二年级数学下册第七单元文档格式.docx
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1时=60分。
老师介绍:
如何用字母表示时、分?
(时可用字母h表示,分用min表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。
5.完成第106页的填空内容
(三)、联系生活,构建1分的时间概念
同学们知道1分的时间有多长吗?
我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1:
(1)1分大约从1能数到几?
(2)1分脉搏大约能跳多少次?
(3)1分大约呼吸多少下?
学生分组活动2:
(1)1分大约击掌多少次?
(2)1分大约跳多少下?
(3)1分大约写多少个字?
汇报交流活动情况。
(四)、活动拓展
(1)用1分(老师看时间)读一段话,看看读了多少个字。
(2)完成教科书第79页第3题。
你能在1分内完成吗?
(3)要求学生自学完成第78页第1题,读一首你喜欢的儿歌,看大约用了多少时间。
(五)、总结回顾
教师:
这节课我们学习了什么?
你有哪些收获?
(六)作业:
书第76页第一题连一连。
八、板书设计:
奥运会开幕
钟面上有12个大格60小格。
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分,走1大格是5分。
时针走1大格,分针正好走1圈。
1时=60分
第2课一分有多长
1、通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。
2、通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力,同时,教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点:
掌握分与秒的关系,体验1分时间的长短,建立一分钟的概念,知道分与秒的关系。
教学方法:
主动探究、动手操作
(一)、情景导入,引入新课
1、运动会上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小华用了17秒,得第二名。
2、我们这里用的时间单位是什么?
你们觉得秒比分大还是小?
3、今天我们就来认识时间的最小单位:
秒(板书)
师:
通过今天的学习,我们将学到什么新的数学知识呢?
一起来看一看:
(课件出示:
学习目标:
1、认识秒针,并能感受1分的长短;
(记录自己一分内能做的事)
(二)、
实践活动、探索新知。
1、一分钟有多长
(1)认识秒针。
课件出示自学指导一:
看一看说一说
仔细看课本77页的看一看,说一说。
思考交流:
在钟面上指出时针、分针、秒针,并说一说你是怎么区分它们的?
(1分钟以后交流)
学生可能会说:
生1:
又短又粗的是时针,又细又长的是秒针,另外一根是分针。
生2:
时针走的最慢,秒针走的最快,分针走的不快不慢。
)
(2)观察秒针。
A:
现在让我们来看看秒针是怎样走的?
(出示课件钟表——秒针走一圈,分针走一小格的全过程)
是一格一格走的,走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
(板书:
秒针走1小格是1秒)
是啊,秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
“嘀嗒!
”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗?
(小组讨论)
B:
我们还可以用拍一次手记住一秒,现在老师拍,大家猜猜是几秒。
(拍五次)(跺一下脚、甩一下头等等)
钟面上走的最快的是秒针,它可以记录比一分钟还要短的时间。
C:
你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗?
(学生操作。
(3)分与秒之间的关系。
课件出示自学指导二:
数一数,填一填:
根据课件演示秒针走一圈,分针走一小格的全过程。
请大家看钟面,轻声的数一数秒针一圈走过几小格?
你发现了什么?
1分=_____秒
交流:
生:
秒针走一圈是60秒。
秒针走一圈,分针走多远呢?
分针走一小格,所以一分等于60秒。
是啊!
秒针走一圈,分针走一小格是一分钟。
(师板书:
秒针走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是
(1)分。
1分=60秒)
请大家把它读一遍。
2、一分能干什么呢?
刚才同学们已经认识了一分钟,那么一分钟能干什么呢?
(1)、组织1分钟的集体体验活动:
数心跳。
教师指导学生数心跳的方法:
请同学们举起你的左手,用右手的三根手指按住这个地方,你感觉到它在动吗?
(师走到学生中间边说边示范)
感觉到了。
师;
跳动的地方就是脉搏,都找到了吗?
没找到的同学可以请老师帮忙。
(师帮助个别没找到的学生)
现在老师给大家1分钟的时间,请你数一数脉搏一分钟跳动多少次,准备好了吗?
好,开始!
(师用秒表计时。
谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次?
(生自由发言。
同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右,如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。
请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间,自己再算一算。
2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏,汇报自己一分钟心跳的次数。
3、教师小结。
(二)、组织1分钟的自选体验活动。
1、教师准备题卡:
画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数,学生从中任选一件自己喜欢做的事,然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少?
请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动,看一看你一分钟里能干什么?
(口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字)
大家准备好了吗?
准备好了我们就听时间裁判的指挥。
时间裁判:
开始----停。
2、学生在小组内说说自己完成的情况,再在全班汇报。
请大家迅速统计你的完成情况。
谁来汇报一下?
我1分做了16道口算。
我1分大约读5遍古诗
生3:
我一分大约画了16个太阳
生4:
我一分钟背了2遍口诀。
听了大家的汇报,你们有什么想说的吗?
(一分钟能做许多事情。
大家说得很好,我们在一分钟里做了这么多的事情,我真为你们骄傲!
3、资料展示(课件展示,师相应进行解说)
老师今天给大家带来了一点小资料,让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧:
(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。
(2)地球上平均每一秒生下4个小孩,一分240个。
(3)一分,银行点钞机大约可以点1500张人民币。
(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。
一分能干的事情太多了,我们可不能小看它,一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思维:
1、估一估1分钟的长短
如果没有钟表,你能用什么方法估计一分钟有多长吗?
师计时,学生活动,记录下数据,在全班交流。
我是用数数的方法,我慢慢的数到60下,估计就是一分了。
我是用写字的方法,我写了25个字估计要一分钟。
2、在生活中你1分钟能干什么?
和大家说一说。
1分钟我能穿好自己的衣服
好样的,自己能做的事情自己做。
我1分钟能吃一根香蕉。
1分钟我能帮妈妈削2个土豆。
很好,帮妈妈做家务。
我1分钟能擦干净我的桌子。
你真是个爱劳动的好孩子!
生5:
1分钟我能查5个生字
你的学习效率真高啊!
(四)、课堂回顾
现在离下课只剩1分钟了,请大家回想一下,这节课你有哪些收获呢?
看来,时间对我们很重要,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒,做时间的小主人。
(五)、课后作业、
1、回家和家长一起比赛:
一分钟拍球,一分钟跳绳,一分钟摇呼啦圈,然后记录结果到校后进行小组汇报。
2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。
一分有多长
秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分
1分=60秒
《1分有多长》练习课
一、你能在1分之内全做对吗?
7×
3=5×
9=8×
4=
6×
5=4×
7=3×
6=
24÷
=18÷
2=12÷
3=
10÷
5=9÷
3=8÷
2=
二、用时、分、秒填空。
1.阳阳吃晚饭用了20()。
2.爸爸早晨跑步用了20()。
3.妈妈每天工作8()。
4.笑笑做10道口算题用了1()。
5.红红每天的睡眠时间大约是9()。
6.奶奶上6楼用了8()。
7.小刚从家到学校需用15()。
8.飞机1()大约飞行了250米。
9.乐乐跑100米用了16()。
10.电梯从1楼升到8楼大约需要14()。
三、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)
1.小军每晚()睡觉。
A.80时B.8时C.80分
2.1只猫吃1条要用4分。
照这样计算,4只猫同时吃4条鱼要用()。
A.1分B.4分C.16分
3.秒针走1圈经过的时间是()。
A.1秒B.1分C.1时
4.小红1分写5个字,6分可以写()。
A.6B.5C.30
四、判断。
(对的画“√”,错的话“×
”)
1.钟面上,分针走1大格是5分。
()
2.丽丽跑100米用8秒。
3.钟面上走得最快的指针是分针。
4.140秒就是1分40秒。
五、填一填。
80秒=()分()秒75秒=()分()秒
1分30秒=()秒84秒=()分()秒
1分15秒=()秒70分=()时()分
1时20分=()分1时20分=()分
65分=()时()分1时18分=()分
六、下面是一天上午的几个时间,请按先后顺序排列。
6时30分7时10分7时5时55分
第三课淘气的作息时间
1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念。
3、增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
能够进行一些有关经过时间的简单计算。
学生看图,讲的是什么事?
淘气起床、吃早餐、去上学。
说一说。
淘气什么时候起床?
(6:
30)淘气什么时候吃早餐?
55)淘气什么时候吃完早餐?
(7:
15)淘气什么时候去上学?
30)
想一想:
你根据这些信息,还能提出什么数学问题呢?
新知探究
淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
学生独立思考。
汇报。
A.在钟面上用数格子的方法,分针从6到11,走了5大格,是25分。
B,从6:
30起,5分钟、5分钟地数到6:
55,得出一共用25分钟。
C、用线段图来表示的。
淘气吃早餐用了多长时间?
画一画。
学生独立用不同的方法画。
教师巡视,发现问题,及时纠正。
展示学生画的。
、巩固练习
练一练第1题。
学生独立先画一画,再填一填。
集体交流方法。
第2题。
学生先填写,再同桌之间说一说这段时间在做什么?
第3题。
独立练习,集体订正。
第4题。
看第一幅图。
小军什么时候放学?
什么时候到家?
学生看图回答。
他在放学路上用了多长时间?
先画一画,再填写。
看第二幅画,图上小朋友们在做什么?
同桌互相说一说,集体交流。
课堂总结
这节课同学们学了哪些知识?
有什么收获呢?
作业:
小明早上7:
35离家,7:
55到校,小明从家到学校用了多长时间?
板书设计:
淘气的作息时间
5、10、15、20、25
一共花了25分钟。
时分秒检测(两课时)
一、填空。
1、我们学过的时间单位有()、()和(),其中()是最小的时间单位。
秒针走一小格的时间是()。
2、钟面上有()个大格,每一大格有()个小格。
时针走一大格是1(),分针走一大格是()分钟,秒针走一大格是()秒。
3、分针从3走到5走了()分钟,走到8走了()分钟。
4、钟面上又细又长的针叫()针,秒针走1圈是()秒。
5、1时=()分1分=()秒1时20分=()分
80分=()时()分2分15秒=()秒
60秒=()分60分=()时180秒=()分
240分=()时1时20分=()分90秒=()分()秒
6、填写合适的单位。
1)小明大约每天睡9()2)小明穿衣服大约需要20()
3)烧一壶水大约要25()4)小华跑50米用了9()
5)爸爸每天工作8()6)播放一集动画片约用20()
7)一部电影放映了2()10()8)跳绳20下要用15()
9)做一次深呼吸用24()10)小华跑200米用45()
7、按时间的长短排列顺序。
35秒6分6时49分3秒
()﹤()﹤()﹤()﹤()
8、跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中( )跑的最快.
二、你能用两种方法写出下面的时刻吗?
7时5分9时半4时8分3时55分11时3分
三、判断:
1、秒针在钟面上走一圈就是100秒。
()
2、6点一刻就是6时15分。
3、10时零5分可以写成10:
5。
4、夏天午睡大约1分。
5、明明的脉搏跳10下用了8秒。
6、钟面上又细又长走的最快的是秒针。
7、一人唱一首歌要3分钟,5人合唱这首歌就要5个3分钟,也就是15分钟。
8、时针指着3,分钟指着9,这时是3时9分()
五、选择题.(把正确答案的字母填在括号里)
1.分针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是().
A.1分钟B.5分钟C.1小时
2.秒针走一圈经过的时间是().A.1秒B.1分C.1小时
3.小红1分钟写5个字,6分钟可以写()个字.A.6B.5C.30
4.第一节课在8时15分上课,8时50分下课.这节课上了().
A.半小时B.35分C.40分
5.工人小李和小王各做24个零件,小王用了6小时,小李用了8小时.()
A.做的一样快B.小王做的快C.小李做的快
拓展延伸:
1、小明从家到学校走了40分钟,在7:
30到学校,小明在()时()分从家出发。
2、从9时40分开始开会,开了40分钟,应在()时()分结束。
3、11时50分—7时40分=7时50分—15分=
10时40分+60分=12时10分—11时40分=
11时30分—8时30分=7时15分+45分=
2时50分—2时5分=1时20分+40分=
数学好玩学习计划
教学内容上学时间
1、通过记录,讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,获得初步的记录时间的数学活动经验。
2、了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。
3、结合上学时间的现实情境,发展发现,提出问题和分析解决问题的能力。
教学重点:
记录,讨论一周上学时间。
教学难点:
体验数据的随机性。
一、议一议。
1、问题1是思考讨论,让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求,并要求学生思考每天上学用的一样吗?
。
2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。
教科书提到两个关键点:
(1)首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分,在记录到达学校门口时几时几分,要保证两个时间节点都要记录下来。
(2)如果不能用同一块手表记录时间,就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。
补评:
(3)注意排除一些影响准确记录的因素,数据记录也要及时,认真。
3、学生与同伴交流记录单,介绍自己喜欢的吉祥物。
二、做一做。
在讨论的基础上,为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务,安排完成了淘气的记录表的活动。
帮助淘气填表的过程,将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
三、想一想
主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生从中发现信息。
四、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
“重复”的奥妙
学习目标:
1.在发现,描述重复多次的现象或者事物的过程中,初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。
3.在观察,思考,表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。
重点:
初步体会简单的规律。
难点:
了解不同事物所具有的共同规律。
学法指导:
通过游戏、观察、实践、猜测、推理等活动发现重复事物中隐含的简单规律。
一.准备活动:
1.和老师一起为听课老师举行欢迎仪式。
口令:
欢迎,欢迎,欢迎。
动作:
拍肩,拍腿,拍手。
教师边说边做,重复着做,并要求看会了的跟着我一起做,重复几次,喊停。
提问:
你们能猜出我下一个动作是什么呢?
在接着呢?
学生掌握了重复的规律后,集体在做3遍。
2.(观看课件)男女生比赛做记忆游戏,5秒时间,看谁赢?
男生61012119801123
女生123412341234
通过比赛引入课题:
重复的奥妙。
二.互动研讨
观看大屏幕(课本主题图),探究下面问题:
1.节日会场都是用什么布置的?
它的排列有规律吗?
(1)引导学生从上往下看图,首先看到的是彩旗。
什么规律?
有没有一组一组重复排列?
它的基本图案是什么?
(2)还有其他有规律的摆设吗?
小组讨论,合作完成。
并指派代表发言。
2.表示规律。
教师引导学生完成一组。
其他交给学生独立完成。
并要求学生用自己喜欢的方法。
学生可以用符号,数字,字母,图形,颜色等等。
3.讨论:
这些规律有什么共同点?
教师总结:
重复出现的。
4按照规律说一说下一个图形是怎样的?
学生小组合作完成,最后交流汇报。
三.达标检测
这里要求学生独立完成,尤其是第二题,要充分发挥学生个人的创新思维。
四.拓展延伸
1.图片欣赏.
这里主要是一些生活中常见的一些重复现象。
(课件展示)
2.手工DIY。
我设计了3个活动,分别是摆积木,穿珠子,设计卡纸。
通过活动锻炼学生动手动脑能力,更加深刻理解重复的含义。
五.小结及评价
1.通过本节课的学习,你有什么收获?
2.自我评价。
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