电工电子技术与技能标准Word文档格式.docx
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3.形成沟通能力及团队合作意识。
三、课程内容、要求及过程评价
按照专业课程教学目标,结合学生的认知特点,参考行业企业职业资格标准确定课程内容,最终确定以下13个学习任务:
常用工具及仪器仪表的认识、直流电路的分析与测量、常用照明灯具的安装、三相配电线路的安装、认识和使用变压器及电动机、认识和使用常用低压电器和三相异步电动机的基本控制、常用电子元器件的识别与检测、组装可控整流电路、基本放大电路的安装与调试、振荡电路的安装及调试、三人表决器电路的设计及制作、节日彩灯电路的设计与制作、计数显示电路的设计与制作,并将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习内容,开展教学活动。
表1:
学习任务描述
序号
学习任务
知识内容与教学要求
技能内容与教学要求
素质内容与教学要求
学时
理论
实际
1
常用工具及仪器仪表的认识
1.安全用电及实训室安全制度;
2.认识实训室设备;
3.常用仪器仪表的选择与使用方法;
4.常用电工工具的选择与使用注意事项;
5.导线连接的技术要点。
1.能按制度进行安全文明生产;
2.会使用常用电工工具、仪器仪表;
3.能实施常用导线的绝缘剥削、连接及绝缘恢复。
1.养成良好的工作习惯;
2.形成认真负责的工作态度;
3.具有沟通及团队合作意识;
4、形成安全意识。
2
直流电路的分析与测量
1.简单直流电路的组成;
2.电路的连接方式;
3.电路的几种工作状态;
4.电路中的电压、电位和电流的测量方法;
5.电阻的种类及识读方法;
6.电路中电压与电流关系的分析方法。
1.能正确识读电路图;
2.能选用仪器、仪表正确测量电路中的电压、电流;
3.能正确识读及测量常见电阻元件的电阻值并正确选用电阻;
4.会用简单测试的方法判断电阻的好坏。
4
3
常用照明灯具的安装
1.白炽灯电路的组成;
2.直流稳压电源、信号发生器、毫伏表和示波器的使用方法;
3.单相交流电的三要素;
4.日光灯电路的原理及简单排故。
1.能正确安装白炽灯电路;
2.能用示波器测量交流电波形;
3.能正确安装日光灯电路;
4.认识电感、电容元件,并能简单测试好坏。
三相配电线路的安装
1.三相负载连接形式的常见画法;
2.三相负载的星形连接特性;
3.三相负载的三角形连接特性;
4.三相负载的接法的选择。
1.会安装三相配电线路;
2.能实施三相负载的星形连接和三角形连接;
3.能识别三相负载的接法。
5
认识和使用变压器及电动机
1.磁场的基本知识;
2.电与磁之间的关系;
3.变压器和电动机的基本结构;
4.变压器和电动机的工作原理;
5.几种常用变压器和电动机的用途、特点;
6.三相异步电动机的基本结构和连接方式。
1.能说出电磁原理的简单应用;
2.能拆装单相变压器;
3.能正确识读变压器的铭牌和三相异步电动机的铭牌数据;
4.会检测变压器和电动机的绝缘电阻;
5.正确拆装单相三相异步电动机。
6
认识和使用常用低压电器和三相异步电动机的基本控制
1.常用低压电器分类、种类、作用;
2常用低压电器结构符号.;
3.常用低压电器原理;
4.三相异步电动机的直接起动控制原理;
5.三相异步电动机正反转控制原理。
1.能正确认识和使用常用低压电器;
2.能正确使用配电板配线安装三相异步电动机直接起动;
3.能正确使用配电板配线安装三相异步电动机正反转控制。
7
常用电子元器件的识别与检测
1.常见二极管的特性、型号命名及检测方法;
2.三极管的特性、型号及检测方法;
3.晶闸管的特性、种类及应用。
1.能识别常见二极管、三极管;
2.能检测二极管的正负极及好坏;
3.能检测三极管的好坏;
4.能判别三极管的管型和管脚。
8
组装可控整流电路
1.单相整流电路组成;
2.单相整流电路的电流流程;
3.电容滤波原理;
4.整流、滤波、稳压的作用;
5.焊接要领。
1.能搭建单相桥式整流电路;
2.会检测电解电容的正负极;
3.能正确识别三端稳压器;
4.能搭建电容滤波电路;
5.电烙铁进行电子元器件的焊接;
6.正确使用示波器、低频信号发生器等电子仪器。
9
基本放大电路的安装与调试
1.三极管放大电路的组成;
2.三极管放大电路的特点、工作特性;
3.集成音频小功率放大器的基本结构;
4.音频小功率放大器的特点。
1.能组装三极管基本放大电路;
2.能组装小功率放大器。
10
振荡电路的安装及调试
1.振荡器的特点;
2.RC选频振荡电路的组成;
3.用555定时器构成的施密特触发器的电路及其波形;
4.多谐振荡器的工作原理。
1.知道555定时器的各个引脚功能;
2.能用555定时器构成多谐振荡器。
11
三人表决器电路的设计及制作
1.数制与码制;
2.基本逻辑门电路的逻辑功能及表示方法;
3.与非门、或非门、与或非门、异或门的逻辑功能;
4.组合逻辑电路的分析和设计方法。
1.会测试各种逻辑门的输入、输出电平状态;
2.能按要求分析,设计制作简单的组合逻辑电路。
12
节日彩灯电路的设计与制作
1.基本触发电路的逻辑功能;
2.寄存器的分类及特点;
3.移位寄存器电路的应用;
4.时序逻辑电路的分析和设计方法。
1.JK触发器的功能测试;
2.会应用移位寄存器组成彩灯循环电路。
13
计数显示电路的设计与制作
1.计数器的作用及组成;
2.计数器的逻辑功能;
3.集成计数器的功能;
4.七段译码原理。
1.集成计数器的使用;
2.能正确使用七段数码管显示相应的数字。
四、实施建议
(一)师资队伍
本课程教学对教师的实践和动手能力要求较高,要求教师不但应具有较好的电工与电子方面的专业理论知识,同时还应具备较强的实践动手能力,尤其是分析问题和解决问题的能力。
建议配备相关专业本科以上学历、有较强理论与实践教学经验的“双师型”专任教师进行教学。
(二)教材及相关资源
1.《电工电子技术与技能》教材建议选用高等教育出版社,程周主编的少学时教材;
2.自编校内教材、一体化教案、挂图、仿真软件及多媒体课程资源;
3.《电工与电子技术》及有关专业图书与期刊等图书资源。
4.实物教具、教学模型、工具等。
5.其他学习资源
(1)本校教学资源管理平台;
(2)图书馆及网络。
(三)教学组织模式
根据本课程的类型和特点,建议本课程按照理实一体化模式组织教学,使学生在做中学、学中做,融“知识、技能、素质”培养为一体,以提高教与学的效果。
具体详见表2:
表2:
教学组织模式
项目
理论教学
实践教学
教学环境要求
将教室装备成“技能教室”,配备多媒体设备,各种示教板,常用实训操作台、电工工具电烙铁,电子元件等。
实训厂房配备照明电路安装40套,电动机40台;
电工电子实训操作台20套配有配套常用工具、(如钢丝钳、电工刀,试电笔等工具;
配备数量充足的安装耗材
教学材料要求
多媒体课件
实训教材、相关技术资料等
组织模式
讲解、演示、现场教学
分组实训教学、情境模拟法、任务驱动法
(四)教学方法与手段
本课程采用小组讨论法、小组学习法,自主学习,培养学生的学习能力和沟通合作能力;
通过情境模拟法、任务驱动法,创设工作环境,培养学生实际工作能力和实践能力。
利用多媒体教学素材和教学课件、网络资源和网络课程、利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍,使教学手段多元化,以此拓展学生的知识和能力,提高教学效果和教学质量。
(五)教学考核与评价
本课程考核以过程考核为重点,以教师评价、学生自评、学生互评综合进行课程评定,遵循定量考核与定性考核相结合、过程性考核与终结性考核相结合,理论考核与实践考核相结合的原则。
1.定量考核以百分计,不同的考核内容赋予相应权重;
2.定性考核分为A:
优秀,B:
良好、C:
及格、D:
不及格四个等级,核算总考核成绩时应将等级转化为相应数量,等级与数量转化表见表3;
3.过程性考核是指单元测验、项目测验、学习任务考核等,根据单元、项目或任务的重要性赋予不同的权重值;
终结性考核是指本课程完成后的实践考核和理论考试(期中考试和期末考试)。
具体考核标准见表4。
表3:
定性考核量化表
定性考核等级
量化值
说明
等级名称
等级代码
优秀
A
95
为保证考核的准确性,将等级量化为定值。
良好
B
85
及格
C
65
不及格
D
60分以下
表4:
教学考核与评价标准
考核
性质
任务考核
考核要点
考核方式及类别
权重
定量
定性
过
程
性
考
核
简单直流电路的连接与测量
任务方案正确、工具与仪器仪表使用正确、操作过程规范、团结协作体现、出勤情况、5S保持状态。
1.实践操作40%
0.2
2.理论问答20%
3.学生自评20%
4.学生互评20%
任务方案正确、工单填写正确、操作过程规范、课堂纪律和学习态度、出勤情况、团结协作、设备、人身安全。
常用元器件的识别与检测
识别各种二极管、会使用万用表判别二极管的极性和好坏、操作过程规范、限时完成、出勤情况及工作态度。
实践操作60%
理论问答40%
0.3
设计并画出电路原理图、安装工艺质量、测量各管脚电平准确性、操作过程规范、限时完成。
终结性考核
实践考核
三相配电线路安装
1.电气原理图设计合理
2.各种电器、工具使用正确
3.三相负载的连接方法
4.安装过程规范,限时完成
5.使用设备、人身安全保证
实际操作80%
电气原理图设计20%
0.6
理论考核
基本定义和基本计算考核
直流电路、电磁感应、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路定义、定律及应用定律计算。
笔试100%
0.4
考核总成绩核算
总成绩=过程性考核×
60%+终结性考核×
40%
制定人员:
刘超吉林省工业技师学院讲师
宋立武吉林省工业技师学院高级讲师
张溪鹤吉林省工业技师学院高级讲师
孙凯悦吉林省工业技师学院助理讲师
程雪吉林省工业技师学院讲师
陈晓峰吉林龙鼎电气股份有限公司工程师
执笔人:
张溪鹤
审核部门:
机电技术应用专业建设指导委员会
实施部门:
电气工程系
批准部门:
教务处
《典型电气控制安装与调试》课程标准
201631
实训课
120
3、4
一、课程定位与设计思路
本课程是机电技术应用专业的一门专业核心课程、专业必修课程。
其任务是:
使学生掌握低压电器元件的拆装与检测的方法,了解三相异步电动机的拆装与检测方法及电工识图企;
掌握直接启动与点动控制线路的安装、长动控制线路的安装方法;
培养学生具有企业电气控制设备的安装、调试与维护方面的基本职业能力,为今后从事专业工作奠定扎实的基础。
本课程依据职业能力分析和专业培养目标确定课程目标;
以典型电气控制线路安装、调试与维修能力为主线设计项目课程结构;
按照典型电气控制线路安装、调试与维修能力技能形成过程设计学习任务系统,并遵循由简单到复杂、由单一到综合的认知规律,将本课程内容整合、序化为11项工作任务;
工作过程为导向,按实训课的教学特点和模式要求,设计教学活动。
二、课程目标
通过本课程的学习,使学生具有对低压电器元件进行检测的能力,电气线路的读图能力,典型电气线路的安装、调试能力。
1.知道常用低压电器;
2.掌握低压电器元件的拆装与检测的方法;
3.了解三相异步电动机的拆装与检测方法;
4.了解直接启动与点动控制线路的安装、长动控制线路的安装方法;
5.掌握中间继电器控制点长动线路的安装方法。
(二)能力目标
1.能熟练使用电工工具、电工仪表;
2.能识别、选择、使用常用低压电器;
3.能安装典型异步电动机控制线路,并能分析、排除一般故障;
4.能识读、绘制中等复杂的电气控制系统图;
5.会利用网络、图书、专业平台等资源查阅相关资料应用于生产实际。
1.养成规范操作的职业习惯;
2.养成乐于思考、敢于实践、做事认真的工作作风;
3.养成沟通交流,注重团队合作的习惯;
4.养成良好的职业道德,具有高度的职业责任感。
三、课程内容与要求
按照专业课程教学目标,结合学生的认知特点,参考相应行业企业职业资格标准确定课程内容,最终确定11个典型任务开展教学活动。
表1教学模块描述
素质内容与
教学要求
实践
常用低压电器知识
1.熟悉电气控制中常用的低压电器元件的外形;
2.了解常用的低压电器元件结构和型号;
3.掌握常用的低压电器元件的工作原理。
具有识别常用低压电器元件的能力。
2.认真负责的工作态度;
3.沟通及团队合作意识;
4.安全意识。
低压电器元件的拆装与测量
1.熟悉常用低压电器元件的拆装方法;
2.掌握低压电器元件的检测方法。
具有熟练拆装和检测元件好坏的能力。
三相异步电动机的拆装与检测
1.拆装三相异步电动机;
2.检测三相异步电动机的绝缘电阻和空载电流。
电工识图
掌握电气原理图的识图方法。
能够正确识读电气原理图。
导线加工工艺训练
掌握单股硬导线和多股软导线的加工方法。
具备进行单股硬导线和多股软导线的加工能力。
直接启动与点动控制线路的安装
掌握三相异步电动机的直接启动控制和点动控制安装方法。
能够正确对三相异步电动机的直接启动控制和点动控制进行安装。
14
长动控制线路的安装
掌握三相异步电动机的长动控制线路安装方法。
能够正确进行三相异步电动机的长动控制线路安装。
中间继电器控制点、长动线路的安装
掌握中间继电器控制三相异步电动机的点、长动线路安装方法。
能够正确进行中间继电器控制三相异步电动机的点、长动线路安装。
利用开关控制点、长动控制线路的安装
掌握利用开关控制三相异步电动机点、长动控制线路的安装方法。
能够利用开关控制正确进行三相异步电动机点、长动控制线路的安装。
利用复合按钮控制点长动线路的安装
掌握利用复合按钮三相异步电动机点、长动控制线路的安装方法。
能够利用复合按钮进行三相异步电动机点、长动控制线路的安装。
双重互锁的正反转控制线路
1.理解双重互锁正反转电路的工作原理;
2.掌握利用复合按钮控制的三相异步电动机正反转线路的安装方法。
能安装和调试双重互锁的正反转控制线路。
四、教学实施
基于教学实际的需要,本课程师资队伍每个教学班由1-2名教师组成,专任教师应具有相关专业本科以上学历,半年以上企业实习、实践经历,既能进行理论教学,又能进行实践教学辅导,熟悉PLC控制系统,对理实一体化教学法有一定的研究,能运用各种教学方法与手段开展教学,具有较强的专业能力和继续学习的能力;
建议配备本科以上学历、电气控制及相关专业、有较强理论与实践教学经验的“双师型”专任教师进行教学。
1.《典型电气控制安装与调试》教材建议选用校本教材《典型电气控制安装与调试》理实一体化教材;
2.自编学生工作页、一体化教案、挂图、仿真软件及多媒体课程资源;
3.《典型电气控制安装与调试》及有关专业图书与期刊等图书资源;
4.电气控制实训设备;
5.其它学习资源
根据本课程的类型和特点,建议本课程按实训课教学模式组织教学,使学生在做中学、学中做,融“知识、技能、素质”培养为一体,以提高教与学的效果。
将教室装备成“技能教室”,配备多媒体设备。
电气控制实训设备
讲解、现场教学、演示
分组实训教学、发式教学法、任务驱动教学法
根据课程内容和学生特点,建议本课程在教学中灵活运用启发式教学法、任务驱动教学法、示范模拟教学法、多媒体组合教学法等组织教学;
在保留传统教学方法的基础上,为取得更好的教学效果,积极采用多媒体教学、网络教学、录相教学、学校教学资源平台等现代教育技术手段进行教学,优化教学过程,提高教学效果与教学质量。
1.定量考核以百分计,不同的考核内容赋予相应权重;
终结性考核是指本课程完成后的实践考核和理论考试。
考核项目
1.操作正确性;
2.拆散元件能原样恢复;
3.各参数测量正确;
4.团结协作;
5.课堂纪律和学习态度;
6.安全文明生产;
7.出勤情况。
0.05
2.理论问答40%
3.学生自评10%
4.学生互评10%
2.拆散元件能原样恢复
2.程序编写正确;
3.调试;
1.实践操作60%
0.1
2.理论问答20%
1.正确绘制、识读电气原理图;
2.团结协作;
3.课堂纪律和学习态度;
3.安全文明生产;
5.出勤情况。
2.线型、调试;
3.故障排除;
3.故障排除4.团结协作;
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