部编版二年级下册《1克和千克》数学教案Word下载.docx
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教学工具
课件
教学过程
一、谈话导入:
同学们,你有多少斤?
你知道吗?
通过秤称我们可以知道物体有多重,平时说的物体有多重,实际上就是指物品的质量是多少。
那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?
(表示物品有多重可以用克、千克作单位。
)
二、探究体验:
1.认识质量单位
表示物品有多重可以用克、千克作单位。
平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。
克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。
今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书课题
2.认识感知1克
(1)1克有多重呢?
这样一枚2分的硬币约重1克。
(2)掂一掂:
1克放在手心是怎样的感觉呢?
请保管员拿出盘子,将硬币发给组员,请大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?
开始吧。
(3)说一说:
有什么感觉?
(非常轻)
对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。
(4)找一找:
虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,盘子里就有一些,请同学们用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。
说说你找到了什么?
(药包、茶包)
(5)感受10克、100克
盘子里还有一些用克作单位的物品,10克重的板蓝根冲剂,100克重的肥皂。
分别掂一掂,感受一下。
感受完了保管员收盘子。
3、认识感知1千克
(1)1千克有多重呢?
1袋这样的洗衣粉就重1千克。
你们想感受一下1千克有多重吗?
请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?
请小组长轻轻拿出洗衣粉,开始吧。
(3)找一找:
①大家把1千克的感觉记在心里了吗?
数学小精灵看看大家是不是真的记住了。
每一小组还有这几样物品:
这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。
四样物品中哪些约重1千克呢?
②看看数学小精灵有什么提示:
1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂;
2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说;
3完成后就把物品放在桌上,然后坐好。
③请每位小组汇报:
你们认为哪些物品约重1千克?
④听了每一小组的汇报,发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克,你们是怎么知道的?
(包装袋上有质量标示)
老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克,它又没有质量标识,你是怎么知道的?
(我一手拎着1千克的盐,一手拎着这袋水果觉得差不多重)
你们掂得准不准我还是得验证一下。
老师想请盘秤来帮忙。
看这儿,这个盘秤是用什么作单位的?
(用千克作单位的)
当指针指向1就表示物品重?
(重1千克)
那指针指向2就表示?
(重2千克)
1、2小组都是西瓜,请你们拿上来验证一下。
果然是大约1千克,你们估得真准。
像这样大的一个西瓜约重1千克。
3、4小组都是香瓜,请你们拿上来验证一下。
是1千克,你们也估对了。
像这样大的一个香瓜大约重1千克。
第5小组你们是什么水果?
也拿上来验证一下。
看,像这样的4个苹果大约重1千克。
第6小组呢?
什么水果?
拿上来验证一下。
原来,这样的3个梨大约重1千克。
第7、8小组没有水果,但是他们有一筒面,他们认为是1千克,请来验证一下。
果然,这样的一筒挂面也约重1千克。
你们找得可真准。
刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克?
你们认为呢?
那咱们也来验证一下。
(大米重2千克,比1千克重)
还有这袋绿豆,你们怎么没有选呢?
(感觉比1千克轻)
果然比1千克轻。
哪些小组找对了?
你们找得还真准,请小组长和保管员轻轻收回物品。
(4)说一说:
刚才大家找到了这么多约重1千克的物品,生活中还有哪些物品也约重1千克呢?
4.克与千克的关系
这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读多少克?
(500克)
一袋盐500克,两袋盐合起来多少克?
(1000克)板书1000克
我们用秤来称称看。
大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗?
(千克作单位)
仔细观察指针,指针指到数字几?
(数字1)那就是几千克?
(就是1千克)板书1千克
同样的两袋盐,包装上用克作单位时是1000克,用千克作单位的秤称时是1千克,那它们之间有什么关系呢?
(1千克和1000克相等)
对,为了方便人们约定:
满了1000克就用一个更大的单位千克来表示,1000克就是1千克。
请大家跟我读:
1千克=1000克
5.小结:
通过刚才的学习,同学们有什么收获?
①今天我们认识了两个质量单位:
克和千克;
知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;
②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;
③知道1千克=1000克。
课后小结
学了这节课,你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
克和千克
教后反思:
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- 1克和千克 部编版二 年级 下册 千克 数学教案
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