最新审定青岛版数学一年级上册第五单元教案精品Word下载.docx
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投影仪(小黑板)
学习过程(通案)
二次备课
一、板题示标
同学们都认识美丽的鸟儿——海鸥吗?
美丽的海边是海鸥嬉戏玩耍的地方,可曾经因为人们把海边弄脏了,海鸥飞走了。
我们该怎么样做才能让海鸥回来呢?
学生自由发表意见,教师适时对学生进行环保教育。
我们今天这节课的学习目标是:
明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
请看自学指导!
二、自学指导
认真看P76-77页课本内容,思考:
图上都有什么?
小朋友们在干什么?
你能不能提出什么数学问题?
(5分钟后,比谁会回答对这些问题)
过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
三、先学
(一)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(二)做一做
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教
(一)更正
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
(二)讨论(议一议)
到底谁对呢?
下面请大家讨论还要说出为什么?
师用计数器帮助数数,认识个位和十位,谁最勇敢,第一个说。
同学交流。
师:
从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?
说说你的想法?
同意吗?
真棒。
(三)加强练习
按顺序写数:
(1)、14、15、()、()、18、()、()
(2)、20、19、()、()、16、()、()
五、全课小结
同学们,这节课你学会了什么?
六、当堂训练(练一练)
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
板书
设计
11-20各数的认识780000
11里面有1个十和1个1
从右面起第一位是个位,第二位是十位。
课后反思
2
练习
11-20各数的认识
数位“个位”和“十位”,知道十位上是几表示几个十,个位上是几表示几个一。
投影仪
复习
1个十和2个一和起来就是(
)
11十位上的一表示(
16里面有(
)
一、板书课题:
学生明确学习目标,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性。
2、出示目标:
掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。
(齐读目标)
3、检测。
多媒体出示检测题。
1.“自主练习”第1题。
先圈一圈,再数一数,写一写
2.“自主练习”第2题。
先写一写,再画一画
3.“自主练习”第3题。
按照数的大小有顺序地写数
4.“自主练习”第5题是找找数学课本的第8、12、15、18和20页。
帮助学生理解序数的意义。
可先让学生独立去做,然后交流。
5.第6题是带有数学方法的猜数游戏。
游戏的规则是:
一人出数如10,另一学生也出一个数并告诉对方“我的数比你的数大得多”或小得多、差不多等范围,让对方猜是一个什么数。
对方可以采取逐步逼近的办法猜出这个数。
此活动既可以巩固、扩展20以内数的认识,同时渗透了一种解决问题的有效策略。
教师要给学生提供活动的机会,活动时教师可先为学生做好示范,等学生明白活动规则之后,让同桌两人合作进行、反复练习。
6.第7题比较数的大小,是对20以内数的认识内容的加强。
其中包括数与数的大小比较,还包括了两个算式计算结果的比较。
7.第8题是估算练习,培养学生初步的估计意识。
让同桌的学生先相互估一估,注意渗透估计的方法,再用数的办法或列算式来验证估计结果。
学生有了估计的要求后,再利用学具或其他实物进行类似的练习。
8.第9题11-20各数的计算。
这样设计的目的是检测了解学生原有基础,发现问题,为后教提供依据,增强复习教学的针对性和实效性。
四、议一议。
这样设计能够引导学生纠错,更正一题,学会一类,吸取教训,避免下次重复类似错误。
五、练一练。
练习册(拓展提升)
11-20各数的认识
10+3=()12=10+()
14=10+()15=10+()
10+()=1718=10+()
16=10+()19=10+()
3
不进位加法和不退位减法
知道11-20各数的组成。
正确口算十几加几,十几减几的加减法。
挂图投影仪(小黑板)
一、板题示标
同学们,这节课我们就深入研究不进位加法和不退位减法(板书)。
这节课的学习目标是:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?
二、自学指导
认真看课本p80-81页上面有关的内容,看图并思考下面的问题:
仔细观察图片上有什么?
天空上有什么?
大海上有什么?
海滩上小朋友在干什么?
动动脑子你能提出什么问题?
再让学生说说从自己的看法各是什么?
(6分钟后,比谁会做与例题类似的题)
下面自学竞赛开始,比自学后谁能准确回答思考题。
(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
过渡:
看完的请举手?
做题之前听清要求:
认真审题、细心做题、用心检查。
2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
(二)做一做
1、我买了13支自动铅笔,又买了2支,一共有多少支呢?
2、我买了15支自动铅笔,送给小明2支,还剩多少支呢?
指名让学生上台更正。
到底谁对、谁错呢?
下面咱们一起来讨论
请几位学生说一说自己的做题思路。
集体订正。
2、评正确率板书,对该调查学情。
(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)
同学们,这节课你学到了哪些知识?
(学生说对,教师不必重复)
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
17-4=
19-8=
14+3=
17+2=
一年级
4
认识加减法各部分的名称。
认识加减法各部分的名称
1、板书课题:
检测
1.分组练习。
引导学生4人一组(一名学生出算式,其他学生指出各部分的名称)
2.完成自主练习。
1)出示第4题。
在小组内让学生分别说出自己估算的结果,再比一比谁估算的更接近结果。
(组织学生竞赛,激发兴趣,培养学好数学的信心)
2)出示第4题。
学生根据自己的理解独立完成,在交流时说说自己的理由。
3)出示第6题。
学生独立完成在交流结果
4)出示第7题。
学生先观察,再独立填写
这样设计的目的是检测了解学生原有基础,发现问题,为后教提供依据,增强复习教学的针对性和实效性。
1、议一议。
这样设计能够引导学生纠错,更正一题,学会一类,吸取教训,避免下次重复类似错误。
2、练一练。
1、出示第8题。
练习时让学生借助学具把题目中的信息摆出来,通过操作理解题意,寻找算法,进一步体会减法的意义。
2、出示第7题。
引导学生先计算出结果,再进行连线。
(学生可进行比赛)
3、出示第9题。
以小组位单位,由一人任选数字卡,其他人分别说出这个数的组成和十几加几或十几减几的式题,依次轮流进行。
12
+
3
=
15
17
-
4
13
加数
和
被减数
减数
差
5
我学会了吗?
1.通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题。
2.说出解决问题的办法,检查自己的学习情况。
3.通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。
通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题。
一、板题示标:
同学们,咱们接来学习11-20个数的认识,这节课的学习目标是:
说出解决问题的办法,检查自己的学习情况。
通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。
二、自学指导:
同学们,你们见过帆船比赛吗?
今天,一群勇敢地小朋友也驾驶着小帆船到海上比赛了,想去看看吗?
1.学生认真观察图画,看看图中有什么?
估算一下大海里有多少之船?
再数一数。
(同位互相讨论)
2.前后位同学互相说一说
3.学生独立提问题。
(指名学生回答,及时评价,鼓励做得好的学生)
4.天空飞着几只海鸥?
(你能列出算式吗?
)指名回答后,学生列式解答
5.你还能提出什么问题?
(左边有几只船;
右边有几只船;
大海里共有几只船等)(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)
学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误(不随意辅导)。
先想一想,如果直接判断有困难的同学,请同学帮助。
交流。
你发现了什么。
1.学生做《基础训练》的练习,老师及时批改,同时拓展课外练习,使学生在生活中学习数学,运用数学。
2.同位之间互相出题,看谁做的又对又快
3.“聪明小屋”。
先让学生独立思考,再在小组内交流,只要学生说的有道理,就给予肯定。
作业:
学习巩固第8页的内容
(实践活动)
我知道了10个一是1个十
我知道了加减法各部分的名称能
我会加减混合计算
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