小学人教版五年级上册语文知识点汇总Word文件下载.docx
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③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
“这雨,害得我回不去了。
”其实,我的心里却高兴地喊着:
“大些!
再大些!
”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。
⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。
饥肠辘辘:
饥饿得肚子发出肠鸣音。
依依不舍:
留恋,不忍分离。
2* 小苗与大树的对话
这是一篇小学生对季羡林老先生的访谈录,
3 走遍天下书为侣(重点课文)
1作者:
(英国)尤安·
艾肯。
只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。
2只带一本书环球旅行的原因:
你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
3.读书方法:
静心思考、续编故事、品味欣赏、寻找新知(反复品读)、总结收获(列单子)、了解作者(产生共鸣)
4.词句解析。
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,表达出对书的喜爱,说明了一本书可以常读常新,读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。
与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。
“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;
“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读。
表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。
以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。
毫不犹豫:
一点也不迟疑,很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。
第二单元知识点
1、易写错的字:
慈祥、境遇、欺凌、衰老、低头折节、风欺雪压
2、易读错的字词:
京口瓜洲一水间(jià
n)
钟山之隔数重(chó
ng)山
那畔(pà
n)行
聒(guō)碎
秉(bǐng)性
朦(mé
ng)胧
婀(ē)娜(nuó
)多姿
波光粼(lí
n)粼
干涸(hé
点缀(zhuì
)螃(pá
ng)蟹(xiè
)唱和(hè
)潺(chá
n)潺流水
分(fè
n)外
抹(mā)净
低(dī)头折节
3、易混淆的形近字:
祥衰欺抵凌络魄
腮猬
侨详
哀期
低
低
陵洛
魂
鳃谓娇
5 古诗词三首
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词,都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
泊船瓜洲
全诗的大意是:
从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意亦含蓄悠远。
秋思
秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候,又打开已封好的信查看。
思想感情:
张籍这首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。
(1)“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
”诗人没有写写信的具体过程和具体内容,只选取家书就要发出时的这个细节,正显出他对这封家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语,惟恐遗漏了一句。
长相思
词的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。
入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
6 梅花魂
梅花经霜傲放,被人们赋予坚强的品格,为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。
课文采用倒叙的写作方法。
课文重点表达了:
外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
①梅花魂
这篇课文的题目是梅花魂。
这里的魂,指的是精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。
课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬。
外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情,
③这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花。
她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
这一大段围绕梅花分为三层:
1.赞美不畏严寒的梅花精神。
2.顽强不屈的民族气节.3.外祖父对我的希望与教诲。
教育我做梅花一样的人。
“秉性”是本性的意思。
这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。
(2)对词语的理解。
不甚在意:
不太在意。
玷污:
弄脏。
大抵:
大多;
大都。
愈……愈……:
表示程度随着事物的发展而加深,相当于“越……越……”。
骨气:
坚强不屈的气节。
折节:
屈服。
无所谓:
谈不上,说不上。
眷恋:
怀念,留恋。
7* 桂花雨
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
8* 小桥流水人家
本文表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念
第三单元知识点
1、易写错的字
肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、
盗窃、垂直、即使、急促、哺乳
2、易读错的字
鱼(鳍)(qí
(榉)实(jú
)
橡栗(lì
尘(埃)(āi)
湿(漉)漉(lù
)(哺)育(bǔ)
(触)动(chù
追(逐)(zhú
)
(潜)水(qiá
n)
苔(藓)
(xiān)
3、多音字
粘贴(zhān)
看守(kān)
夹丝(jiá
处理(chǔ)调动(dià
o)
划破(huá
削弱(xūe)朝晖(zhāo)调节气候中(tiá
单调(dià
较短(jià
o)
《鲸》:
1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
这一段落的知识点:
说明的方法:
A、列数字:
作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大。
最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤,用这些具体数字说明鲸大。
B、
举例子:
然后又以我国发现的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
C、
作比较:
然而,这头鲸虽然有4万公斤重,可还不是最大的,已知的最大的鲸有16万公斤重。
通过这样比较,更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。
D、总结:
这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法,叙述更加准确、清楚,使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;
等肺里吸足了气,再潜入水中。
这一段落的知识重点:
说明方法:
A、打比方
这里作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
B、这样写的好处:
这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。
3、在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。
后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。
这一段
A、讲授这一段抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
B、这段话主要讲了鲸的进化过程。
抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。
“退化”是指动物在进化过程中,某一部分器官逐渐变小,构造简化,机能减退甚至完全消失。
这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小,最后完全消失。
《新型玻璃》:
1、它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
知识点:
A、“安然无恙”本意:
是形容平安,没有受到一点儿伤害。
本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,仍不会伤人。
B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。
本文是指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不会四处飞溅伤人。
这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。
正是由于“夹丝玻璃”有这个特点,所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”,生动形象,比喻句用得恰如其分。
B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用:
阳光强,玻璃颜色就暗,室内光线也就暗些;
阳光弱,玻璃颜色就淡,室内光线也就亮些。
所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用,
这段话是课文的最后一段,讲了两层意思:
一是总结全文,作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹,它们已经在现代化建设中起着重要作用;
二是点明主旨,作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
第四单元知识点
一、基础知识:
1、易错字音:
捞(lāo)啪(pā)沮(jǔ)吩咐(fu)翕(xī)
抉(jué
绎(yì
蔓(mà
茏(lò
ng)
瞅(chǒu)
嗒(dā)
腻(nì
眸(mò
u)
咂(zā)诫(jiè
2、易错字形:
翼
腮
唇
诫
茅
榨
榴
3、形近字:
绎——泽——择
睑——脸溅——践
抉——决
茏——笼
嚓——擦
蜡——腊
13 钓鱼的启示
1.我”从钓鱼这件事中所获得的启示是:
道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”。
2.“我”的心情变化:
(1)“得意”。
如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。
”
(2)“急切”、不理解的心情。
如,“爸爸!
为什么?
”(3)委屈、难受的心情。
如,“‘可是不会钓到这么大的鱼了。
’我大声争辩着,哭出了声。
”(4)“乞求”。
如,“我再次把乞求的目光投向了父亲。
”(5)“依依不舍”。
如,“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放到湖里。
3.词句解析。
①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:
“孩子,你得把它放回湖里去。
从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。
第一,父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。
第二,因为父亲也在经历道德的考验:
放,还是不放?
这也更能体会到“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
”从“孩子,你得把它放回湖里去。
”体会到父亲的坚决,“得”意思是定、必须,不容争辩、没有商量的余地。
②转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。
“沮丧”:
灰心失望。
③但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”:
指吸引人的,让人动心的,诸如:
金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
例:
学校里考试,老师多给了分数,没人知道;
买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错?
过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,冲过去,还是等?
④道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
“是”:
对,正确,应该;
“非”:
错,不对,不该。
捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,就是错误的;
而把鲈鱼放回湖里,就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德之难,实践道德,放掉到手的鱼,就需放弃个人利益。
14* 通往广场的路不止一条
父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,从中感悟到:
成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后,通往广场的路就又多了一条。
15 落花生
1.主题:
通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
2.作者:
许地山。
笔名“落华生”,时刻激励自己,做一个有用的人,并用行动实现了这一心愿,成为优秀的作家。
①花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
“爱慕之心”,心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽,它却具有内在的最可贵之处:
朴实无华,默默无闻,不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比,即使是成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确很可贵。
②所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
以现代人的观点看,既外表好看,又有用,当然更好。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目的人更难,但如能默默无闻、毫无怨言地去努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。
③那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
作者体会到了父亲对他们提出的要求:
人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);
而有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
16* 珍珠鸟
1.
本文是一篇状物散文。
课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
2.
主题:
信赖是人与动物和谐相处的基础,我们要爱护动物、善待生命!
第五单元知识点汇总
1、汉字产生于大约四千年前,她经历了漫长的演变过程,大体经历了甲骨文,金文,小篆,隶书,楷书,草书,行书等发展阶段。
2、汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对日本,韩国等国的文字产生过重要影响。
3、相传汉字是仓颉创造的,但是,其实,汉字是中国古代劳动人民在生产生活中,为了适应生活的需要,逐渐创造出来的,在文字产生之前,人们还曾经用过“结绳记事”“物语”等交流方式。
4、歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成,前半截是形象的比喻,像谜面,后半截是解释、说明,像谜底,十分自然贴切,所以像谜底。
在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。
歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成:
前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分起“后衬”的作用,像谜底。
(1)外甥打灯笼——照旧(舅)
(2)孔夫子搬家——净是输(书)
(3)小葱拌豆腐——一清(青)二白
(4)上鞋不用锥子——真(针)好
(5)四月的冰河——开动(冻)了
(6)隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
(7)芝麻开花——节节高
(8)青出于蓝而胜蓝——后来居上
(9)倒吃甘蔗——一节更比一节甜
(10)脚踏楼梯——步步升高
5、 谐音就是利用汉字同音或近音的条件,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣。
6、 甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
是清朝光绪年间,当时最高学府国子监的主管官员——王懿荣从一味叫做“龙骨”的中药中发现的。
7、中华书法,源远流长。
书法名家:
王羲之,柳公权,颜真卿,欧阳询,赵孟頫
第六单元知识点
一、
基础知识
1、易错字
爆(右下易写成水)
颤容易写错
墟(右下为“业”)
誊(上边是两横)
谨(右下三横)
慎(真里面三横)
2、易错读音
混(hù
n)乱瓦砾(lì
)颤(chà
n)抖“歧(qí
)途“
3、多音字
混hù
n
(混乱)
hú
(混浊)
17 地震中的父与子
1.主要内容:
课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。
2.主题:
歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
①这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
这是提领全文的关键句。
说父亲了不起是因为,这位父亲一直不停地挖掘。
为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。
多么坚忍不拔、决不放弃的父亲!
多么恪守诺言、有责任感的父亲!
说儿子了不起是因为,在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。
然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;
当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!
”同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;
奇迹的出现来自伟大的父爱。
②“不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
这句话在文中出现了3次。
因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
4.父亲心理变化:
当初“顿时感到眼前一片漆黑”的悲伤与绝望,接下来的坚定与决不放弃,儿子生还后的无比幸福喜悦。
5.对比句子:
“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
”为什么不直接写挖了36小时?
答:
父亲为了救儿子,整整挖了36小时,突出了挖的时间之长,之艰难。
这句话不是直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。
18* 慈母情深
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
体现了母亲的慈祥与善良,平凡与伟大,和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
父母两种不同评价中都饱含了对孩子深深的爱,只是爱的表达方式不同。
2.作者心理变化:
(1)七八岁时写了第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”。
“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意扬扬”,而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。
3.成年以后,“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心,注意,总结,提高”。
作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性,而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点,那就是爱。
4.词句解析。
①我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者体会儿时的幸运是因为:
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量,母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;
二是“我”还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途,“我”写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面,所以我是多么的幸运。
②我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声,都有一个正确的认识,那就是父母共同的出发点──“爱”。
正因为“我”明白了父母的爱,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲。
有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。
20* 学会看病
本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。
母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。
第七单元知识点
一
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