三年级英语上册 Unit2 How Are You 第二课时教案 陕旅版Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:19238325
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.38KB
三年级英语上册 Unit2 How Are You 第二课时教案 陕旅版Word文档下载推荐.docx
《三年级英语上册 Unit2 How Are You 第二课时教案 陕旅版Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语上册 Unit2 How Are You 第二课时教案 陕旅版Word文档下载推荐.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Let’schant
第三课时
Let’slearn部分的字母Ll,Mm,Nn以及词汇lion,milk,night
PartC
Readandmatch
Lookandcomplete
Pointandsay
第四课时
Readastory
PartC
Look,readandchoose
单元知识目标
一、能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇:
hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1.—Hello,…!
—I'
mfine.Thankyou.
2.Thisis…
3.—Nicetomeetyou.
—Me,too.
情感目标
一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
三、通过小组活动,培养学生的小组合作能力。
第2课时
教学内容:
教材第12-14页
教学目标:
1.能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key,并能在日常会话中熟练运用。
教学重点:
1、能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk
2、能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key
教学难点:
1、字母Hh,Ii,Jj,Kk通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、单词hair,ice-cream,juice,key并能在日常会话中熟练运用。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
教学准备:
1.教师准备:
(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
(2)hair,ice-cream,juice,key的单词卡片
(3)小夹子两个。
(4)一些瓶子,里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。
(5)P30Let'
ssing部分的字母歌曲。
2.学生准备一本英语课堂练习本。
培优辅差:
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答
(1)教师播放UnitlLet'
ssing部分的歌曲,和学生一起进行热身活动,以便活跃课堂气氛,让学生轻轻松松地走进课堂。
(2)教师假装忘记学生的姓名,和学生或一对一或一对多进行问答,以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。
以下对话可供参考:
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,…
Ah,whoisthis?
S2?
S3?
S1.
Hello,SI.Howareyou?
Sl:
Nicetomeetyou.
S1:
Me,too.
Whoisthat?
S2.
Hi,S2.Howareyou?
S2:
mfine.Thankyou.
T:
Me,too.
2、新课导入
(1)教师首先播放P30Let'
ssing部分的字母歌曲,并带领学生跳字母操,可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg,让学生对这些字母的外形加深记忆,对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍,让学生感受到这是本节课的重点内容
(2)教师拿出Aa~Gg的字母卡片,用学过的句型Aisin“apple”,来复习上一单元所学的字母及词汇。
(3)教师借助上一环节,以旧引新导人本节课的新授内容:
Hhisin"
hair"
.Iiisin"
ice-cream"
.Jjisin“juice”.Kkisin“key”.学生对此句型很熟悉,在此基础上引出本节课的新字母和词汇,利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'
slearn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1、字母、词汇教学
(1)教师首先摸着自己的头发,教授单词hair,在教授该单词时,以下教学步骤可供教师参考:
H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!
(对于最后单词的三遍重复部分,教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高,或由高到低)接下来,教师便可以教授字母Hh的书写了。
此时教师要及时纠正学生的书写笔顺,大写H由3笔构成,先写两竖再写中间的横,字母略向右倾斜;
学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响,将其写成两笔,正确的写法为一笔完成,教师要多加强调。
(2)其余字母以及单词的教学可以参考Hh,hair酌教学方法。
教师要结合实际,努力使课堂更丰富多彩。
以下建议可供教师参考:
如在教授juice一词时,教师不一定只停留在这个词的教学上,也可以通过介绍不同种类的果汁,如:
applejuice,orangejuice,lemonjuice等等,让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇,’以增加学生的学习兴趣,提高课堂效率。
在教授字母时,建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词,帮助学生巩固字母的读音,不用担心学生是否认识,重要的是让学生了解该字母的读音规则。
如:
h-head,hand,help,hide;
i-ice,iphone,IBM,idea;
j-jeans,Jack,jacket,job;
k-kite,kick,Kate,king等。
(3)当然教师在教授字母时,这些字母的读音规则和要领尤为重要,以下发音规则可供教师作为教学参考:
字母Hh在hair中的发音为清辅音,发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成,发/h/音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。
字母Ii在开音节中读/ai/,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;
但在闭音节中读/i/,发音时舌尖抵下齿,舌面前中部向硬腭抬起。
舌位最高点从前元音[i:
]向后缩,比较接近中部,唇稍扁。
字母Jj在juice中的发音为浊音/d3/,发音时前舌抬得很高,舌身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦。
字母Kk在key中的读音为清辅音/k/,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音。
在发这个音时,不要受汉语影响在其后加上元音,发出类似“可”的音。
(4)教师示范后,可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习,教师随堂指导。
2、趣味操练
(1)找朋友
教师先选出8名同学来到讲台前,给每人分发一张自己课前准备好的Hh~Kk的大/小写字母卡片,然后随意打乱顺序,并让他们背靠背,教师可以倒计10秒的时间,让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片,最快的一组为本次的赢家。
在以上活动进行几组之后,教师可适当增加难度,将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来,让更多的学生参与到游戏中来,课堂气氛将会更为紧张、激烈。
(2)背背夹
这是一个猜单词的游戏,每次可由两名同学参加。
教师先让两名同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张本节课的单词卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;
两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动.躲闪的方式来试图看到对方背上的单词(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间。
如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为获胜方。
三、操练活动的设计与实施
1.Sayandmatch
(1)教师拿出字母卡片,用句型Aaisin“apple"
.来复习所学的字母和词汇。
(2)请学生将课本翻到P12,教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇:
h,h,h,/h/,/h/,/h/,hair(升调),hair(降调)。
(3)请学生将课本翻到P13,由教师说单词,学生两人用一本书指图跟读.
(4)请学生根据教师的安排,将所有图片按顺序标上序号,便于稍后齐读词汇时顺序统一。
(5)请学生独立完成该部分的连线。
(6)教师带领学生核对答案。
(7)教师组织学生仿照句型Aaisin“apple”.练习说说其他单词。
2.Let'
schant
(1)教师播放Let'
schant部分的录音,学生边听边用手指句子。
(2)教师逐句播放录音,学生模仿跟读。
(3)教师鼓励学生加入动作并说唱。
课后作业:
板书设计:
课后反思:
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级英语上册 Unit2 How Are You 第二课时教案 陕旅版 三年级 英语 上册 第二 课时 教案
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/19238325.html