩固练习
1.操练IsthatHelenspeaking?
一句。
让学生们体会怎样去询问电话中的对方是谁。
操练时,先集体跟读,再让学生单独练说,然后让学生替换人称进行操练:
IsthatHelenTomBillyDavidMisswu…speaking?
2.操练ThisisHelenspeaking.一句。
与刚才的操练相结合,使学生充分对比肯定句与疑问句的不同表达方式,以加深理解和运用。
3.操练She’sdoingsomewashing.一句。
请一名学生到教室前面来,做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作,老师问:
What’sandwrite.
(四)作业
1.《配套练习》第II题:
Listenandfillintheblanks.
参考答案:
Hello;
Isthat;
Jack;
in;
waitamoment;
reading
2.熟读本课所学对话内容。
3.抄写本课“四会”单词。
1.继续教学打电话用语;
巩固帮助别人接电话用语。
2.“四会”词句:
Who’scalling?
IsthatHelenspeaking?
3.“三会”词句:
bought(buy),would,listen,great
IboughtanewCD
Wouldyouliketosomeandlistenwithme?
教学重难点:
1.重点是对课文最后一部分内容教学和掌握;
对现在进行式结构的掌握和运用。
2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于:
Let’spractise(I)中的用语与课文中用语的比较。
教学用具:
1.复习上节课所学内容。
先两人为一组做会话练习,再请几组到前面做会话表演。
2.老师就课文内容提问,引出新课:
Whoiscalling?
要求学生能够用英语做出正确的回答。
1.听课文最后一部分录音内容,要求学生能够跟录音朗读:
—Who’scalling?
—ThisisWangNan.IboughtanewCD.It’swonderful.Wouldyouliketocomeandlistenwithme?
—Great!
I’mcomingsoon.
请学生说出各句的含义。
2.将课文内容全部串起来,先听录音内容,再由老师和学生分别担任Linda,Helen和WangNan,师生之间做会话练习,最后学生之间三人为一组做会话练习,并交换角色。
1.操练Let’spractise(I)内容,先让同桌之间相互讨论,确定空白处的句子,然后两人为一组对话练习。
2.操练Let’spractise(II)内容。
老师先将接电话留言条的知识,让学生熟悉留言条的格式。
在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进行练习。
3.操练“四会”词句和“三会”词句。
4.做《配套练习》第V题:
Look,chooseandact.
5.做《配套练习》第Ⅵ题:
Readandchoosethebestanswers.
1.《配套练习》第Ⅲ题:
Makesentenceswiththegivenwords.
2.背诵课文,要求背诵流利、语言准确
语言目标:
1)Thisis…speaking.Isthat…speaking?
Waitamoment.
2)教学帮助别人转接电话。
Is…in?
Sorry,waitamoment.
1.掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如,Isthat…speaking?
\Waitamoment.Sheisnotin.
自
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