师德师风材料范文精选3篇全文.docx
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师德师风材料范文精选3篇全文
师德师风材料范文精选3篇
xx月xx日,全镇小学召开师德师风工作会议后,按照会议要求,听会的每一位同志都要写一份师德师风方面的自查材料,当时我和xx主任他们几个还开玩笑的说,本人自参加工作以来,历史清白,从来没有向学生家长要过礼,从来没有到校外辅导班补过课,在新农小学工作的时候,有一次两个学生给我拿了两筐鸡蛋,还让我给送回去了,这样的同志还自查什么?
真的是这样吗?
绝对不是的!
看来我是多么的狭隘和无知啊。
如果简单地认为师德师风工作出了问题就是指:
有偿家教、有偿办班、有偿补课和搞第二职业;卑视侮辱、体罚或变相体罚学生;向学生和学生家长索要财物等等几项社会上众人皆知的热点问题,那我们真的是错了,师德师风问题是一个多么广阔的题目呀,他包含的内容实在是太多了。
具体来说,师德师风工作应该在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面具体体现。
我们每个人都想一想,在这八个方面,又有谁还敢说自己没有问题呢?
回想工作以来的这些年:
相关的教育法规我懂得多吗?
我认真学了吗?
当看到自己的工资低的时候,就没有动摇过吗?
不是也想过跳槽吗?
不然到镇政府抽调干什么呀?
真正达到热爱每一个学生了吗?
没有体罚和变相体罚过学生吗?
那为什么总会有学生说:
肖主任对这个学生好,对那个学生不好呢?
还不是不能平等待人吗?
严谨治学了吗?
每次上课之前是否都准备好了吗?
不也产生过敷衍塞责思想吗?
和领导之间,是老师之间真正达到团结协作了吗?
有些时候不也来点个人主义吗?
对每一位家长都做到尊重了吗?
是不是有时候也让一些家长觉得我这个人不好接触呢?
真正做到廉洁从教了吗?
没有吃过学生家长的饭吗?
为人师表?
这一条就更有问题了,没有说过脏话吗?
没有在课堂上打过电话吗?
唉,想一想,真是惭愧。
当看到一个小孩子从小就会说脏话的时候,我们都会说:
他家的大人肯定说脏话,还会说,什么大人,什么孩子。
可是我们当老师的为什么就不会想一想:
有什么样的老师,就有什么样的学生呢?
我们的学生们,每天除了和家长呆的时候比较长之外,和我们的老师呆的时间就是最长的了,当我们的“德”和“风”出现了问题,还会盼望我们的学生学不会吗?
一个只会答100分而在品行和性格上狭隘自私,只认金钱的人,还能盼望他们干什么呢?
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
师德、师风工作任重道远,真到了不抓不行的程度了,让我们借着这次工作会议的东风,共同努力,共同改进,还我们小学教育一块净土!
为了贯彻落实省教育厅关于开展《省师德师风集中教育活动的实施工作方案》,按照XX县教科局开展《XX县师德师风集中教育活动》的工作部署。
我校如火如荼的开展师德师风集中教育活动已进入到实质性的个人剖析、民主评议阶段。
近两个月来,我置身在浓浓的集中学习分散自学和自我剖析的工作中,那份触动,从来没有像现在这样强烈,这样深刻。
说实在的,当我提要写个人师德师风剖析材料时,内心是复杂的,因为我秘要做的是一次触及我内心深处的真实的告白。
但我想,身为一校之长,应以身作则,剖析自已的存在问题。
如果对组织所开展工作活动都不能如实地袒露自已的心迹,承认自已的缺点,那是一件悲伤的事。
这几天,我的脑海里老是出现出广泛征求教师、学生、退休教师和学生家长代表给予我中肯的评价。
出现出意见箱中师生的建议,问卷调查中选择的问题。
我梳理归纳把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。
在对自身存在的问题进行了深刻地反思,在此,我向各位领导、老师们剖析自已的不足存在的问题及原因
一、存在的问题及原因
1.思想政治素养与师德师风的要求存有一定的差距。
在日常教学治理工作中总是有意无意地放松自我学习,自我充电,忽视了知识能力的培养,再造学习自觉性,主动性不强。
在教学治理理论和教育政策、法规等理论学习还不够用心,对案例分析研究肤浅。
特别是对师德师风集中教育与保持共产XX员先进性教育活动相结合,师德师风集中教育与提高教育质量相结合缺乏深刻思考。
结加强和改进师德师风建设还没有做到真用,还不能行心应手地运用理论和“三个代表”重要思想分析和解决现实问题。
新课程理论,敬岗创新精神不足,特别是在市场经济条件和改革开放的浪潮下,师德师风建设遇到干扰,日常治理工作属于被动状态,不能及时地开导师生的拓新思想,激发教师的工作积极性和主动性。
2.工作效果与所面临的新课改,师德师风建设的形势要求不相适应,近三年以来,我组织带领全校师生开展教育教学工作,以身作则,做教师的表率,团结教师,热爱学生积极做好校务的各项工作,但因创新意识不够强,工作力度不够大,考虑问题不够周全,造成有时工作不够到位,教师整体素养提高速度慢,教学法质量达不到要求,全体教师的敬业精神有待进一步提高。
特别是在师德师风集中教育活动中,急需提高教师的思想职业理想。
要爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地发行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面进展。
3.坚持以学生进展为本的理念不够坚强。
那种一切为了学生,一切为了学生将来进展的高瞻远瞩的博爱,时常困扰自已。
在学校治理工作中总求六秆见影,有急功近利的思想,在教师治理工作总想以人为本,按章办事,介导民主,但有时因担心工作的效果而显得专制,主观独断。
在学生治理工作中总要求学生遵守《中学生守则》,学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果,就会有恨铁不成钢的冲动,甚至有变相体罚学生的行为,缺乏对学生进行理想教育,触动学生的心灵。
4.关爱教师观念不够牢固。
对待教师的日常生活不够到位。
尤其是妆手头工作稍多、稍忙时,不能挤出时间到教师中,了解教师的日常生活和住房困难,时常忙于其他工作,而不能或较少考虑安排教师住房困难的解决,淡化了为教师服务的公仆意识,没有切实做到为群众所想,为群众所急。
总觉得学校经费紧缺,自己的能力有限,对教师的困难问题无法解决。
深刻理解“全心全意为RM服务”的宗旨,以至于为教师服务的意识淡薄。
“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来到群众中去”的实质表明,坚持任何时候都要以群众中意不中意作为自己得失的衡量标准,而我却忽略了走群众路线,这是工作中缺乏耐心的根本原因。
“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为RM服务,拿出百分之百的热情对待每一位教师,做到领导关爱教师的一面旗帜。
5.外强中干见风使舵心比较脆弱,情感容易被同情心左右,有时拉不下脸来,对开展治理工作带来不利。
产生这一问题的原因主要有二个方面:
一是治理水平和经验有限,工作一直在顺境中,不经受委屈,经不起风浪,意志不够坚强。
二是特别有人有了不好的境遇,自己良心上感觉很过意不去,因此有时看到个别教职工违规了,但又不是主观原因造成的,或自己认错态度比较诚恳的,在处理时就会表现出于心不忍,拉不下脸来,长期下去容易造成丧失原则性。
6.处在一校之长的位置,开拓进取意识还不够强,有时也会产生一些打退堂鼓的消极念头。
当全身心投入工作,但出事又由校长负责时,自己认为工作得不到上级领导认可,得不到同事支持和理解。
当面对富有挑战性的工作力不从心时,我就会想,要是让我回到以前,当一名普一般通的教师多好,不用考虑那么多沉甸甸的问题,只要管好我的班,认真教学,让家长领导放心,让学生开心,我就可以安稳地过日子了,不用整天忙上忙下,日夜操劳,脑子高度紧张。
由于自身存在这种消极的念头。
因此有时做事治理都有些比较被动。
二、整改的措施
1.真正树立丐“以人为本”的治理、教学理念。
以博大的胸怀心系群众,关爱学生的成长。
平时多深入群众,了解群众,坦城地与教职工进行交流,倾听他们的呼声和愿望。
从教职工的思想实际出发,有的放矢地开展思想教育工作,真正使群众的愿望和学校大局进展的意愿紧密地结合起来。
学科教学上,关注学生的差异。
用进展的眼光看待每一个孩子,注重建立长效的可持续进展的育人机制。
2.一切以集体利益为重,坚持原则,弘扬下气。
作为一名XX员,今后在严格要求自己的同时,对待损坏集体利益、形象的身边的人和事,要勇于站出来指出,督促帮助其改正,不能碍于个人情面去包庇、宽容,要坚持组织原则,弘扬正气。
3.更新观念,把握朝代进展要求,不断提高自身理论素养,业务水平。
随着教育改革的不断深入,社会对学校的要求越来越高,作为校级领导,应具备渊博的学识和领导才能,更应有开拓创新的竞争意识;作为公仆,应有孺子牛的精神,更应有千里马的风度。
在教育改革已进入到新纪元的朝代,调整心态,更新观念,充实学识,是我的奋斗目标。
本人海南省教育学院专科毕业,版权所有,全国公务员共同的天地!
教龄7年了,中学二级教师,长期担任中学信息技术教学工作。
通过我校这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
对比教师法和中小学教师职业道德规范的要求,结合自己7年来的教育工作生涯,经跟大家一起学习、讨论和评议,自我剖析如下:
一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题:
对比中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我认识到,教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
自我剖析我所存在的问题有:
1、在依法执教方面,尽管我能够贯彻GJ教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背XX和GJ方针、政策的言行,但学习和宣传教育政策不够深入,有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则,我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面,我基本上能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面,间或有敷衍塞责现象。
3、在热爱学生方面,我关怀爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面进展。
但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。
如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。
4、在严谨治学方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探究教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。
教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须不断学习。
5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,版权所有,全国公务员共同的天地!
是优化校内育人环境的关键因素。
这是教师的职业特点所决定的。
在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚慎重、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关怀集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。
6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。
在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,但由于本单位工作特点,决定与学生家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。
7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当注
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