加法和减法一Word格式文档下载.docx
- 文档编号:19225412
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.65KB
加法和减法一Word格式文档下载.docx
《加法和减法一Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《加法和减法一Word格式文档下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4、3的组成。
二、学习新知
(一)(出示课件)河里有两条小鱼,又游来一条。
※1、学生观察,说一说意思(河里有两条小鱼,又游来一条。
)一共有几条小鱼?
(3条)
※2、3条又是怎么来的?
(边做手势边说,2条小鱼,又游来1条,合起来是3条。
)
集体做两次指名说自己说同组说。
3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗?
4、教师讲解:
像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼?
我们就用加法来计算。
5、说明加号的写法和读法“+”
举小手写“—+”
※6、说明加法算式的写法和读法,以及各部分表示的意思
提问:
2和1分别表示什么?
3又表示什么?
学生说一说,同桌互相说一说
(二)出示课件(小猴图)
※1、观察说图意(手势:
一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体)
2、列式计算
3、说算法
4、各部分表示什么
(三)看课件直接说图意列式,说算式的意思。
三、巩固练习
(一)摆小棒(看谁的小手最灵活,和老师一起摆。
1、左2右1列一个加法算式
2+1=3说算式的意思。
2、左2右2列一个加法算式
2+2=4说算式的意思。
3、自己摆,列一个加法算式,说算式的意思。
(二)课间休息摘苹果游戏。
(看谁会举手,趴桌休息。
(三)学生独立作。
说一说你是怎样想的?
1、51页第一题,看图说清图意(颜色、方位。
)部分+部分=整体
2、2+()=5()+2++()=5()+综合练习(课件展示一幅综合图)
学生看图说话、列式、计算
四、课堂小结:
说说这节课你学会了什么?
板书设计:
加法
2+教学反思:
本节课通过复习3、4、5的组成,直接介绍我们要认识新的朋友“加法”。
课件中通过两只小花猫在洗脸,(学生用手表示两只小花猫洗脸的动作),课件演示又跑来一只小黑猫和它们一起玩,(学生用手表示一只小黑猫跑来的动作),现在两只手合起来,一共几只猫?
(三名学生说图意,其他学生跟着做动作。
)学生对于做动作很感兴趣,能够认真听别人答题,还能让自己跟着练习。
你用什么方法表示把两只小猫与一只小猫和起来呢?
(1、手势。
2、圈起来。
3、括起来。
4、用加号。
)介绍在2与1中间用加号“+”和起来=3。
说说“+”的写法。
追问,看看数学家问什么把加号这样写?
(横是一部分,竖是另一部分,加号就是把两部分合起来。
)说说每部分的意思及整个算式的意思,要知道已知放在等号前面,求得问题放在等号后面。
练一练中把加法算是的意义进行扩展1、一部分+又来的一部分=整体2、静止的两部分合起来=整体。
注意点:
一年级新生对于理解图意是很困难的,让学生边说图意,边用手势表示合并的过程有助于学生形象记忆,其他学生也做同样的动作是为了培养学生认真听讲的过程。
但是学生一同跟做动作的时间不要过长,以免厌烦。
学生练习说图意是十分重要的应用题分析练习的开始。
一两道题详细分析之后(说图意、列式,说算式中每个数字、符号的意思,说整个算式的意思。
),学生掌握较好就可以说图意、列式,说整个算式的意思。
第二课时
教学目标:
1、初步体会“加法交换律”,进一步体会加法的意义。
2、培养学生的理解能力和语言表达能力。
体会加法交换律
多角度思考问题,学习有条理说话。
一、导入
口算练习
二、新授
1、出示图,引导生观察,自己说说图意,可以提出什么问题?
学生说图意,求一共有多少只鸽子?
怎样列式?
2、生边说师边板书:
3+2、还可以怎样列式?
2+、观察两个算式你发现了什么?
(两个加数相同,位置不同相加的结果相同)
师:
相加的两个数交换位置后,在相加,得数不变。
5、练习,看谁说的快,说说为什么这么快。
(1+3= 4+1= 2+3= 1+2=
3+1= 1+4= 3+2=2+1=)
6、摆一摆
左边摆1个图片,右边摆2个图片,请你求出一共有几个图片?
生动手操作,列式:
1+33+1
7、说一说
出示图片,同桌相互说图意后独立列式。
三、游戏:
比比谁聪明
(1)直接写出得数
2+1=3+2=1+3=1+2=2+3=3+1=
(2)看图列式
生独立列式,个别纠正
(3)0+5=1+0=4+(4)说一说,算一算。
(5)猜一猜,算一算
小组合作完成,看哪组列出的算式多。
四、小结
生活中有许多把两部分合起来的数学问题,希望同学们把学到的知识真正用到生活中去。
教学反思:
学生对于两部分合成一部分理解较好,所以加法交换率自然理解。
对于说图意,学生理解较好,很少出错。
第三课时
设计思想:
通过课件的演示,让学生直观的体会减法的意义,初步理解减法是从整体里去掉一部分,并让学生能够根据数的组成进行减法计算。
1、理解减法的含义,认识减号,会读减法算式。
2、培养学生观察和动手操作能力。
3、让学生初步感知减法的几种表达形式(动态飞走,静态划掉等)
教学重点
减法的意义,从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法。
找准原有的总数,即被减数
教学过程
一、导人
(一)对暗号(数的组成)
1、4的组成:
师“我出2”生:
我对2,2和2组成4
师“我出3”生:
我对1,3和1组成4
2、5的组成
(二)加法复习(海里有三条鱼,游来了一条鱼,求一共有多少条小鱼)
1、说图意、列式。
2、理解一部分+一部分=整体(与减法形成知识逆向迁移)
二、创设情景:
1、课件演示:
让学生叙述情境(海里有四条鱼,游走了一条鱼)
2、引导学生提问题:
还剩几条鱼?
3、解决问题
问:
该怎样列式?
4—1
学生答后电脑出示4-1,得几呢?
你是怎样算的(学生说一说)
4、引导:
如果没有图,也没有学具你怎样算?
(用组成)
4可以分成1和3,4-、课件:
小鸟图
学生说图意列式计算说算法
6、书中图:
看图说图意列式计算
1、看算式,划一划,算一算-3=4-2=5-4=
2、计算
比一比,看谁计算最快
3-2=4-3=5-4=2-1=5-2=4-2=
3、抢答:
4-1=5-2-3=5-3=(找规律,你发现了什么)
4、开放练习
3-()=14-()=3()-1=1()-1=4
四、课堂小结
说说这节课你的收获
五、作业
书中题54页
减法
4-后反思:
从加法的意义进行逆向迁移,学生里可能对比出,现在从整体中又走了一部分,求剩下的一部分就用减法。
进行说图意练习理解减法的意义,效果较好。
第四课时
1、知道0的含义,会计算关于0的加减法
2、培养学生抽象概括能力渗透全面看问题的思想。
培养说图意的能力。
会计算0的加减法
一、复习导入
1、口算
3+11+23+25-14+13-25-3
2、看图列式
(1)
(2)
二、学新知
1、出示青蛙跳水图
(1)观察图
(2)说图意
(3)你会列式吗?
师板书:
4-4
(4)没有一只青蛙用“0”表示。
(5)完成算式4-4=0
2、说一说
橘子图
3、猜一猜
(1)出示图,指导生看图。
(2)提问:
你觉得可能打倒几个瓶子?
同桌说说并列式
(3)生讨论:
也许1个也碰不倒怎样列式?
投篮
四、练习
2-13-24-35-21-15-32-0
3、看图列式
)
—=—=
板书设计:
4-4=0
5-0=5
教学反思:
学生说图意还需训练。
第5课时
1、使学生巩固学过的加法和减法。
2、培养学生的思维能力,使学生在独立思考中体会到事物的不可预见性。
鼓励学生发现体会找规律
一、宣布课题:
这节课我们来做知识闯关游戏,看谁最棒?
二、闯关游戏
1、看图列式(图片)
生独立看图列式,个别生纠正
2、猜一猜,并列式。
投影出示小猴吃桃图,
(1)生猜猜可能吃几个?
(2)根据你的猜想列式。
(3)想想:
有没有可能吃掉5个为什么?
3、记算下面各题。
分两组进行比赛。
5-22-14+13-2
3+14-21+25-、找规律画图填空:
每次少几个?
(1)生观察图
(2)独立思考找规律
(3)填空
(4)画图
5、游戏:
小蝌蚪找妈妈
(1)一生戴青蛙头饰,其他生戴蝌蚪头饰找妈妈
6、说一说,算一算
1、学生观察图,请你说说你观察到的数学问题,并自己解答。
2、学生观察寻找
3、学生汇报
请你说说你的想法
三、独立作业
1、排队
2、按照花盆上的数,在花上填算式
同学们的表现非常好,希望同学们继续努力。
板书:
4--2=2
4--4=0
学生理解较好。
第6课时
会计算得数是6、7的加法和减法式题。
在动手操作中理解加减法的含义,初步了解加减法之间的关系。
培养操作能力、观察和比较能力。
培养爱学习和认真审题的好习惯。
能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法
用括线表示条件和问题的加减应用题。
一、复习:
1、口算卡:
全班口算练习
2、复习6和7的分解组合说说6和7的分解组合
生:
∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧2222二、新授:
(课件)
1、导入:
星期天,同学们去栽树,看看图你明白了什么?
(生:
观察已经栽了5棵,还有2棵没栽,问没栽的和栽了的一共有多少棵?
师:
这叫什么呢?
叫括线表示一共,合起来的意思.
?
叫什么号(问号)问号表示问题,再说图意.(已知2棵树没栽,5棵树栽上了,共有几棵树?
2+5=7)师:
看图说意思再列式.(交流算法)
2、口算:
3+3=2+4=4+、白菜图.生:
看图(师指导看图,括线表示什么意思?
是把谁和谁合并起来,是多少?
要求什么?
)-讨论-汇报(你能把图意说完整吗?
)筐外边和筐里边共有6棵白菜,筐外边有4棵白菜,求筐里有几棵白菜?
列式:
6-4=2(说说你是怎么算这道题的)
4、口算:
7-2=6-5=7-4=
三、巩固练习:
1、看练一练1题.先说图意再列式计算
2、练一练3题比较:
看图1绿叶比红花多( )个?
生:
绿叶比红花多2个。
师:
谁会反过来说,红花比绿叶少( )个?
红花比绿叶少2个(谁能把两句话一齐说)
看图2,粉熊比黄熊少几个?
粉熊比黄熊少1个。
反着说:
黄熊比粉熊多几个?
黄熊比粉熊多1个。
3、摘苹果游戏
4、师:
游戏猜一猜.盒里有6个球,拿出4个,里边还有几个?
(6-4=2)盒里有6个球摸出3个,里边还有几个?
(6-3=3)盒里有7个球,摸出2个,里边还有几个?
(7-2=5)
四、作业:
练一练2题做本上
6、7加减法
6的分解6-4=2
7的分解2+教学反思:
学生能够看图列出相应的加减法算式,说图意还是多数学生的难点。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 加法 减法