语文s版8册8单元教案Word格式.docx

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写老师被孔子的琴声迷住了，孔子已经领会了音乐的精神，但孔子

1、谈谈读了课题，想知道什么。

1、朗读、勾画。

2、分析字词，练习读。

3、轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

1、以小组为单位，讨论：

每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。

并推荐代表准备发言。

了解孔子，激发兴趣。

学习字词

初步感知课文内容

理清课文脉络

四、学习课文第一段。

五、小结

继续练习，要体会出作曲者是个怎样的人。

第五段：

写孔子专心练习，刻苦钻研，终于知道了曲子的作者是周文王。

第六段：

写老师为孔子的精神所折服。

1、指导学习（主要介绍孔子的成就和一生。

）

1、这篇课文讲述了孔子生活中的一件什么事？

（孔子向师襄学习音乐）

2、这件事表现了孔子对待学习的怎样的态度？

（坚持不懈、一丝不苟、严谨）

3、各个小组互相修改自然段的段意。

4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的句子。

1、全班齐读课文第一段。

2、你读懂了什么？

（先小组内互相交流，互相纠正。

根据老师的问题思考回答。

了解一段的内容

总体感知课文内容

板书设计

29．孔子学琴（板书生字）

补充与反思

29．孔子学琴（第二课时）

1、学习课文第2——6自然段内容。

2、理解课文中重点句子的意思，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的伟大精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中重点句子的意思，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的伟大精神

一、复习，引入新课。

二、学习课文，体会精神。

谈话：

通过上节课的学习，你知道了什么？

1、谈话：

我们都知道孔子是我国古代的大教育家、大思想家，为中华文明作出了巨大的贡献。

那么，他到底是个怎样的人呢？

2、出示问题：

你们知道了什么？

3、出示第二个问题：

孔子是怎样学琴的？

4、小结：

那你认为孔子是个怎样的人呢？

5、抽生给大家讲讲孔子学琴的经过。

5、孔子练琴时是什么样子？

可以看出孔子对待学习的态度吗？

6、现在，你认为孔子是

根据课文内容自由回答。

学生讨论后回答

学生读课文，找出相应的语句。

学生细读第一段，回答（谦虚）

抓住重点语句讲解。

概括出一丝不苟

讨论：

1、孔子学琴经过了哪几个阶段？

（学会曲谱——练习技巧——领会内容——体会作者——炉火纯青）

2、从孔子学琴的过程可以看出孔子对待学习有什么精神？

（精益求精）

回忆、引入新课。

了解孔子是怎样学琴的

从孔子学琴的事情中得到启示

三、总结全文

个怎样的人？

学了本课，你有什么体会？

你懂得了什么道理？

结合课文内容，自由发言。

深化主题

29．孔子学琴

必恭必敬弹琴技巧

孔子行云流水领会思想炉火纯青

激情洋溢体会作曲者

30．端午节的由来（第一课时）

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“忠诚、悲愤、悲痛、祈祷”等词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习课文第一段。

扫清文字障碍，初步感知课文的内容

三、理清课文脉络。

四、学习课文1、2自然段。

五、小结。

2、你知道端午节是每年的几月几日吗？

3、你知道端午节是怎么过的吗？

又有什么意义呢？

要求学生读得正确、流利。

其余的学生边听边画出生字词。

1、提出要求，指导学生理清课文脉络。

2、指导理解每个自然段写了什么。

指导理解，这部分主要讲了时间、节日的名称和端午节时的风俗。

学了这篇课文，我们知道了每年的五月初五为中华民族的传统节日——端午节，并且这个几日还

谈谈自己对端午节的了解并质疑。

1、听朗读课文，画出生字词。

2、认读本课生字，口头组词。

2、组内交流，改进，推荐代表准备发言。

3、全班交流，互相修改。

4、在小组内互相朗读自己喜欢的段落或句子。

1、全班齐读。

2、小组交流：

你读懂了什么？

激趣

掌握字词

熟读课文

理清脉络

了解本段内容

六、作业布置

有一个感人肺腑的古代传说！

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确书写本课生字。

巩固字词

30．端午节的由来（板书本课生字）

30．端午节的由来（第二课时）

1、学习课文3——6自然段内容。

2、理解课文中重点句子的意思，体会屈原为了晋国的安危，为了百姓的疾苦，宁愿牺牲自己的伟大精神。

4、用自己的话说说端午节的由来。

理解课文中重点句子的意思

体会屈原为了晋国的安危，为了百姓的疾苦，宁愿牺牲自己的伟大精神。

一、复习引入

二、学习课文3——6自然段

1、学习第二自然段。

（1）提出要求

（2）适时点拨

（3）指名朗读屈原说的话，其余思考：

屈原是个怎样的人？

2、学习第三自然段。

提问：

（1）屈原在流放以前，为楚国做了什么？

这么做有什么成效？

（2）那么，当楚王听信谗言，把屈原流放到南方，他又是怎样做的呢？

（3）读了这段，你认为屈原是个怎样的人？

3、学习课文4——6自然段。

提出学习要求，知道学生理解本段内容。

根据课文内容自由发言。

1、指名朗读。

2、自由读：

还有哪些疑问？

3、学生根据自己的学习情况在组内交流。

4、找出最令自己感动的句子，朗读给同桌听。

5、思考：

（以大局为重、不计较个人得失、一心为民的好人）

默读第三自然段，找出相应的句子，谈自己的体会。

2、默读，思考：

当楚国灭亡时，屈原是怎么做的？

人们又是怎么做的？

3、找出最令你感动的句子，写上你的感受，并有感情地朗读。

回顾上节内容，引入新课。

了解屈原为人民作出的贡献，感知他是个怎样的人。

再次感知屈原的优秀品质。

体会人们的悲痛之情

三、学习课文第三段

四、总结全文

1、自由朗读本段，你读懂了什么？

2、读了这段，你有什么体会？

3、联系你们看到或听到的有关中华民族传统的节日，谈谈自己知道的节日的由来（中秋节、清明节、重阳节……）

1、学了这篇课文，你有什么体会？

2、你懂得了什么道理？

4、读了这段话，你有什么想说的？

5、那为什么后来要把包好的粽子往江中投呢？

联系课文内容自由发言。

谈自己的体会。

谈自己知道的节日的由来

联系课文与生活，自由发言。

拓展知识

30．端午节的由来

屈原悲愤为国捐躯

端午节的由来吃粽子、赛龙舟

人民悲痛包粽子

31※西门豹

1、运用工具书，联系课文内容，学会本课生字新词。

2、边读边想，理解课文内容，给课文分段，写段意。

3、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。

4、感情朗读课文，按要求复述故事

西门豹是怎样为民除害，破除迷信的

理解句子的含义

一、创设情境，导入新课

二、初读课文，了解大意

三、课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1～9自然段）

1.揭题谈话。

你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？

是从哪里知道的？

教师相机辅导，理清课文脉络。

按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。

在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：

a.了解原因。

b.了解作恶的坏人及其目。

c.了解受害者。

d.了解漳河的情况。

1.观察挂图（或播放课件），说说图中人物及其

神态、动作。

1.自读课文，自学生字词。

2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。

1.带着问题默读。

问题：

西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？

读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容

2.分角色朗读四次对话

3.引导学生探究。

a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？

他

为什么要这样做？

b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这

么想吗？

为什么？

激趣引入

初步了解大意

知道西门豹是怎样摸清底细的

四、研读探究，学习“破除迷信”部分（第10～15自然段）

五、自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）

六、拟定提纲，复述课文

讨论提纲：

a.西门豹怎样惩治巫婆的？

b.西门豹怎样惩办官绅头子的？

c.西门豹怎样教训其他官绅的？

让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。

教师巡视辅导

c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？

你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？

妙在哪里？

要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。

.小组讨论，汇报交流

.观察插图，加深理解

读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。

1、.同桌互相复述，教师巡视辅导。

2、把课文演一演

知道西门豹是怎么破除迷信的

领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。

31．西门豹

摸清底细——善于调查、认真研究

破除迷信——聪明机智、神机妙算

兴修水利——利国利民、安居乐业

32．汤姆.索亚历险记

1、认读本课生字词语。

2、初步感知课文的精彩片断，激发学生阅读全文的兴趣。

3、扼要分析主要人物形象，指导学生略读和精读的方法。

4、初步感知作品的艺术魅力，学习主人公正直、勇敢、智慧、真诚的优秀品质。

初步感知课文的精彩片断，激发学生阅读全文的兴趣

初步感知作品的艺术魅力，学习主人公正直、勇敢、智慧、真诚的优秀品质

一、导入新课

二、检查预习情况

三、再读课文，理清脉络

四、学习课文

今天老师送给大家几个精彩的故事，好不好？

简介《汤姆.索亚历险记》，由此还产生了一首歌《粉刷将》

2、简介作者。

2、指导学习字词。

1、提出学习提纲：

小组讨论：

这篇课文写了一件什么事情？

2、告诉学生：

今天采取略读的方法来学习课文。

1、简介汤姆，引入学习。

A．快速浏览课文，了解故事内容，用一两句话概括。

B．找出你认为最精彩的语句小组进行交流品味。

C如果你也遇到和汤姆一样的困境，你会怎么做？

倾听

1、朗读课文

2、小组合作学习字词。

3、轻声朗读课文，找出最感兴趣的部分，写出感受。

先讨论，再交流。

根据老师出示的学习提纲，先独立思考，再组内交流。

初步感知课文

合作学习，了解课文内容

四、欣赏《洞中历险》的影片。

五、总结全文

1、谈话激趣，激发学生课后阅读的兴趣。

欣赏

欣赏方法——精读、略读

目睹杀人

法庭作证机智勇敢

山洞探险

语文百花园八（第一课时）

1、学习“语海畅游”

2、完成读读背背——掌握《芙蓉楼送辛渐》。

3、阅读平台——《俞伯牙遇知音》

学习“语海畅游”

阅读平台——《俞伯牙遇知音》

一、学习成语

二、选词填空。

三、学习反问句

四、读读背背

1、出示成语，提示学生认真读，看看有什么发现？

2、指导理解成语。

1、巡视

2、讲解如何进行选词填空。

A、先理解每个词语的意思。

B、再把每个句子朗读一遍。

C、采用“排除法”和“代入法”。

3、教师出示答案：

竟然、显然、依然、不然。

讲清反句的特点及和陈述句相比较的优点。

1、出示文中《芙蓉楼送辛渐》。

2、指导理解，熟读古诗。

1、学生仔细读成语，观察，谈发现。

（每个成语中都含有四个表示独立意思的字。

2、说说各个成语中四个字的意思。

3、小组内讨论、交流。

4、全班齐读。

1、学生做练习。

2、反馈练习的情况。

3、齐读句子。

1、指名朗读每组的两个句子。

2、你发现两个句子的不同了吗？

3、它们表达的意思相同吗？

4、你能说说这样的句子吗？

1、自读古诗。

2、讨论每句诗的大致意思。

3、全班齐读。

积累成语

正确理解运用词语

认识并掌握反问句

五、阅读平台——《俞伯牙遇知音》

1、指名分段朗读。

2、出示思考题目，指导学生围绕问题思考，教师相机指导。

1、思考：

2、作者在这篇短文里要告诉我们什么？

3、自读短文想一想：

每个自然段讲了什么？

4、你还知道有关俞伯牙的哪些事迹呢？

5、你喜欢俞伯牙吗？

说说你喜欢的原因。

6、读了这篇短文，你有什么话要对俞伯牙说？

你有什么话要对钟子期说吗？

理解短文

语文百花园八（第二课时）

1、能说会道——家乡的习俗。

2、笔下生辉——节日中印象深刻的事情。

笔下生辉

二、能说会道

三、笔下生辉

1、复习成语

1、教师读题目的要求。

2、具体要求：

A、写了什么节日？

这个节日有什么特点？

B、你是怎么过这些节日的？

C、在这么多的节日中，哪个是你最喜欢的？

D、认真听别人发言，看谁说的好，说的最有新

意。

1、指名读题目，其余思考：

题目给我们提了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、出示要求：

B、这个节日里有什么事值得回忆？

C、想一想怎样写出节日

齐读成语

1、学生明白本次说话的要求。

2、展示自己收集的部分风土人情。

4、小组派出代表进行发言，各小组进行评价：

是否讲的清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

学生读题目，明确要求。

复习引入

按要求进行口语交际

按要求写作文

的特点，表现出节日的气氛。

选择一个节日，把节日间发生的事情写下来，把印象深刻的部分写具体。