北师大版语文第六册教案文档格式.docx
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5全班交流所写的内容。
二指导学生写字
1学生观察生了表中和生字,提出较难写的。
2教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博”
3完成语文天地中的D2中的第一行。
三布置作业。
奶奶最喜欢的铃儿
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点:
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程:
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?
为什么有趣?
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文,读准字音。
1、生自读课文,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文,检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文,了解课文的主要内容。
1、自读课文,思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生汇报。
一、以问题导入,学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?
在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?
生:
奶奶很孤独,她想冬冬来陪她。
只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬?
请自读课文1、2自然段,在课文中找找答案。
冬冬每个星期六都会去看奶奶。
他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师:
同桌分角色朗读他们的对话,再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。
(动作、语言)
2.写动作用了哪些词语?
“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
平分生命
1学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语,结合日积月累中的D4。
4重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化。
引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。
二课时
第一课时
课时目标:
1初读课文,认识文中生字、词。
2再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
一从题目质疑,导入课文。
板书“评分”,让学生说说:
什么叫“平分”?
世界上那些事物可以平分?
再板书“生命”,让学生质疑。
二初读课文,自学字词
1学生自读课文,画初步认识的字词。
2检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三学习课文,理解课文。
1再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象?
2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
(随机指导朗读)
3用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价。
四布置作业
第二课时
1进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大。
2完成语文天地中——
3会写本课的生字。
导学过程:
一回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大。
1交流:
是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢?
2你和亲人之间发生过类似感人的事吗?
说给大家听一听。
3分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受。
二完成语文天地中的——
1读两个句子,说说它们的相同点和不同点。
2你认为那个句子好,为什么?
3再读句子,进一步体会句子的语气。
三指导学生写字
1观察生字,找出易错字和难字。
2师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3学生抄写字词。
四布置作业。
五板书设计:
平分生命
小男孩妹妹
亲情伟大
语文天地一
第一课时
完成注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母,抄一抄词语以及读一读,比一比等练习。
注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母
写出与大写字母相应的小写字母。
一、看谁是火眼金睛
1、读一读这组词语,写下面加点的字,说说自己的应该注意什么。
2、小组讨论,说说记住它们的好办法。
3、全班交流。
二、复习拼音的大小写字母。
出示小写字母,在纸上写出大写字母。
出示大写字母的音节,小组内拼读比赛。
在组长的组织下,拼读、书写。
组内评出“拼音能手”
三、抄一抄。
(这一题在学习课文过程中完成。
)
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
四、读一读
学生自读词语。
交流描写春天的词语。
把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。
五、读一读,比一比。
出示句子1,学生自己品读,并带上自己感悟的语气朗读。
出示句子2,学生自己品读,也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。
(通过对比,学生体会句子所表达的强烈的感情色彩,了解一种意思可以有多种表达的形式。
第二课时
完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。
完成读一读背一背
一、读一读、背一背:
1、给学生时间,让学生把古诗读顺。
遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比,看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会,把诗读懂,读出韵味、感情。
6、试着背一背。
二、初显身手
1、给学生5——10分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系。
讨论活动方法。
2、指导学生如何设计、开展活动,并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。
3、确定活动时间范围和纪律。
三、开卷有益。
自读课文,边读边想:
春雨都有哪些作用?
展开自己的想象,续编“雨还在哪儿歌唱?
”
四、金钥匙、自检。
课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。
(师指导)
自检:
自己是否养成良好的习惯。
妈妈的葡萄
1细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大。
2复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。
一直接导课
今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大。
二细读、深思、再悟。
1带着课后的第一个思考题,细读课文。
“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?
”
结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。
(师随即可教学生简单的推理方法)
1读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么?
2此刻,你们心里想些什么?
三拓展与延伸
1同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱?
2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的?
四复述课文
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。
五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
六、作业:
作文
关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
教学准备:
了解父母的工作,列出他们的作息时间。
两课时
一谈话导入:
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。
二互相交流,感受父母的辛劳。
1同桌交流所了解的信息。
2指名全班交流,老师点拨。
三指导写文
1学生思考讨论:
怎样才能写出父母对我们的关爱?
2师指导:
充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。
要求:
语句要流畅,内容要真实。
四老师总结。
一学生打草稿。
二师巡视并单独指导。
第二单元春天的脚步
本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导,复习了汉语拼音字母的大小写字母,加强了好词、佳句的赏析与积累。
“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好。
1认识本单元8个生字,会写30个生字。
2学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情。
3复习大小写字母,积累好词佳句。
三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导。
7—8课时
古诗两首
1进一步朗读诗歌,体会作者的感情。
2读背《村居》。
3指导书写本课生字。
4背诵诗歌。
一直接导课
同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。
还想读读吗?
二配乐朗读,进一步感悟诗歌内容
1师配乐朗读,学生闭眼想象。
2你还看见春天是什么样的?
感受怎样?
3带着你的感受,再讲课文美美地读一遍。
三读背古诗《村居》
春天多美呀!
今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。
1图文结合,说说你是怎样理解的?
2读一读,背一背。
四指导学生写字。
1观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写?
2重点指导:
“散”、“融”的写法。
五布置作业。
第二课时绝句(迟日江山丽)
教学要求:
1.学会两个生字,认读两个字。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解这首诗的内容,感受春天的美丽。
朗读课文。
理解“泥融飞燕子”。
1.教学课件,生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
一.创设情境,激发兴趣。
1.创设春光美情境:
你们喜欢春天吗?
今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
(课件:
几幅春天美景图,配上音乐,让学生形象感知美)。
(1)师:
从古至今,人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?
(附板书:
春天的诗)。
谁愿意背给大家听?
(学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
2.配乐诗朗诵《绝句》:
(课件出示相应的画面)
二.初读感知:
1.你们觉得这首诗写得怎么样?
你们知道是谁写的吗?
这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书:
绝句杜甫
2.介绍杜甫:
你们了解杜甫吗?
想知道更多吗?
这里有,你们谁愿意到前面来点击小太阳,向大家介绍杜甫呀?
(请一学生到前面点击课件:
杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
)自己再读读。
3.学习生字:
(1)读生字卡片:
快看,调皮的生字朋友跑这来了,快叫叫它们的名字吧。
(2)记字形(绝、句):
你怎么记住他们的样子呢?
(结构记、用“色”记等,记“句”字,可用勺、包记,注意笔顺的变化书空)
(3)指导书写:
记住了这两个生字朋友的样子,你们想不想把它写漂亮啊?
你们觉得哪个字不好写?
4.读词语:
这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念?
课件:
迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?
课件出示图片。
喜欢吗?
觉得怎么样?
那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯,注意指导读好轻声)
5.这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?
看看谁能做到读正确读流利。
6.指读:
读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
7.同桌互读:
比比谁读得好。
三.细读感悟诗意:
1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流:
把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;
没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;
如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。
如:
迟日江山丽,春风花草香。
(1)学生汇报。
有不懂的吗?
(江山:
河流和大山,泛指祖国)
(2)质疑:
“迟日”指的是什么?
(或学生问:
我不懂“迟日”指什么?
)引导学生探究:
谁知道?
那我们一起来问问小博士吧。
小博士图。
指导口语交际:
我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀?
学生问小博士答:
《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。
)
现在你们知道“迟日”指什么了吗?
我们再来读读这两句诗:
(3)观察课件插图:
这两句诗都描写了哪些景象呀?
(太阳、大山、河流、花草、春风:
你从哪看出风来了?
师小结:
温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
师导:
春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?
(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?
(蝴蝶、蜜蜂)
(4)课件欣赏:
多美的春天呀!
想不想亲眼去看看?
(放课件:
师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀!
(5)指导朗读:
面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了。
范读请你也高声赞美吧!
自由读、评读
你们还读懂什么了?
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?
小燕子来回地飞着,在干什么呢?
(玩、报告春天、啄春泥)
也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗?
(3)欣赏课件:
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
(4)指导朗读:
该怎么读哇?
自己练练,可以加上动作。
评读
4.把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了,谁先来,要像古人吟诗那样抑扬顿挫(课件)?
指读、背诵。
5.改写:
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?
(自己说、指名说)
老师总结,课件出示:
春天到了,在温暖的阳光照耀下,祖国的山河多么美丽啊!
春风轻轻地吹着,花草散发着芳香。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
(自由读指读)
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上,千万不要打扰它,就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
理想的翅膀
1认识9个生字,会写11个生字。
并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排:
第一课时
1初读课文,认识本课生字。
2学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
一从课题质疑,导入课文。
板书课题“理想的翅膀”,学生齐读。
读了课题,你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。
二初读课文,认识文中生字。
1自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。
2师检测生字,并交流好的识字方法。
三再读课文,感悟课文内容。
1认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?
2结合课文思考:
“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。
3指导学生有语气地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可)
4学生讨论:
你是怎样理解课题“理解的翅膀”?
(风筝)
5说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四总结全文,布置作业。
1会写本课生字。
2有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。
3完成思考2
一直接导课:
春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。
同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。
1指名有感情地朗读课文。
2带着课后思考2,给课文分段。
3全班交流分段情况,说说为什么这样分?
4学生概括段意。
课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。
(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。
三指导写生字。
1学生观察生字,提出难写的字。
2指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》
1自由读短文,说说你从文中读懂了什么?
2想想:
短文是以什么养的手法写的?
(拟人)
3再读,读后你想说些什么?
4同桌读,读出对春天的喜爱之情。
五布置作业.
春天的雨点
1认识15个生字,会写11个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
3理解课题“春天的雨点”。
引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义。
1初读课文,识认生字。
2再读课文,理清课文结构。
3熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。
今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点”。
二初读课文,认识生字、词。
1自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。
2检测学生认字情况,重点检测:
跪、竭、朦胧、蓬“。
三书读课文,理解内容。
1再读课文,将课文读通读顺。
2略读课文,说说课文写了几件事?
3试着给课文分段,说说每段的意思。
4仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?
找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的?
(师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。
四总结全文,布置作业。
第二课时
1进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱。
2指导写生字。
一直揭课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二感情朗读,回顾内容。
1有感情地朗读全文。
2重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义?
1学完课文,你有什么要说的?
2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
四指导写生字
1观察生字,说说那些字容易写错。
2重点指导:
蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)
3完成语文天地中的抄一抄。
五总结,布置作业。
语文天地二
掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。
大小写字母互换练习
2课时
第一课时
一、写下面加点的字时应该注意什么?
嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?
写完了拼一拼。
CHUNTIAN---- YUDIAN--------
FENGZHENG-- JIAOBU--------
LIXIANG----- MENGLONG------
三、抄一抄:
布置 嘱咐 毛茸茸
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- 北师大 语文 第六 教案