1年秋五年级品德与生活导学案Word文档格式.docx

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教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】：

1.导入新课：

出示教师一家的照片。

请同学们猜猜是谁。

2.小结：

这是我们一家的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么想法？

【我会自学】

1.小组交流。

在小组内讲讲自己和家人在一起快乐的事情，跟同学们分享一下。

2.集体交流。

小组代表发言，讲述和家人在一起快乐的事情。

【点拨导思】

1.播放课件：

每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。

2.在这些快乐时光中我们感受到父母的爱，你还从哪些事情中感受到家人的爱？

3.在同学们的日常生活中，还有这样的事情吗？

【我会探究】

1.学生讲述家人对自己爱的故事。

2.学生谈自己的感受，理解父母的爱是无私的。

【反馈测评】

1.小结本课内容。

2.评价表现好的同学。

【我能达标】

1.（）是爱，（）是人间无价的珍宝，（）融化在家庭生活的细节。

2.长辈的（），（），（）等，都包含着（）和（），流露出浓浓的（）

课后反思：

　　五年级　　　主备人执教人：

第二课时

展示+反馈

《赞美亲情》这一主题，主要是美引导学生表达出对父母的感谢与赞美，佩服自己的父母所做的一切，起到了解父母，与父母沟通的作用。

　赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。

．引导学生表达出对父母的感谢与赞美。

1.歌曲《母亲》的演唱盘。

2.学生调查父母的生活，工作中的事情，用不同的方式赞美父母。

1.新课导入：

今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，同学们看看是谁？

（被邀请的家长进教室）看到同学们的笑脸和惊讶的表情，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

2.提问：

看到这些大朋友走进教室，听到热烈的掌声，你们想说什么？

我们已经做好了赞美父母的准备，先在小组内赞美我们的父母，歌颂他们给予我们深厚的爱与亲情。

2.推荐二名学生代表来讲述。

3.集体交流：

让我们在这个大集体中来赞美我们的父母吧﹗

1.教师出示全家的照片，讲述自己父母的故事，赞美自己的父母。

2.听的这些感人的事迹，感受到父母的伟大贡献，你最想说些什么呢？

3.其实，生活中经常会出现这样的现象，有的父母显得苍老，有的父母不那么漂亮，有的父母很土气…面对这样的情况，你在生活中是如何做的呢？

1.饱含深情的演唱《母亲》这首歌曲。

2.情景故事：

这是我的爸爸妈妈。

在小组中分角色扮演，如果你就是小满，这件事发生在你的家里，你会怎么想，怎么做呢？

为什么？

3.学生交流。

1.小结。

2.出示测试题进行测评。

1.我们的成长饱含着父母辛勤的（）。

2.我们（）父母的亲情，我们赞美父母的（　　　　）。

执教人：

第三课时

展示＋反馈

《学会感恩》这一个主题，主要是引导学生在实际生活中，坚持做到感谢父母，感激父母，表达感恩之情。

　学习照顾，体贴，理解父母长辈，感谢父母，回报父母

．引导学生在实际生活中，坚持做到感谢父母，感激父母，表达感恩之情。

１.教师准备一份调查表，学生填好后带回学校。

２.收集２００４年感动中国颁奖会的录像资料。

１.激情导入：

同学们喜欢做游戏吗？

我们一起来做个对对碰的游戏吧﹗

　２.游戏活动：

我与父母心贴心——对对碰。

１.请在游戏活动中获得胜利的同学到前面来，哪个同学愿意作为小记者，采访他们获得成功的原因。

２.制作活动：

我为父母建档案

１.在生活中，除了要了解父母，为他们建立档案，我们还可以为父母做些什么，表达我们的感激和感恩之心呢？

谈谈自己平时的做法。

２.播放２００４年感动中国颁奖会——田世国片断。

１.集体交流汇报。

结合自己平时的做法，讨论平时要多关心父母，照顾父母，体贴父母，多与父母谈谈心，表达自己的感谢和感恩之心。

２.讨论：

田世国为什么能感动中国呢？

１.总结本节课的内容。

　２.评价表现好的同学。

１.最亲天下（　　　　），最美天下（　　）。

２.让我们怀着一颗（　　　）的心，走进父母，了解父母，（　　　　）父母，（　　　）父母。

黄岗中心小学2012-2013学年度第一学期导学案集体备课活页

　品德与社会　　　　年级：

　五年级　　　　主备人：

　　　　执教人：

5我有一份责任

2课时

第一节

学习+展示

我有一份责任是第二单元第五课，主要讲的是自己是家庭成员，对家庭有一份责任。

1.指导学生根据自己的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。

2.使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。

3.通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。

让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。

培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。

培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动

学生课前采访父母，了解父母工作、生活中的难处以及父母的感受。

【准备诱发

父母在生活中还扮演其他角色，上有老下有小，纪要照顾家庭还要做好工作，你知道他们的难处吗？

在家里调查父母的难处

一你采用什么方式调查父母的难处的？

观察、采访、交谈。

。

二小组讨论交流

三李小芳的故事给我们什么启示？

我们应该怎样为父母分忧？

一我了解了父母的难处。

我会填写父母的难处————————-------

二我知道了李小芳知道家里难处，，能为妈妈分忧解难，是个好孩子。

我也要做个好孩子

一填框：

父母长辈的难处：

-————————。

二怎样为家庭分忧解难？

　五　　　　主备人：

教人：

5、我有一份责任

第二节

预习展示

通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。

学生观察家庭生活中的现象，看看自己家庭中有哪些烦恼，哪些由于自己造成的，哪些不是因为自己引起的。

【准备诱发】

【我会自学】、

以小组为单位，选择家庭中的烦心事发生的一种情况进行讨论，对于这样的情况，我们可以怎样做呢？

一家庭调解小擂台

1、以小组为单位，选择家庭中的烦心事发生的一种情况进行讨论，对于这样的情况，我们可以怎样做呢？

2、小组交流后全班汇报

二送父母一片阳光　　

1、阳光有什么特点？

我们怎样为父母送上一片阳光？

2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。

讲一个小故事。

【静静的故事】　　

3、幸福的家庭是大家共同努力营造的，我们能为家庭做些什么呢？

结合课本活动

一我要做家庭调解员。

三框内容

二我要送个父母一片阳光

三读读贴心小提示

一庭中的烦心事发生了，对于这样的情况，我们可以怎样做呢？

二在家中。

，我会。

一我会表演在家中我会。

二能读背贴心小提示

　品德与社会　年级：

　五年级　主备人：

　执教人：

6当矛盾发生时

预习+展示

本课两框讲了当矛盾发生时，作为家庭中的一员要学会沟通。

1.知道和父母长辈之间发生矛盾是很正常的事情，父母与子女之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。

2.学会正确处理与父母之间矛盾方法，多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。

引导学生处理和父母之间矛盾的方法，体谅父母，尽力化解矛盾。

掌握与父母沟通的技巧

沟通准备：

1.利用小纸盒做个“烦恼小屋”，请学生将与父母之间产生的矛盾投入到“烦恼小屋”中。

同样利用小纸盒做个“开心小屋”；

将部分家长请到课堂上和学生共同学习。

2学生准备：

将生活中与父母之间发生的矛盾写下来

【准备诱发】小品表演，展示家庭矛盾

（小品具体内容：

孩子在家中和同学打电话，父母出于关心，而在另一个房间里听电话的内容，被孩子发现……）

如果有了家庭矛盾，我该怎么办？

点拨一真情表白

同学们在生活中还遇到哪些矛盾呢，谁愿意说一说？

点拨二烦恼聚焦

在遇到这些矛盾的时候，你们的心里想的是什么呢

一面对这么多的烦恼，我可能会如何对待呢

二我们都会在那些方面与父母产生矛盾呢了解父母的想法

把自己在这节课中的学习感受与父母交流，并写在自己的日记中。

【我能达标】

一了解父母的想法，我们在一定程度上对他们有了一些理解，对父母的看法也发生了一些转变。

　品德与社会　年级：

　五年级　　主备人：

　　　执教人：

当矛盾发生时

展示

当矛盾发生时，作为家庭中的一员要学会沟通。

学会正确处理与父母之间矛盾方法，多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母

课件

老师出示“烦恼小屋”。

提问：

同学们，你们知道这里面装的是什么吗？

对了，都是你们投入的在家庭中发生的烦恼的事情，这节课我们就来解决这些烦恼，好吗？

我请来了一些客人，就是一些同学的家长和我们共同座谈

一）烦恼转盘

师：

在这个“烦恼小屋”中，有同学们投入的烦恼事、不开心的事。

这里面的烦恼卡没有署名，请同学们转动前面的转盘，我们转到多少数字，就拿出相应的烦恼卡，共同来解除烦恼，好吗？

二）做个心理信箱小老师

教师出示情景（如教科书第38页内容）：

请学生做个小老师，根据上面共同总结出来的好方法，给张刚出个好注意

三）架起我和父母之间的彩虹桥——亲情留言箱

1我投烦恼卡

2我出主意

3让我们给父母写一份信，写上自己的心理话，和父母开始第一次沟通吧！

请学生每人设计一项家务活动，和全家人一起完成，共同快乐时光。

在这种温馨、和谐的氛围中和家长就一件事情交谈，表达自己的意见和想法。

将在“亲情留言箱”活动中写的信送给家长，并请家长给孩子写一封回信，将回信的内容或者和家长沟通。