三年级教案Word文档格式.docx
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初步认同物质是不断变化的观念,初步建立物质不灭(循环)的认识。
4、培养乐于表达和交流的态度,体验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度;
体会在探究中学习合作的必要性和重要性;
在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的感情;
培养发展动手制作的兴趣,激发创造精神。
主要教学措施:
1、认真研究课程标准,钻研教材,做好教学准备,精心设计教学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习,并应用于自己的教学,确保教学的有效、优效。
3、充分运用现有教育资源。
挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源,并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动,进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导,培养学生相应的能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导,培养学生学会探究。
6、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学,既可解决观察周期长的问题,又可同进进行动植物生长的变化的观察,了解其相通之处,完成对生物生命周期的初步认识。
教学进度表
本册共计28课,原则上一周两课,大体进度如下表:
周次
教学内容
1
起始教育、温度和温度计
11
蚕变了新模样、蛹变成了什么
2
测量水的温度、水结冰了
12
蚕的生命周期、其他动物的生命周期
3
冰融化了、水珠从哪里来
13
我们的生命周期、单元总结
4
水和水蒸气、水的三态变化
单元总结
14
我们知道的磁铁、磁铁有磁性
5
植物新生命的开始、种植我们的植物
15
磁铁的两极、磁极的相互作用
6
我们先看到了根、种子变成了幼苗
16
磁力大小会变化吗、指南针
7
茎越长越高开花了、结果了
17
做一个指南针、单元总结
8
我们的大丰收、单元总结
18
期末学业水平检测
9
期中学业水平检测
19
10
蚕卵里孵出的新生命、蚕的生长变化
20
第一单元单元目标:
1、1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:
种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物,这棵植物又能结出许多种子,植物的物种就是这样不断繁衍的。
3、植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
4、植物的根能够吸收水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。
5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
6、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
7、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
8、种子萌发先长根,再长茎、叶,根总是向下生长的;
植物的花要经历花开花谢的过程。
花谢后结果,果实是由花发育来的。
9、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
10、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条
教学重点:
1、学生们能种植和培育植物。
2、通过种植和培养凤仙花,观察凤仙花的生长变化,了解开花植物的生命周期。
3、知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应,了解植物生长需要的生长环境。
教学难点:
1、比较准确地测量植物植株的高度变化。
2、依据观察到的现象提出问题。
3、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。
4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。
课题:
1、植物新生命的开始课型:
新授序号:
1
备课日期:
授课日期:
主备人:
迟俊杰
教学目标:
1、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;
种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
、
引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
观察各种植物的种子。
教学过程:
一、听听说说
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、生:
思考后,回答老师提出的问题。
3、师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
4、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
展示学生画的作品。
指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师:
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、生:
说说自己的想法?
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生:
观察植物的种子。
6、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、生:
汇报自己的发现。
(师:
关注学生的汇报)
8、师:
不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
9、师:
要知道种子的里面有什么,该怎么办?
10、生:
先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
11、生:
继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师:
(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好准备
本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
家庭作业:
准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】:
1.植物新生命的开始
外部:
形状、大小、颜色
植物的种子
内部:
胚根、胚芽
课后反思:
二次备课
2、种植我们的植物课型:
新授课序号:
2
学习掌握播种技能;
观察种子的萌发过程;
根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;
播种的方法
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
一、学习播种方法
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
请大家看P4页中的“播种方法”。
阅读P4页中的“播种方法”。
指一名学生说说播种的方法。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
播种了凤仙花以后做什么?
说出自己的想法。
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;
注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;
在玻璃杯里种植凤仙花。
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
[作业布置]
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
板书:
2.种植我们的植物
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
3、我们先看到了根课型:
3
种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根总是向下生长的;
植物的根能够吸收水分和矿物质;
能将植物固定在土壤中。
观察植物根的生长变化;
根吸收水分的实验
一、(导入活动)问题导入
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;
一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
思考后回答。
根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
揭示并板书课题:
我们先看到了根
二、(观察活动)观察植物根的生长
我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
4、生;
根据学生的汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
三、(研究活动)植物的根有什么作用
我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
实验步骤如下:
参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、师:
过几天,试管中的水量变化说明了什么?
(总结)植物的根有固定植物的作用;
植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
家庭实验:
参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
课型:
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