21 从现在开始0Word文档下载推荐.docx
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一起把它的三个读音读读吧!
(声齐读)读音不同表达的意思也不同,多音字是我们汉字中的一个有趣的现象,我们读书时要用心的去感受去区分它们。
让我们一起再来读一读吧!
(齐读)同学们,难读的句子我们都会读了,现在你们能把课文读得既正确又流利吗?
(大声地)能!
真的吗?
让老师听听。
第一自然段,谁愿意读读?
(指名)孩子,你别急着读,读书的时候别慌张,要看清楚每一个字,把字音读准确,其他同学认真看书,仔细听,一会儿说说他什么地方读的好,值得我们向他学习,还可以给他提一些小建议。
有了你的建议,相信下次她的声音一定会更响亮的!
在这一自然段中,藏着要求我们认识的几个生字朋友,他们是谁?
找一找,把它划出来读一读吧!
有之、轮和期师:
快来和它们打个招呼吧!
(齐读)第二段谁想读?
--------生:
第和任。
读读吧!
(指名读生字)第三段谁愿意读?
(指名读)生:
评价师:
相信你能跟她读得一样好!
第四段你给大家读读好吗?
好。
(生读)师:
这一段中的生字朋友是谁?
惯、式师:
最后一段,谁想读?
(生纷纷举手)呀!
这么多同学都想读啊,大家一起来吧!
(生齐读)一起说这一段的生字朋友是:
眯、郑师:
同学们,通过读课文,我们找到了这么多的生字朋友(手指着课件),让我们来和他们打个招呼吧!
谁愿意当小老师领着大家读?
(小老师领读)如果把他们的拼音帽子摘掉,你们还认识吗?
(大声)认识!
试一试吧!
开火车来读!
小火车开起来,同学们,这些生字我们都会读了,你们有什么好办法记住这些生字朋友呢?
和你的同桌先来说说吧!
(交流)师:
这些生字宝宝拉着他的朋友来了,你们还能读吗?
(小老师领读、开火车读)这些生字宝宝玩儿累了,想回家去了,他们又手拉着手回到了课文当中,你们能再来读一读吗?
这一次,请同学们边读边想,这篇课文讲的都有哪些动物朋友?
他们在森林里干什么呢?
(自读后)有小猴子、猫头鹰、袋鼠还有狮子。
(师相机贴图:
狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子)生:
狮子大王让每个动物当一个星期的万兽之王,这些小动物都在轮流做万兽之王呢!
原来他们在一起竞选万兽之王啊!
下节课,让我们一起去竞选现场看看那儿发生了什么事儿!
这节课我们读了课文,认识了生字,现在让我们来写写字吧指导写字出示生字范写师:
怎样能写好这个字?
同学们,你们听到了吗?
如果按照他的方法做,相信每一位同学的字都会这么漂亮的!
第二课时师:
上节课,我们读了一个有趣的童话故事,还记得它的名字吗?
一起读读吧!
通过读这个小故事,我们和许多字宝宝交上了朋友,这些字宝宝现在都藏到了一个小儿歌里,谁想读?
值日班长轮流做,一次上任一星期,上课之后要静息,上课发言争第一,学习习惯我最棒,老师同学笑眯眯)师:
(两位同学读后)还有这么同学想读啊,一起读一遍吧!
(生齐读)看来同学们和生字宝宝交上了真正的朋友,这节课,让我们和这些动物一起(手指着黑板上的动物头像)走进大森林,走进这个童话故事中。
同学们,从现在开始,你就是森林里的一只小动物了,告诉大家,你是谁?
我是狮子。
我是小兔子。
我是小蛇。
我是小松鼠。
今天这么多的小动物都欢聚一堂,来到了这儿,多开心呀!
瞧,狮子大王也要来了(出示王冠,带在狮子头上)。
狮子大王来了之后,宣布了一个让我们所有动物都非常兴奋的命令。
从现在开始,每个动物都可以轮流当一个星期的万兽之王!
)一起读读吧!
(生齐读)小动物们,你们听到这个消息高兴吗?
高兴!
多开心啊!
过了三个星期,狮子大王又来到了我们小动物的身边,又给我们宣布了一个新的命令,(出示课件:
不用再往下轮了,万兽之王了!
(生齐读)师:
同学们,看了狮子大王两次不同的命令,你们有什么问题要问吗?
一开始,狮子大王说让我们当一个星期,为什么到小猴子这儿都不让轮了?
是啊,狮子狮子大王明明说让每个动物轮流当一个星期啊!
为什么狮子愿意把万兽之王的宝座让给小猴子呢?
就是啊,小猴子到底做了什么事儿,让狮子一下子决定把万兽之王的宝座让给它了呢?
这节课就让我们一起走进动物王国,去看看这三个小动物当上万兽之王后,发生了什么事儿。
打开书,翻倒96页,让我们先看看猫头鹰是怎么做大王的。
请同学们快速的读读课文的第二自然段。
自读课文师:
(把王冠移到猫头鹰的头上)你们知道猫头鹰成了新首领后,他的心情是怎么样的?
很高兴。
很激动。
非常神气师:
你们一下子说了这么多的词,用一个词来说现在的猫头鹰就是?
神气极了师:
是啊,猫头鹰神气极了,他马上就发布了一个命令(出示课件),谁来读?
读(指名读)哟!
可是神气极了师:
孩子,猫头鹰大王这会儿到底神气成什么样子了呀,我们来看看吧!
请大家仔细观察图中的猫头鹰,来看看他的表情和动作(出示图)生:
他好像在指挥人一样。
我觉得他的样子很英俊。
它趾高气扬。
它的翅膀好像人叉着腰一样。
你们都观察到了他的翅膀,再来看看他的眼睛是什么样的?
瞪得大大的师:
你觉得他好像在说什么?
它好像在说,现在我是大王,你们都得服从我的命令。
那你觉得这句话该怎么读?
(指着课件)师:
(一位同学读后)你真是只神气的猫头鹰大王,谁能更神气?
(另一位同学读后)我觉得你瞪着眼睛,叉着腰可真像这只神气的猫头鹰大王啊!
让我们把自己当作这只神气极了的猫头鹰大王,一起读读他的话吧!
(齐读)师:
同学们把猫头鹰的命令读得神气极了,王老师听了真是高兴极了,你们还能说出极了吗?
(出示课件)生:
激动极了生:
可爱极了师:
森林里的小动物们,听了猫头鹰大王的命令,你们想说些什么呢?
(许多同学举手)这么多的小动物都想说啊!
先给你身边的动物朋友说说吧!
(生交流)刚才,我看到大家在一起你也说,我也说,他也说,这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呢?
议论纷纷师:
小动物们,从你们的表情中,我看出来了,你们都不同意猫头鹰大王的命令,可是它是大王啊,我们不得不服从,只好天天熬夜。
这样的生活真难熬啊,一个星期后,小动物们又聚在了一起,小动物们,这星期你们是怎么过的啊?
来说说吧?
我是小兔子,我晚上拔萝卜的时候总是撞着树。
小白兔,你瞧你的头上都起了大包了,眼睛也更红了。
我是小松鼠,我晚上采松果时,每次都被树枝扎着了。
呀!
小松鼠,你光滑的毛上都留下伤痕了。
我是小蜜蜂,让我晚上去采蜜,我连花儿都找不着了。
是啊,花儿晚上也要休息啊。
我是小袋鼠,我晚上去找食物时,有好几次都差点掉到河里去了。
呀,都危及到你的生命安全了。
从大家的话中,我听出来了,猫头鹰大王的命令让你们痛苦极了,所以在不断的叫苦叫累,这用一个词来说,就是?
叫苦连天(师板书)师:
小动物们你们多不开心啊!
你们这么痛苦,该怎么读这句话呢?
(出示课件)师:
(指名读后)从你们的读书中我感到了你们的无可奈何、苦不堪言。
这样的大王,你们喜欢吗?
(异口同声:
不喜欢)为什么?
因为他用自己的生活方式来要求别人,不尊重别人。
我们许多小动物都是白天做事,夜里休息。
是啊,每个动物的生活方式是不同的,猫头鹰大王就没有尊重小动物们的生活方式,这样只会给大家带来痛苦,这样的大王是得不到大家的欢迎的!
好在这星期终于过去了,看!
袋鼠上任了!
(把王冠移到袋鼠的头上)袋鼠当了大王又会是什么样的呢?
自己读读课文的第3自然段吧!
同学们,你们知道新上任的袋鼠大王心情是什么样的呢?
非常激动。
袋鼠大王激动得不得了,马上就下了一道命令,(出示课件)他会怎么发布自己的命令?
自己试试吧!
谁愿意读读?
(一位同学读后)声音大是不是就是激动呢?
也不一定,有时候还会激动得说不出话来呢!
谁愿意再来读读?
(指名读)师:
快来看看,小动物们听了袋鼠大王的话后,有什么反应?
(板书:
直摇头)师:
小动物们,你们为什么会直摇头啊?
它让我们跳着走路,我们都不擅长跳着走路。
我是小公鸡,我的腿又细又长,万一跳不好把腿折断了该怎么办啊?
就是啊,这可怎么办啊?
我是眼镜蛇,我的身体那么软那么细,跳得起来吗?
可是没有办法,不得不服从袋鼠大王的命令啊,大家只好苦练跳的本领,我们来看看小动物们跳着走路的样子和表情。
(出示图)说说吧!
小动物们都累了师:
从哪儿看出来的?
脸上留着汗生:
张着大嘴,气喘吁吁师:
森林里的小动物,你们愿意让这只袋鼠当你们的大王吗?
(不愿意)为什么?
我是小鸟,因为我不擅长跳着走路,所以我不喜欢它当大王。
因为它不尊重动物们,光尊重自己的习惯。
是啊,每个动物走路的方式是不同的,袋鼠大王自己喜欢跳着走路,就让大家跟他一样,也没有尊重大家,这样的大王,我们也不喜欢。
猫头鹰和袋鼠当大王,大家都不喜欢,第三个星期轮到小猴子当大王了,感受过猫头鹰和袋鼠当大王时的痛苦经历,大家现在都非常担心,非常害怕。
(出示课件)大家为什么会有这样的担心?
因为小猴子整天都在藤条上荡来荡去)师:
在树上荡来荡去是小猴子的生活习惯,而小鹿是在地上跑来跑去的,你还知道谁在哪来去?
小鳄鱼在水里游来游去。
小鸟在天上飞来飞去。
小乌龟在地上爬来爬去。
是啊!
同学们,每个动物的生活方式是不同的。
因为之前的猫头鹰和袋鼠都是以自己的生活方式来要求小动物们的,所以动物们的担心也是有理由的。
小猴子是不是这样做的呢?
请同学们默读课文的第4自然段,默读的要求是不出声不指读。
(生默读第四段)师:
小猴子当大王时是怎么做的呢?
出示课件(齐读)师:
小动物们,你习惯的生活方式是什么?
我是小斑马,我喜欢在地上跑来跑去。
我是水蛇,我喜欢在水里游来游去。
你现在可以按自己习惯的生活过日子。
高兴吗?
(高兴)看!
小动物们听了小猴子的话就立刻欢呼起来(板书:
立刻欢呼起来),我们还可以说立刻什么?
表达的也是大家高兴、激动的心情?
立刻高兴起来生:
立刻笑起来生:
立刻激动起来师:
从小动物的表现,我们就知道了,小猴子当大王得到了大家的欢迎。
小猴子为什么会受到大家的欢迎呢?
因为小猴子让我们按照自己习惯的方式过日子。
前两个大王都用他们的生活方式要求其他小动物。
因为它尊重别人。
现在明白了吧?
狮子大王为什么不往下轮了,而让小猴子当万兽之王了吧!
(把王冠带在猴子头上)大家都喜欢小猴子,狮子大王也是同样的意思,一起读读狮子大王的话吧!
小动物们,相信在猴子大王的领导下,你们的生活一定会更加幸福、快乐!
其实不管是大王还是小动物,无论是谁都不能光想自己,还要考虑别人,尊重别人,关心别人,我们的生活的才更加幸福,更加美满!
这一切当然都要:
从现在开始。
同学们,这么有趣的童话故事,喜欢吗?
想不想再读一遍啊?
让我们找几位同学来分角色朗读课文!
我们读书读了这么久,现在让我们来写写字吧!
请同学们仔细观察这两个字:
令、直,你想提醒大家注意什么呢?
我提醒大家注意,直里边有三横,不能少写一横。
我提醒大家注意,令下边一点不能丢。
看来这两个字都不能容易少写笔画,大家一定要注意啊!
这两个字怎么写才好看呢?
令的人字头要写得舒展一点。
直的最后一笔要写得长点才好看。
是啊,这笔横可是这个字的主笔,要写得长点才好看,请大家认真看老师来写一遍。
(师范写),(出示布、当)同学们,写这两个字时,要怎么写才好看呢?
布的竖要写在竖中线上,他还是个悬针竖。
布的撇要舒展。
当的横折的横要压在横中线上。
同学们说了这么多观察发现,请大家打开书找到这四个字,认真地把这几个字写在你的书上吧!
老师要先提醒大家注意你的写字姿势,一拳一尺一寸。
(生写字、师巡视)师:
同学们,今天老师给大家留了两项作业:
一、小小书法家:
把我们学过的生字写一写。
比比看,谁写得最漂亮。
二、小小故事家:
把这篇童话故事多读几遍,回家讲给你的爸爸妈妈听一听。
能完成吗?
(能!
)
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