幼儿园大班数学教案Word文档格式.docx
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一、游戏环节
1、儿歌《乒乓球上高楼》:
乒乓球,上高楼,上上下下,左左右右,前前后后,咕噜咕噜锤,咕噜咕噜叉,咕噜咕噜一个变成三,三变五,啪啪啪,左手右手变小花。
2、教师与幼儿一起说儿歌,通过游戏复习上下、左右、前后等方位。
二、开始部分
今天天气很好,大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客,你们想去吗?
(想)
看,小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。
提问:
1、请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?
2、请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
3、从左向右排第4个小动物是谁?
4、从右向左排第8个小动物是谁?
三、基本部分
1、出示“动物之家“,引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里?
师:
你能很快的找出小动物的家在第几层楼,第几间房间吗?
你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗?
请幼儿说出:
XX动物的家在第几层、从左数(或从右数)第几间。
(要求幼儿完整表述)
2、出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
小动物的房间里住着老鼠呢?
我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好?
不过,我们要告诉小猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。
游戏可反复进行几次。
3、幼儿操作活动
游戏:
《找房子》:
幼儿每人一张底图,图形卡片数张。
幼儿根据教师提示进行操作:
如,三角形在第三行,从左边数第四个房间里。
4、完成书中第二页的游戏,帮猪小羊走到对岸去吃草。
活动延伸:
(小组活动)
1、小树排队:
提供10棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。
2、串珠子:
提供10粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
3、跳格子:
10个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?
4、看谁飞得远:
提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?
”
教学反思:
《认识10以内的单双数》
一、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;
二、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;
三、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。
2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、
幼儿分组操作材料
一、情景导入,引起兴趣
教师:
瞧!
我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
(一)教师讲解游戏规则:
数一数,你有几元钱?
圈一圈,你能买几样东西?
(二)幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。
(三)在交流与比较中理解单双数
1、讨论:
你有几元钱?
买了几样东西?
还有钱多吗?
2、回收代用券:
还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。
3、集体检验,解决问题:
“1”该送哪边?
4、教师小结:
像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
10以内有5个单数,也有5个双数。
单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。
三、在游戏与操作中区分单双数
(一)寻找身边的单双数
(二)分组操作
准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。
1、圈一圈:
两个两个地圈,区分单双数。
2、分一分:
在许多点卡和图卡中区分出单双数。
3、转一转:
转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
4、扔一扔:
扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。
(三)集体游戏
1、抱一抱:
单数——自己抱自己;
双数——找个朋友抱一抱。
2、完成书中第三页活动,数一数每个格子里的五角星是多少,并写在下面的格子。
然后将五角星两颗两颗涂上相同色彩,不能配成两颗的不涂色。
3、比一比,上下两排五角星排列有什么不同?
认识10以内相邻数
活动目标:
1.认识10以内相邻数
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系
活动材料:
1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个,1-10的长条点卡
2.数字卡1-10,每人一份
活动过程:
1、认识6的相邻数教师:
教师将三种动物卡片散贴在黑板上,提问:
黑板上三种动物卡片有什么不同?
教师:
谁能把一样动物卡片放在一起,并且把它们排队教师:
每种动物卡片的数目可以用数字几表示?
请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
动物卡片是怎么样排队的?
6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?
6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?
为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?
6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?
6的前面是几?
6的后面是几?
6比5怎样?
6比7怎样?
2、感知相邻数之间的关系教师:
教师出示1-10的长条点卡,引导幼儿观察,并匹配数字卡教师:
教师指着8的长条点卡,提问:
图上几个圆点?
请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
1个数字有几个朋友?
是两个什么样的朋友?
数字9有朋友吗?
它的朋友是谁?
3、游戏:
找朋友教师:
老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这个数的两个朋友举起来。
该游戏重复多次后,可请幼儿两人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。
有效提问:
(1)每种动物卡片的数目可以用数字几表示?
(2)6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?
(3)6的前面是几?
(4)数字9有朋友吗?
有效词汇:
相邻数,报数,关系活动延伸:
活动建议:
提供"
填空卡"
,让小朋友巩固对相邻数的认识。
区角活动:
在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数,找找它们的相邻数朋友。
家园共育:
请孩子观察自己及邻居家的门牌号码,散步时观察一条街中的每一个门牌号码,帮助孩子积累与相邻数相关的经验,巩固对相邻数的认识。
学习10以内数的顺数和倒数
活动目标
1、知识目标:
启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什么事顺数和倒数。
2、能力目标:
感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系,了解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、情感目标:
培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;
激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动重难点
重点:
学习理解顺数与倒数的内在规律。
难点:
感受序列之间的可逆性和传递性。
活动准备
1、教具:
教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10的数字卡,投影仪、电视机。
2、学具
:
1-10的点卡和数卡每人一套。
活动过程
组织教学:
游戏“拍拍手”(吸引幼儿注意力并巩固旧知)
(1)拍手次数与说的数相同。
如:
我说X,幼儿:
我拍x。
(拍手X下)
(2)拍手次数比说的数多1。
我说5,幼儿:
我拍6,6比5多1。
(拍手6下)
(3)拍手次数比说的数少1。
我拍4,4比5少1。
(拍手4下)
二、激趣导入,引发幼儿兴趣
(1)今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们一起来看看它是谁吧。
(出示教学挂图观察)
提问:
图上是谁?
(小松鼠)它要去干什么啊?
(手提篮子上山采松果)
数一数:
从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?
(10级)
三、活动:
我来采松果(学习顺数,倒数的方法)
(1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了个好办法,就是给台阶都标上号码,踩着这些数字上山,回来的时候又踩着数字下山,那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来,好吗?
个别幼儿上前尝试。
把数字卡片放到相应的台阶上。
(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山刚好要走10个台阶。
)
(2)走到了山上,按原路返回要怎么走下来呢?
(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)
(3)提问:
小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?
(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数,后面的数字都比前面的数字大1,下山的时候是从大的数字开始数,后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。
教师小结:
建立正确顺数、倒数概念
按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的数叫顺数。
(幼儿唱数)
按从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样排列的数叫倒数。
四、动手操作:
送小动物回家
1.出示尝试题:
给小动物建新房。
小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小猪,小松鼠也邀请了他们到家里玩。
他们可喜欢小松鼠的家了,都想有一间这样的房子,住在山上,以后就能经常一起玩,所以想请小朋友们帮他们盖房子,好吗?
盖的房子可是有要求的哦,每个小动物的家都要隔着一段距离,刚好有10个台阶,这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
(1)教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子,离小松鼠家正好有10个台阶的地方。
在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)
(2)幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房,如小羊家到小白兔家有10个台阶,小白兔家到小鹿家又有10个台阶,小鹿家到小猪家也有10个台阶。
(使幼儿进一步掌握倒数的方法。
2.第二次尝试:
真假“房子”
山上有了很多一模一样的房子,这下可乐坏了灰太狼,它想了一个好办法来抓小动物,什么办法呢?
那就是把他们房子上的照片都撕掉,再盖很多间一模一样的房子,把里面都弄成陷阱。
灰太狼一心想着,让小动物们找不到家,掉进他的陷阱。
小动物们会上当吗?
小朋友有什么好办法?
(启发幼儿教小动物学会数数,按顺数和倒数的方法排列,找到“真”房子。
)尝试自己给小动物重新找到家。
3.动手操作:
将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
五、思维拓展:
生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示,感受顺数、倒数在生活中的应用。
六、活动拓展:
游戏“爬楼梯”。
幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数
1、2---10,下楼时倒数10、9—1,巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。
《2的组成》
主要教学领域:
科学领域
教学内容及学情分析:
初步理解组成、分解的含义,认识分合号,初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。
激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。
1、初步学习2的分解和组合,认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析:
初步学习2的分解和组合,理解分解组成的含义。
难点分析:
理解部分数与整体数的关系,发现数的多种分解方法。
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
讲解演示,学习2的分解和组合。
1、讲解示范:
把两个苹果分到二个果盘里,提问:
2可以分成几和几?
再把两个果盘中的苹果放到一起,提问:
1和1和起来是几?
用数字表示算式并讲解算式:
2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、1
1
—部分数。
老师在黑板上记录分合式:
2
1
∧
∨
1
2
读作:
2可以分成1和1,1和1合起来是2。
2、自身体验:
幼儿自由结合2人一组,按老师的口令进行分合练习,如老师说:
2可以分成1和1,两人迅速分开,老师说:
1和1合起来是2,两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试:
充分利用积木、操作雪花片、小木棒,等进行组成分解组成练习,教师巡回指导,鼓励他们发现数的组成方式。
4、用"
拍手对歌"
进行巩固。
拍手对教师:
小朋友,我问你,2可以分成几和几?
幼儿:
某老师,我告诉你,2可以分成1和1。
先让幼儿自己体验分雪花片,2可以分成1和1,1和1和起来是2。
前面的掌握较好,幼儿对加法、减法都以有初步的了解,所以学的比较快。
但到书写的部分,因为幼儿刚开始接触拿笔书写,书写能力稍弱,以后需多加练习。
《学习2的加法》
【活动目标】
1、认识加号、等号,知道它们表示的意思,初步学习2的加法算式,并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。
3、专心的进行自己的操作活动。
【活动准备】
1、图片-小螃蟹
2、数字卡1、1、2,符号+、=。
3、幼儿人手一支笔。
【活动过程】
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教师出示一只小螃蟹图片,边演示边引导幼儿观察:
小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?
鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡,又吐了1个泡泡,小螃蟹一共吐了2个泡泡。
2、启发幼儿思考:
小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示?
又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?
一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?
3、引出+和=,初步了解加号表示把它两边的数合起来,让幼儿知道可以用+1表示又吐了1个泡泡,
等号表示它两边的数一样多。
幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
4、教师完整地列出算式1+1=2,引导幼儿说一说这个算式表示什么意思?
二、操作活动。
1、看图列2的加法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图,看图说说三幅图的含义,并在下面的空格处写上算式,理解加法的意义。
2、看分合式写数字。
仔细观察分合式,在空格处天上正确的数字。
3、看图说算式。
请幼儿介绍看图的加算式活动,说一说三幅图的含义,引导幼儿讲述为什么要用加法。
《学习2的加减》
活动目的:
1.让幼儿来理解加法减法的含义
2.让幼儿掌握2的加减法
3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步性问题的能力.
活动准备:
苹果卡片2个、动物卡片:
狮子、老虎、大象、斑马各2张活动过程:
一、谈话导入,引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了?
(出示1个苹果)
②再出示一个苹果问:
1个添上1个,一共是几个?
1个减去一个,又是多少?
③引导幼儿说出加减法的含义以及2以内的加减法算式
二、复习2的组成
①让幼儿回忆2可以分成几和几
②幼儿边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1.:
狮子王要给所有的狮子开会,先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又
来了1头狮子(出示2个狮子图片)
问①1头狮子再添上1头狮子是几头?
②为什么1+1=2?
写出算式1+1=2
③、可是开舞会的时候有1只先回家了,那么还剩几只?
为什么1-1+2?
写算式1-1=2?
③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)
五、引导幼儿口述2的加减法应用题
1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求
2.让幼儿任意选一道2的加减法进行口述应用题
3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助
六、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题(2的加减法)
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利
七、书写算式
1.让幼儿书写加减法算式
2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助。
课后分析:
这节课中,我注重有效地引导学生自己提出问题、研究问题、解决问题,完成本课的学习任务。
在引入阶段,通过幼儿所喜爱的童话故事,有效地激发了幼儿的兴趣,引导幼儿发现其中的数学问题,让学生产生求知欲。
展开阶段,组织幼儿进行观察、操作、思考等一系列活动,让他们手脑并用,自主探索研究,培养了幼儿独立学习的能力和合作的意识。
巩固阶段,让幼儿在贴近生活实际的情境中,验证新知识,运用新知识,加深了理解。
总结阶段,让幼儿回顾这堂课用了哪些方法,学到了什么知识,从而产生喜欢数学的情感,相信自己能学好数学。
总之,本节课的教学设计,从幼儿的实际出发,在教学活动之中,让幼儿轻松地投入学习活动。
使数学真正成为幼儿要学、爱学的数学,幼儿能够学会、学好的数学。
《3的组成》
掌握3的分成,通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
1、引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成,了解互换规律
2、培养幼儿的理解能力。
重难点分析:
引导幼儿理解相邻数的关系。
每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图
1、以讲故事的形式引题。
秋天到了,果园里的苹果都成熟了,果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果,不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。
大家现在看看,你的小盒子里有几个苹果?
(让幼儿边数边回答)
2、教师:
我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它
放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?
幼儿回答。
现在让我们看看每个口袋里能分几个?
(让幼儿自己动手)
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。
并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和2。
3
∧
4、巩固练习(老师和小朋友互动)
儿歌:
3的分解组成
小朋友我问你,
3可以分成几和几?
(
)老师,我告诉您,
3可以分成1和2,3可以分成2和1。
1和2合起来是3,2和1合起来是3。
活动反思:
学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想,让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,从数的分解体会数的组成。
孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的。
《3的加减法》
活动目标
1、学习3的加减法,认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、学习书写加减法算式。
1.2-64
分开和聚集
2.2-65分开和聚集
3.课件:
图片-螃蟹
活动过程
一、学习3的加减法
1、出示图片:
螃蟹
请小朋友看看这幅图上有什么?
看完后讲给大家听。
什么地方有谁?
”
(石头说有两只螃蟹)
再看看旁边(又来了一只螃蟹)
一共有三只鸡怎样表示?
幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢?
(+)
用什么符号表示一共有呢?
(=)
(2+1=3)“这算式什么意思?
我们一起说说看。
石头上有2只螃蟹,
又来了1只螃蟹,
一共有3只螃蟹
+
=
2、出示数学卡
(1)2-64
谁会把这幅图讲一讲?
有一个面包,再拿来一个面包,一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢?
”(2+1=3)
(大家一起把算式读两遍)
有3个面包,拿走1个面包,还剩几个面包?
-
“这个符号(—),你们认识吗?
叫什么名字?
(减号)怎样读?
(减)
这道算式叫做减法算式。
3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?
–1
2
二、操作活动
1.看图讲述含义,指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义,然后列出算式。
2.看分合式写数字。
3.依样填空格。
《4、5的组成与分解》
这节教学活动遵循让幼儿在学中玩,在玩中学的理念,动静结合,增强幼儿的积极性和参与性。
以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。
1、学习4、5的分解、组成,初步探索组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果,并正确表达。
3、重难点分析:
4、5的分解、组成,在动手实际操作方面需要多加练习。
1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。
2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、
1、教师扮演孙悟空出示实物桃子,请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里,引起幼儿兴趣。
2、
引导幼儿探索5以内数的分和。
(1)教师出示4个桃子,引导幼儿分到两个盘子里,启发幼儿发现不同的分桃方法。
教师示范分和记录。
(2)教师以游戏的口吻,指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里,启发幼儿用不同的分桃方法分桃,并进行记录。
(3)幼儿交流各自的操作结果。
教师在黑板上出示4、5的分合式,引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。
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