学期教学计划中班汇总10篇文档格式.docx
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程。
作为阅读主体的幼儿,由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同,所获得的感受和结论也就不会完全相同,对绘本的理解也就存在差异。
在这种情况下,我没有过早地抛出所谓的“标准答案”,而是及时地设疑质疑,引导幼儿根据自身的体验去理解绘本。
如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头,期待月亮能戴上帽子”的时候,我让幼儿自身体会:
“你希望结果怎么样?
”“如果真的戴上了,你会怎么样?
”让幼儿根据自身的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
四.留有遗憾,给教师反思的空间
在课堂上,教师往往会不容幼儿有“越轨”行为,期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成,但这样往往将很多精彩的风景遗漏,让孩子的个性、自信得不到充分的展示。
在本次活动中,当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时,一位幼儿站起来,居然根据文字念起来:
“当天晚上,小熊把帽子挂在树枝上”哦,天那,这位孩子居然认识那多的汉字,而且一字不差!
我担心错过其他孩子精彩的想象,竟没有给以评价就仓皇地让其坐下事后想想,我这样的举动是多么的幼稚,我怎么就不可以说:
“是啊,除了观察画面我们可以知道结果之外,这位小朋友的本领更大,可以看懂书中的文字,真是一个爱学习的了不起的孩子。
”如果是这样的话,我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。
事后他老师也说,“这是位不爱举手说话的孩子,但很认真认识不少字,一点也不像个男孩。
”听了他老师的话,我更加自责,是啊,我本可以篇二:
中班教学反思(大汇编)中班教学反思“有趣的几何图形”
有趣的几何图形是中班的一次数学观摩课,教学目标是通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能区分三种几何图形,活动前,我对内容进行了理解,在确定这一内容时,教研组的老师们都觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从在这些形状的特征来认识,而是将其和自身日常生活中熟识的物体相对照,因此我们最终确定了有趣的图形这一活动,让孩子在游戏的探索中对图形产生兴趣,并通过观察比较,想象动手等,感知不同图形的不同特征。
本次活动中,除了让幼儿感知图形外,还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中课堂利用实效。
教学活动中,我以神秘袋中请出图形宝宝引入,把乏味的几何图形童趣化,引起幼儿的兴趣,数学活动是枯燥的,因此在活动中,我制作了教具,如请出六个图形宝宝,为避免简单重复,六个图形宝宝并不是单调的一一请出,而是有一个由易到难的过程。
通过游戏捉迷藏的方式,让幼儿找出几何图形,图中有背景图,图上有树、房子、太阳等都是几何图形成组成的,幼儿在活动中很积极的举手,一会儿就从背景图中找出了各种图形,然后以图形宝宝请幼儿为小动物送饼干这一游戏,幼儿自由选择饼干为动物送去,最后一个环节,幼儿吃饼干,拼图,通过这次活动,培养了幼儿对数学活动的兴趣,发展了幼儿的观察力,思维力,想象力及动手操作能力,孩子们在活动中表现积极踊跃,兴趣很浓,达到了预设的活动目标。
不足的是我在活动第二环节组织中,第一张背景图忘记画正方形了,于是就出现了幼儿观察的难度,孩子们观察的时间过长,还有上来的小朋友只观察到三角形和圆形上,在今后的数学实践中,需要多思考,仔细研究教案,仔细研究孩子,让自身的教育行为真正服务于孩子。
中班数学《奇妙的夹子》课后反思
夹子是幼儿在生活中常见的物品,孩子们非常喜欢玩夹子,而且百玩不厌。
在《新纲要》的科学领域目标中明确指出:
能从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
在这一精神的指导下,我构思了本次教学活动,以夹子为教学具,将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在玩中学,在学中乐。
在本次活动中,我为幼儿创设了一个有准备的环境,让幼儿在轻松、自由的环境中主动
去探索学习。
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索,以自身的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。
在本次活动中,老师示范性的东西很少,只是在幼儿遇到困难的时候给予适时地帮助和指导,把游戏贯穿于活动中,通过游戏的由易到难,层层深入。
通过开展本次活动,我认为有几个比较成功的地方:
1.提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品,容易取到的。
2.给幼儿提供了较大的操作平台。
在活动中,孩子们没有被局限在自身桌子上进行操作,他们可以走下位子,到更大的平台和空间进行操作。
3.为幼儿提供了充足的操作材料,如:
夹子,来自于幼儿的生活,每个家庭中都有,我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏,他们也很喜欢玩。
根据幼儿的这一心理特点,我让幼儿在不停的操作过程中,使具体的动作内化于头脑,推动幼儿的思维发展。
4.整个活动较有趣味性,幼儿在玩中学,在学中乐,因此他们的参与性和积极性都被激发出来了。
整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系,绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学,达到了预期的目标。
但在活动中也出现了一些不足之处,如:
教师指数字,幼儿夹夹子这一环节,我应该突出指到的那个数字,使每个幼儿都能看到。
另外,整个活动的节奏感还要强些,内容紧凑些。
中班张永玲
《头发肩膀膝盖脚》是一节比较欢快、有直观性、形象性的活动,词曲简单重复多,易于幼儿接受。
活动目标主要让幼儿体验歌曲带来的乐趣,认识自身的身体器官,并能根据要求准确快速指出相应的部位,学会保护好身体,乐于表现、学唱歌曲。
在活动开始前,考虑到幼儿已对五官了解,于是我采用魔法盒变出五官的形式导入,并带领幼儿找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴,以便幼儿能灵活的找到自身身体的各部位,这环节幼儿还比较感兴趣,都能根据老师说的名称快速找到相应的部位。
了解音律环节中,我开使用较慢的速度唱出身体各部位,到后来速度慢慢变快,主要是让幼儿了解成的也很不错。
在教唱环节时幼儿对歌曲较了解了,我多是鼓励幼儿边唱还得边找准相应的身体部位,并且是采用比赛、表演等形式进行以激发孩子的积极兴趣,并由慢到快的速度演唱,而在创编一环节中我请所有小朋友大胆想象还可以把歌曲改唱的方式,幼儿不能大胆想象创编,但听了老师的编唱时幼儿也能跟唱出来。
本次活动幼儿都是在欢快的氛围中结束的,活动起初幼儿兴趣并不浓厚而且有个别幼儿不专心,也有个别幼儿动作和音乐不一致,没找到正确的位置我疏忽了,没做到及时的引导,这也是教学水平的欠缺吧!
也让我知道活动的趣味性还需更近一步激化。
活动后老师们给了我很多宝贵的意见如宋老师说:
出示的图片可以更神秘些,还要把图片插入到活动中去,不能一味的晾一边。
李老师说:
幼儿的兴趣还可以用更夸张的语言、表情肢体动作去带动。
陈老师讲普通话要加强,活动中给予孩子及时的引导鼓励,出色的孩子要得到更棒的表扬。
王老师讲的是:
课程随意性较大,语言平淡等等。
老师们提的这些我会尽量往好的方面去做,通过老师们的评价指点让我更明白这样的活动不但仅是教会幼儿学会歌曲,更重要的是让孩子体验到快乐,对活动有兴趣,正如一句话:
参与过程远远比结果更重要。
在平时的教程中还有很多需要加强学习的地方,希望通过此次观摩活动不断学习老师们的优点让自身的水平提升,更让自身和孩子们一同快乐的成长!
这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、有趣的动作,教育幼儿保护环境,从我做起。
旋律分两段:
第一段是欢快的旋律,表现猪八戒走路及傻笑的样子。
先请幼儿听两遍音乐,然后请幼儿出来表演,并用上道具——教师自制的西瓜皮,每一组表演后,请大家评一评谁表演得最像猪八戒。
本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗?
我们应该怎样保护环境!
接着放第二段音乐,幼儿听完音乐后老师提问:
第二段音乐与第一段相同吗?
第二段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻,摇摆走路的样子,动作要诙谐搞笑,我对孩子们说:
你怎么想就怎样演,只要你能勇敢的表演,你就是最棒的。
然后放音乐请幼儿表演,孩子们各尽所能,尽情表演!
活动中,孩子们一个宽松自由的环境中,幼儿尽情的表演,孩子们情绪非常激动。
最后经过我的总结,将律动完整的表演的一次,幼儿兴趣更浓,更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜高兴的心情。
学期教学计划中班篇2
转眼间,新的一个学期又开始了,中班下学期的教学工作已经是上了一个新的层次,我感觉到肩上的担子更重了。
而为了使本学期自身的工作更有序地进行下去,特作如下计划:
一.班级情况
我班两名老师,通过上学期的观察,孩子们都明显的懂事了,对老师明确明确提出的常规要求基本能完成,对园内开展的各种活动充满兴趣,有较为明显地求知欲望,能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自身的意愿,接受能力强有初步的责任感。
交往能力提升很多,乐于帮助他人,学会了分享,喜欢运动。
非常喜欢游戏,且很投入,根据上学期对幼儿的评估,找出了孩子在园与家中的区别。
如很简单的一件事情:
穿脱衣服,在幼儿园孩子们都能做好自身的事情,可反馈过来的却是要家长帮助才能完成。
做家长的是不是要反思一下呢?
还有孩子在家看电视、打电脑时间过长,家长却无计可施,那责任在谁呢?
个别家长反映孩子在园吃不饱,我们作为老师可以让你完全放心,在幼儿园会让每个孩子吃饱吃好。
问题是你要配合我们,回家不要再喂孩子吃东西,孩子过饱问题就接踵而来,造成积食、发烧。
喝水是家长一直以来非常关心的问题,个别家长感觉孩子喝水量不够,其实老师会科学合理的安排孩子的饮水量。
还有个别家长问我:
幼儿园为什么不教孩子识字、写字?
识字到中班后已经开始进行,是在游戏中进行,学习认识一些简单的字。
二.教育教学本学期初我们将把能力培养作为重点,让孩子学做一些力所能及的事情。
在一日生活中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律,树立规则意识。
创设健康、丰富的环境,加强普通话的学习,以环境促教育,保证幼儿的发展。
关注幼儿社会性的发展,推动幼儿不错个性、情感的养成。
科学合理地开展教育教学工作,面向全体幼儿,推动全面发展。
结合日常生活,开展安全教育,提升自我保护的意识和能力。
能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作,能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动,初步养成参加体育锻炼的习惯。
团结友爱、爱护公物,有一定的集体意识。
对科技活动有主动探索的愿望。
学期初开展的庆“三八”主题活动,孩子们动手动脑制作作品,充分展现了智慧、能力等的升华。
这不单单是玩,重要的是在玩中学到了知识,在玩中得到了乐趣,语言等能力相应的也得到了发展。
初步形成不错的生活和学习习惯,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。
大胆地表达自身的愿望、主动与人交往,愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。
推动幼儿和谐发展,结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划,重视计划的可操作性和实用性,掌握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商,推动幼儿语言能力的提升。
加强对幼儿进行安全教育。
a、生活常规的培养:
1.高兴入园、主动问早问好、配合值班老师晨检、主动报告自身的身体状况。
2.能有序排队不拥挤、不推小朋友。
不玩危险游戏,不去危险地方。
知道安全的基本常识及自我保护方法,会处理可能遇到的简单危险。
3.饭前便后能主动的按洗手六步骤正确的洗手。
4.安静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。
5.安静午睡,将衣服、裤子、拖鞋摆放到指定的位置;
起床后能自身穿衣服、叠被子,自我检查手、足有无异常。
6.学会处理一些力所能及的小事情,团结、合作、有集体意识。
7.引导幼儿用适当的表达方式,用不大不小的声音与人交谈,遵守公共秩序,爱护公共卫生。
8.在公共场所靠右侧行走,不占用、破坏盲道。
9.知道天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。
b、教育教学常规:
1.积极参加早锻炼活动,加强体质。
2.锻炼后能安静的在各区域有序的进行活动。
3.坐姿正确、不插话、学会认真倾听
别人讲话、积极举手发言、能大胆的说出自身的见解。
利用故事活动、儿歌活动(绕口令)、谈话活动等多种形式,培养幼儿的语言发展能力。
培养幼儿大胆、勇敢的品质,鼓励幼儿能发表自身的意见及建议。
激发幼儿对周围事物、现象的兴趣,能用多种感官探索周围环境。
4.能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。
学习使用比较、分类、排序、测量等方法。
”,引导幼儿用自身的方式来与伙伴交流、沟通。
5.积极参加户外体育活动,玩运动器械时不争不抢,爱护体育器械。
开展“一物多玩”为基点的幼儿体育活动,组织幼儿晨练,保证幼儿2小时户外活动。
6.游戏活动中能按自身的意愿选择游戏,和同伴友好、协商一起玩。
7.引导幼儿知道阅读图书的方法,知道爱护图书,学会自身修补图书。
8.爱祖国、爱国旗,知道祖国的传统节日。
知道为集体争光,不做损害班级的事情。
9.做好值日生工作,做好老师的小帮手。
10.学习跳绳,掌握跳绳的技能。
11.每周五定为玩具自带日和劳动日,让幼儿开心、快乐的与小朋友分享。
工作计划
三.卫生保健
1.严把好晨检关,做好全日观察及《家园联系册》的记录工作,防止传染病的传播。
加强检查、指导。
2.严格执行卫生消毒保健制度,对照消毒制度来进行幼儿园一日生活。
3.向家长宣传卫生知识、卫生保健、科学育儿等有关知识。
4.做好环境卫生清洁工作,保证幼儿健康成长。
四.家长工作
1.反馈家长对园工作的建议、意见,协助幼儿园共同搞好家园联系工作,推动幼儿园工作的进一步发展,同时对幼儿园管理,保教工作起监督、推动作用。
2.提升家长育儿知识,沟通家园联系,达到家园同步教育,推动幼儿全面的发展。
3.及时与家长了解幼儿在家情况,反馈幼儿在园情况,发现问题及时解决,彻底解决家长的后顾之忧,明确教育目标要求,达到家园教育一致。
搞好家园联系,促学园工作全面发展;
密切家园联系,形成有效教育合力。
4.丰富幼儿安全的相关知识,提升家长和幼儿的安全意识。
5.通过家长学校专题内容,与家长探讨教育话题,达成教育共识。
学期教学计划中班篇3
新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。
本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《指南》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,推动体智德美全面发展。
一.指导思想
认真贯彻《指南》精神,加强对《指南》中各领域的学习和研究,不断更新教育观念,为幼儿创设不错的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学计划,让幼儿在不同水平上得到提升。
二.保育方面:
1.重点抓好养成习惯
一直以来,我们把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好,让幼儿养成好的习惯,如:
我们抓的喝水习惯、吃饭等习惯,幼儿每天不用老师再提醒,幼儿都能主动完成好;
我们继续把幼儿说话轻轻、拿放椅子轻轻,饭前便后要洗手的习惯,及幼儿礼貌习惯,看书、玩玩具等习惯认真抓好。
2.把幼儿的能力培养作为重点
能力培养是推动幼儿的大脑的发展,在本学期中,培养幼儿自身穿衣服、穿鞋子、背书包及叠放衣服,教会幼儿叠衣服的方法;
幼儿学会做一些力所能及的事。
3.生活卫生常识
1)知道保护牙齿的一般卫生常识,用正确的方法刷牙。
2)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识,不吃不洁净的食物。
3)知道天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。
4.安全常识
1)不玩危险游戏,不去危险地方。
2)懂得交通安全。
3)会处理可能遇到的简单危险。
4)有自我保护的意识。
5.生活卫生习惯及生活能力
1)正确、迅速地洗手、洗脸,养成早晚刷牙的习惯。
2)进餐细嚼慢咽,不挑食,不剩饭菜,进餐时不大声说话。
3)安静就寝。
独立、有次序、迅速地装脱衣服和鞋袜,会系鞋带等。
4)保持仪表整洁,咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身,不对着别人打喷嚏。
5)保持公共场所的卫生,不爬不踩桌椅,不乱涂墙壁。
三.教育教学工作方面:
根据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异,从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容,在本学期里我们主要培养幼儿以下几个方面的能力:
1.建立班级特色:
“把孩子养成自信、友爱、诚实、好问、勇敢、坚强、讲礼貌、爱护环境的不错品德行为习惯是本班的教育宗旨。
2.教学上采用分组、分区等教学模式、大胆尝试新的教学模式——主体探究活动,仔细观察孩子活动情况、做好观察分析、发展幼儿的观察能力、动手操作能力及培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力。
3.加强幼儿的常规培养,通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求,并采用多种形式进行训练,严格检查常规的执行情况,每天让幼儿轮流当好值日生,做好小主人。
我们根据幼儿特点,从“五大领域”全方位的为幼儿提供所需知识。
本学期我们幼儿园购进了一份新的教参,并配有课件,我们将以这种生动、形象的课程为主,辅上“上海教材”“讲做玩”和江苏小康轩的“多元能力探索”课程,三管齐下,力求为幼儿开展更好、更新颖的课程。
学期教学计划中班篇4
以园务计划为指导,全面推进和深化素质教育,大力开展园本教研,组织系列教研活动。
加强理论学习与研讨,以《幼儿园教育指导纲要》为指针,切实抓好教育教学常规管理,不断更新观念,大胆进行教改,全面提升本组教师的教育教学水平。
使孩子们真真切切地得到全面和谐的发展。
二.工作重点
1.扎扎实实组织好幼儿的一日活动,丰富幼儿的一日活动内容。
2.加强教研组建设,组织集体备课,形成特色、常规。
3.认真学习幼教理论,提升教师的理论水平。
4.加强教学研究,提升教师理论指导实践的能力。
5.积极搞好园本研究,构建园本课程。
6.重视家园共育,解决家长的后顾之忧。
三.工作措施
1.教研活动中加强教师的主体意识,充分发挥教师的主体作用,加强理论学习,将需要学习的理论资料整理归纳,结合讨论,明确明确提出思考的问题,让教师带着问题去学习、去实践,然后集体交流、讨论,保证提升学习的时效与实践。
2.本学期将继续开展“每人带着一问题”参加教研,鼓励教师大胆发表自身的观点,在互相交流、争论中得出最佳结论,提升教师理指导实践的能力。
3.教研组将进行分组备课,集中交流,并选择本阶段的教师们感到困惑的问题作为研究的“起点”和“切入点”
4.鼓励教师多阅读《早期教育》《幼儿教育》《学前教育》《中国教师报》等杂志,并进行汇报交流等。
5.要求教师要积极撰写教育论文,教学反思,教育笔记等(即教育笔记半月一次,教学论文每学期一篇,教学反思每次活动后进行。
6.继续加强幼儿的常规管理,养成不错的行为习惯,在此基础上创建班级特色,推动幼儿全面素质的发展。
7.创设环境
1)鼓励家长积极收集材料,参与墙饰的布置。
2)优化区角材料,根据主题及孩子的兴趣投放有益于孩子身心健康和谐发展的材料(即能让孩子复习巩固已有知识,又能推动孩子新经验的积累)8.家园共育
充分利用家长会、家长学校、家长园地、观摩半日活动等途径加强幼儿园家
长的联系和沟通,感受教育新理念,了解幼儿园课改善程,加强家长自主参与的意识,充分挖掘家长作为教育资源的潜力。
切实转变家教观念,提升家教水平。
9.其它工作
1)积极组织教师认真准备,青年教师技能技巧过关。
2)鼓励幼儿参加各项竞赛活动。
五.每月工作重点
二月份:
1.认真做好开学的各项准备工作,整理各用具,教室环境布置。
2.稳定幼儿情绪,进行常规训练,优化幼儿一日活动。
3.制定班级各项计划,正常开展教学活动。
4.年段老师共同讨论在建构活动中教师如何提升幼儿建构能力。
三月份:
1.开展庆祝“三八”节主题活动。
2.加强春季卫生保健、保育工作,预防幼儿上呼吸道感染。
3.“安全在我心中”主题教育活动。
4.植树节活动
四月份:
1.继续抓好幼儿的安全、学习、生活等不错常规习惯的培养。
2.集体研讨“如何创设与主题相适应的互动环境”。
3.优化环境创设。
4.举行庆祝“五一”劳动节和“五四”青年节活动。
五月份:
1.幼儿绘画展
2.幼儿自理能力大比拼:
系鞋带
3.组织好庆“六一”幼儿音乐节表演。
4.教师“教育反思”笔记交流。
5.集体研讨“如何开展区域活动”。
六.七月份:
1.庆祝六一音乐节活动
2.做好夏季卫生保健工作:
预防肠道传染病及食物中毒。
3.做好期末各项总结工作。
4.做好教师考核工作。
学期教学计划中班篇5
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班孩子们年龄特点及学习感受,把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使孩子们能正确的掌握量词、形容词、反义词,并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的推动中班孩子们语言领域的发展制定计划如下:
九月份:
1.孩子们倾听习惯的培养。
2.使孩子们养成读书的好习惯。
3.喜欢与他人交往。
4.学会初步理解孩子们文学作品。
十月份:
1.
- 配套讲稿:
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