习作一 教案教学设计Word格式.docx

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2．准备一个盒子，里面放上一面小镜子，开展“神秘的盒子”这一活动，激发学生的习作兴趣。

3．虽然这是三年级的第一篇习作，但大多数学生在二年级时已经有一定的说话、写话基础，可充分利用这些经验，加以鼓励，激发学生的写作热情和兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

大家知道吗，我们进入三年级后要认识一个新朋友，知道是谁吗？

出示作文本，知道它是用来干什么的吗？

你对写作文有什么想法？

其实大家的担心完全没有必要，因为老师发现我们班都是作文高手，你们在一、二年级就积累了很多经验，学会了习作的一般要求，只要把我们看到的，想到的，做过的写下来就行了。

二、小试牛刀（片段训练）

1．以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。

（1）今天真热啊！

（2）我来到超市里买学习用品。

2．阅读下面的小诗，完成最后三句诗。

假如我有一朵七色花

假如我有一朵神奇的七色花，

我要实现这样的愿望：

我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼，

让他抛开戴眼睛的烦恼；

第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥，

让妈妈永远年轻漂亮；

第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色，

那样我就可以参加班级的文艺表演；

第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校，

让我们和小鸟在一个教室里歌唱；

第五片花瓣用来

；

第六片花瓣用来

第七片

。

三、习作指导

（一）聊聊假日生活

暑假里，你经历过哪些有趣的或难忘的事情？

（学生交流）

有一位同学也经历了一件事，虽然是一件小事，却令他很难忘。

我们来读读他经历的事。

（二）读懂例文，明白习作内容。

1．学生自由读例文《好阿姨》。

（1）思考：

例文写了什么？

（2）小作者写阿姨的“好”，主要写了哪些方面？

阿姨说的话和她的态度。

（3）其实这些都是小作者看见的和听到的，（板书：

见闻）

看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。

2．读例文《假如我有一枝神笔》。

（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么？

（2）他写的其实就是自己的什么？

（板书：

想）

3．总结：

原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了，你觉得写作文难吗？

我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。

（三）创设情境，学写一件事。

1．开展游戏。

（1）（出示：

一个盒子）猜猜里面藏着什么？

先让学生自由猜想，再出示句式：

（出示：

议论纷纷，有的说……有的说……还有的说……）

（2）里面可是一样世界上独一无二的宝贝，每个人看到的都不一样！

请一个同学上来看，但看完后要保密。

（请一生上来看）

其他同学注意观察他的表情和动作。

（出示句式：

只见他……接着……）

（3）全班轮流上来看，看后都要保密。

（4）谁来说说轮到你看时，你的心情怎样？

终于轮到我了，我……）

（5）现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝？

（啊，原来这神秘的宝贝是独一无二的“我”呀！

）

2．总结游戏过程，指导习作。

（1）刚才这个游戏我们给他取个名字吧！

（有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝……）

（2）结合出示的句式回忆游戏过程。

①猜猜盒子里有什么？

②请一个同学上去看（表情、动作）

③终于轮到我了……原来盒子里的宝贝就是我。

（3）先自己把过程说一说，再指名说一说，接着自己再说一说。

3．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。

（三）读草稿，进行修改。

1．自己边读边改。

查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。

2．请同桌帮忙边读边改。

3．教师选择写得比较的好的同学来分别读读精彩的片段。

4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。

5．誊写习作。

要求：

书写端正，注意格式，不写错别字。

重点指导标点的写法。

（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。

五、拓展延伸

1．从下面两个内容中选择一个，展开想象，写一篇习作。

（1）《假如我会七十二变》

（2）《未来》

2．写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。

题目自定。