浙美版小学三年级美术教案2Word下载.docx
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(2)内容:
可以画一道或几道瀑布(注意构思、构图、线条、明暗和色彩等)。
(3)学生创作,教师指导。
4外拓展。
(1)外画一些瀑布的速写。
(2)讲解有关瀑布的游览故事。
教学后记
三年级上册美术学科
备人
备时间
第11字的创意设计
中国的汉字是世界上最古老的字之一。
自000年前仓颉造字的传说开始,到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨”,再到秦始皇统一中国、统一字,古老的汉字承载着中华明远流长的历史;
汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化,形成了自成一体的书法艺术,成为中国造型艺术宝库的瑰宝;
从古到今,汉字的形体发生了很大的变化。
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明,为人类明作出巨大贡献xb1
1了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
2从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想,提高审美化素养。
3了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统化的理解和热爱,激发爱国主义热情。
了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点:
字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
第一时
教学过程
1欣赏范作,导入题。
(1)欣赏教材上的变体美术字或教师的范作,(可以是招贴广告中的字剪贴)并进行分析、讲解,从而激发学生学习的兴趣。
(2)欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面字,进行比较,说说字的功能及用途。
2了解历史,了解古汉字。
(1)出示或书写甲骨中的象形字,猜一猜它是什么字?
(如:
日、月、、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。
)
(2)书写、讲解这些字的变化过程。
(3)教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。
如:
篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。
(4)引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。
小结:
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明……
下面我们就研究一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体:
宋体和黑体字。
3探讨创意,感受创意。
(1)请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简单的汉字。
(教师事先在黑板上画好了方框,要求学生将字写入框内)
(2)介绍、演示宋体和黑体美术字的变化方法及变化过程。
导入宋体和黑体美术字学习,重点对笔画、结构及同一组字的大小统一、笔画粗细统一等作详细介绍。
学习方式的指导:
“你发现这种字体有什么特点?
”引起学生思考、讨论与观察,尤其让学生感受美术字的规范性和装饰性的特点。
以“永”字为例、出示不同字体的范画。
①宋体:
端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。
②仿宋体:
挺直、秀丽,笔画横直较细,起笔、收笔都有明显的顿角。
③黑体:
笔画方头方尾,醒目有力。
(3)讨论、小结。
美术字是经过艺术加工的实用字体,有着整齐、醒目、美观、易认的特点,是开展宣传、教育不可缺少的工具,如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会,以及商品包装和装潢,各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
4欣赏范作,分析比较。
(1)出示两个字,探讨判断哪个是黑体、哪个是宋体字。
(2)介绍不同字体在电脑设计中的应用。
(提示:
教师可以根据学生提问或直接逐一介绍印刷品中的各种字体。
作业练习,体验创意。
(1)书写一个宋体和一个黑体字。
打格:
根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。
一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。
布局:
美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。
布局时应根据每个字的组合结构,划分各部分的比例。
定骨架:
用单线划出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。
双勾字形:
笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。
填色:
按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。
(提示:
也可以写一下这两种字的基本笔画。
(2)学生练习,教师巡视指导。
6展示作业师生评价。
(1)作业展评。
(2)小组评、集体评和教师评相结合。
对照“笔画形状是否统一,结构是否稳妥,字在格内是否满格,大小一致”的要点,共同评议优劣。
7外拓展、延伸。
(1)收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。
(2)提供探索性的主题:
了解中国古老汉字的历史和起。
第二时
前准备
(学生)常规的作画工具。
(教师)学生优秀作业,范作,广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。
1复习导入,欣赏比较。
(1)出示学生作业,总结前学写宋体、黑体美术字的情况,肯定优点、指出缺点,以鼓励学生学习的积极性。
(2)出示各种变体美术字挂图,让学生观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。
(3)教师小结:
变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上,把笔画、字形作了改变或夸张,使其更具装饰性的一种字体。
书写时根据字的内容,运用丰富的想象力,对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处理,使之具有多样的自由变化和艺术感染力,从而达到强化字的精神含义的目的。
2小组讨论,研究创意。
(1)研究美术字的写法:
讲演结合,先说明变体美术字的实用意义。
按本所示的三种常见变化规律,讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。
着重提出:
笔形的变化,讲究实用性、可读性、艺术性等。
在讲解变化的方法时,为更能吸引学生的兴趣,结合日常生活中的实例,如冷饮店的“冰”字,或让学生自己进行联想。
(2)板书:
特点:
生动活泼、趣味性强。
用途:
多用于广告招贴,商品包装,报刊标题,书籍的书名等。
3寻找内容,设计构思。
(1)引导学生对本字例作评议,以拓宽学生对字创意设计的思路。
(2)探讨字中其中一个笔画变化的情况:
找一物品替代。
(提示:
利用直尺、水彩笔等工具,在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例,设计并绘制成变体美术字。
4学生创作,巡视指导。
(1)选一个字或一个词,如“美”或“浪花”等,根据字的内涵构思创意的形式,体会变体美术字的适应性。
(2)学生创作,教师巡视指导。
小结拓展,保存作品
(1)自己评:
让设计好的学生上讲台说说自己的设计思路、方法、过程。
(2)师生共评:
对能写出有创意的美术字的学生给予鼓励。
(3)保存学生作品。
(4)后收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。
第三时
(学生)常规的作画工具
(教师)学生优秀作业、范作、各种板报、招贴、宣传广告、商标等挂图
1欣赏导入。
(1)欣赏学生的作业,讲评优秀的创意设计作品,并由此进行启发、引导。
(2)提问:
你认为字形创意设计的作用是什么?
字的创意设计可以应用在什么地方?
让学生欣赏本内范例和范例,启发学生进行美术字变形、装饰、色彩、美化的思维。
(3)小结。
2创意分析。
(1)欣赏美术字在商标、招贴中应用的范例。
(2)讨论分析商标及招牌的创意。
(3)小结:
有创意的美术字能吸引人,其生动性和趣味性很强,装饰效果很好,有些美术字本身就是一幅图案。
3表现创造。
作业练习:
设计一个报头或题花、或封面字设计、或广告招贴、或商标字设计、或招牌设计等。
4创作辅导。
学生作业设计开始,进行针对性指导;
对有新意的设计进行表扬,以此进一步启发其他同学。
要求:
字型变化有序,装饰美观。
互动评价。
(1)自己评:
介绍作品的创作过程。
(2)小组评、集体评和教师评相结合。
6小结拓展。
(1)了解和关注电视、影片中的动画字创意设计。
(2)保存学生作品。
布置下一节的准备工作。
第12图形联想
图形与人类知识和生活的整个领域有关,而且关系密切。
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体,它在人们的化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
图形设计是一门专业设计基础程,是培养学生创造性形象思维和开发想象意识的程,并通过作业训练,最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力,为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。
本简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径,然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用,对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。
本展示了各种不同的图形联想图片,便于学生的研究性学习,与作业提示相呼应。
教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣。
本为造型表现,安排两时完成。
第一时主要学习图形联想的构思方法和思考途径,并进行初步练习;
第二时是在第一时基础上的提高,让学生自己选定一个图形,画一组这个图形的联想图。
1欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。
2能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。
3引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。
重难点
指导学生掌握正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐趣。
难点:
图形的联想和画面的组织。
学生)可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
(教师)范例、浅色卡纸(32开)
1引导游戏。
比一比:
谁的圆形变化多、添画妙?
教师小结:
经过我们精心的思考、大胆的想象,单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形!
板书题:
《图形联想》。
2方法指导。
(1)由老师示范最基本的联想方法:
在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
(2)给出帆船图形,鼓励学生自由联想。
3欣赏启发。
通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想图片等,启发学生对图形的发散性想象思维。
4创作练习。
(1)作业要求:
自选一个图形,大胆添画成一组有趣的联想图。
比比谁想得多,想得与众不同,想得有趣。
(2)学生创作,教师巡回辅导。
展示评价。
(1)请学生分别上台展示自己的作品,并对联想的方法加以说明。
(2)欣赏完同学的作品后,评说自己最欣赏哪一作品。
(学生)收集自己喜爱的图形资料,带齐绘画工具。
(教师)搜集各种创意图形资料、范画及学生的优秀作品,准备好绘画工具。
教学过程
1.组织教学。
检查前准备,安定情绪。
2.欣赏与感悟。
(1)欣赏、讲评上节的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,鼓起学生的作画兴趣。
(2)展示创意图形,分析其特点。
提问:
喜欢哪一幅画?
画面的创意特色是什么?
小结:
创意图形可以突破时间、空间的限制,给我们全新的形象思维。
3.思考与想象。
(1)出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。
你联想到了什么?
让学生采用小组接龙方式回答。
(3)每小组分发几个图形,请学生进行小组探讨、思考。
同一图形,因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想,给图形带了神奇的变化。
4.作业与辅导。
作业要求:
选择自己喜欢的图形,依据观察和想象,画出一组与众不同的联想图形。
老师巡视中多鼓励,调动学生学习的积极性,激发他们的创造力。
.评价与延伸。
把学生作业展示在黑板上,组合成一个图形联想园。
并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生后进行图形联想创作。
三年级上册美术学科
第13图形拼摆
随着社会科学技术的发展,平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。
平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。
本的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
1平面构成设计的基础知识,使学生初步理解基本形的概念、构成,以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律,设计出新颖的图案。
2学习用分割、组合的方法获得基本形,在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配,完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力,发展抽象思维。
3通过动手拼摆、操作,使学生初步了解分解构成的原理,增强设计意识,并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养探索意识和合作精神。
学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;
“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
(学生)蜡笔或水彩笔,纸张,剪刀,胶水,尺子等常用作画工具
(教师)演示教具:
基本原形图例,各种不同的基本形挂图,教师范作
1游戏与揭题。
(1)出示一些基本形,(方形,圆形和三角形)请几个学生组合拼摆出有趣的图形。
(提示:
可将几个图形的背后贴上小磁铁,在磁性黑板上拼摆。
或用象棋和围棋子进行拼摆。
(2)揭题。
设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。
基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。
今天我们就学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。
(3)板书题:
《图形拼摆》。
(4)欣赏教材中的图片。
2欣赏与评述。
(1)出示一组图形
(2)找一找它们的共同点:
由基本形变化而。
(3)请学生谈谈第一印象:
美观、醒目、简洁、色彩、形状……
在生活中你还见到过类似的图形吗?
教师可以前要求学生收集一些商标图案,作为学具。
3启发与尝试。
(1)选几个同类的基本形进行拼摆,看一看能构成怎样的图形。
鼓励学生尽量多地进行拼摆尝试。
(2)选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。
学生展示自己的创造,并说一说设计的方法、思路。
展开讨论:
这些图形有什么含义,可以装饰在哪里?
4谈话和分析。
(1)分析、探究:
教师进行示范,找一找有什么规律吗?
引导得出一些基本形构成的方法:
接触、重叠、分离……(详见相关资料)
(2)巩固提高再欣赏:
欣赏优秀的基本形平面构成作品。
生活中常见的一些著名标志、精美图形,就是巧妙地运用这些构成方法设计的。
(3)还有其他构成的规律和方法吗?
(发散、分割、综合……)
创作与指导。
(1)你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗?
(制作3个,根据具体掌握情况可多练习。
可以用绘画和剪贴的形式,视学生准备的学具而定。
(2)鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学。
(3)在创作过程中学习利用形与地的关系。
6展示反馈,评价小结。
展示优秀作品,评选最佳设计、最佳图形构成作品。
(1)学生相互交流设计的感受。
(2)小组评、集体评和教师评相结合。
7提供主题,拓展思路。
(1)教师堂小结:
要求学生仔细观察生活,做生活的有心人,表达出自己心中的美感。
(2)收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。
(教师)七巧板玩具,彩纸,剪刀胶水等
1复习引入。
上节我们学习了平面构成中基本形的排列与组合,我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形。
今天这节我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。
(1)展示范画(熊猫)——圆的分解构成,观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的?
(2)师生互动,拼摆图形。
2拼摆七巧板。
(1)大家玩过七巧板吗?
谁能用七巧板拼摆一个图形?
教师出示七巧板的及图形,进行拼摆演示。
七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一。
设计科学,构思巧妙,变化无穷,能活跃形象思维,特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧,所以深受欢迎……
(简单地介绍七巧板,激发学生的兴趣。
)
(2)制作七巧板:
将一个正方形切割分解成7块。
(如教材所示)
(3)拼摆七巧板:
出示一幅七巧板构成的图形,请学生用自己做的七巧板拼摆出,比一比谁拼得快。
将一个基本形剪切(分解)成几个形状后,可以重新拼成多种图形。
七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
3互动演练,激发创意
(1)出示一张方形图纸。
(基本形)
(2)分解基本形。
(3次)
(3)组合成新形态。
(4)变换构成方法。
展示后,启发学生了解构成的几种方法:
分离、错位、连接等,让学生观察后找出以上在组合中相应的部分。
相同的剪法可以拼出不同的图形。
小结:
任何一个基本形,我们都可以视作为“母体”,进行分解组合,创造新的形态。
从母体中被切挖出的部分,我们叫它“正形”,切挖后的空白部分,我们叫它“负形”,正形和负形之间就构成了“形”与“地”的关系。
4.欣赏作品,创作练习。
(1)欣赏平面构成作品,引发讨论。
(2)学生创作练习,教师巡视指导。
.交流展评。
(1)学生展示自己最满意的作品,并作讲解。
(2)对作业中存在的问题作分析指导。
6.小结拓展。
(1)小结本,请学生谈谈自己的收获。
(2)收集应用在商品广告中的平面构成作品。
第14黑白撕贴画
撕贴画作为一种最普通不过的工艺品,无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。
撕贴画的材料随手可得,许多可能就是废料、垃圾,但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一精美的工艺品。
撕贴画在人们代代相传的过程中,变得愈愈美、愈愈成熟。
撕贴画的主要特点是“贴”,贴的组合体现了美的感受,体现了人的想象力,同时也创造了新的艺术表现形式。
废旧报纸的价值几何,当作废品拿卖,不值几个钱,而把它制作成艺术作品,那就没法估量了。
学习用废旧报纸制作“黑白撕贴画”,学生肯定感兴趣。
本学习要求学生掌握三项基本操作技能:
一是学会撕各种图形;
二是掌握事物的组合次序;
三是学会合理处理黑白灰的关系,对撕贴作品的装饰美化。
上述这些操作方法,教师在指导时对每一程序的制作方法都要交代清楚,做好演示,以减低学生撕贴时的难度。
“黑白撕贴画”的制作过程,是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。
通过撕撕、贴贴,增强学生的学习兴趣,培养学生变废为宝的意识,同时也能将学到的知识转化为能力。
1认识黑白撕贴画的艺术特点,了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
2通过撕撕、贴贴,学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法,提高学生对撕贴画的兴趣。
3培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。
教学重难点
掌握正确的撕贴程序。
撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
学生:
32开、16开大小的白卡纸,废报纸,胶水等
教师:
各种废报纸若干,收集黑白画图片,胶水等
1组织教学。
检查前准备,安定学生情绪。
2演示范作,引入题。
你见过黑白画吗?
画面是怎样的?
老师这里有几幅黑白画,好看吗?
看一看,它与彩色的画有什么不同?
你见过撕贴画吗?
了解撕贴画的制作过程吗?
揭题:
今天我们就学习《黑白撕贴画》。
3范画分析。
黑白撕贴画有什么特点?
(废旧报纸撕贴,黑、白、灰层次分明,有独特的美感。
欣赏教材上的优秀作品。
4示范制作。
(1)分析图像结构特征,撕出各部分。
(2)摆放图像,局部调整。
(3)按次序由下而上进行粘贴。
(4)添加背景。
作业要求。
撕贴一幅自己喜欢的黑白画。
对撕贴得快的学生可要求将纸的正反两面都贴上图像;
完成作业后要求学生将废纸装入废纸盒中,保持桌面整洁。
6完成作业后,让学生进行小组评、全班评,评出优秀作品予以展览。
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