初中英语复习策略完整稿10Word格式.docx
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从七年级开始,七年级上册两个课时,下册三个课时。
以词、词组、句型等为主进行复习和练习。
八年级开始每2单元一个课时,九年级每个单元一个课时。
在复习时,要对每一单元的知识点进行归纳梳理,归纳出本单元的重点词汇、词组、句型、交际用语,同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,并针对学生的一些薄弱知识编写一些巩固练习给学生加以训练,再通过配套练习、复习检测加以巩固。
复习教材的同时进行专项的语法复习,这样才不会使专门的语法教学变得枯燥。
将初中阶段考纲中要求掌握的语法知识,如名词、代词、形容词、副词、冠词、介词、动词、宾语从句、状语从句、定语从句、被动语态、动词时态等由易到难分散在各册的复习中。
学生们可以根据自己的实际情况,选用适合自己的复习方法,尽量挖掘其优势,克服或避免其不利因素。
不过这里要特别指出的是,一定要在第一轮复习时加强训练,做到“训练到位”,千万不要“空对空”。
所以在选择复习资料时,一定要选择有同步练习的。
根据教材逐课复习,应该有“每课一练”,按语法脉络进行复习时有“每章(节)一练”。
最后要特别强调的一点,就是学生在第一轮复习时,一定要将“考纲词汇”过关,尤其是课本当中标注黑体的词汇。
每个学校都有自己的复习方法。
我们学校在这一轮复习时会利用学科组活动时间将单词进行整合,这样有利于学生背诵。
当然,要根据第一轮复习时间的长短及掌握基础词汇的情况,确定复习词汇的速度,并一定要实实在在地过关。
第一轮复习的备考策略:
①回归教材。
以章为单位复习,不是简单的重复,而是帮助学生将知识系统化、网络化、主体化。
②突出重点。
依据《课标》和《考纲》,确定复习重点,保证教材中的习题人人过关,以此为基础,补充相应的试题,加强巩固练习。
③盯住弱点。
要查漏补缺,对学生普遍薄弱的教学内容要能发现,能补救,要及时有效,落实到人。
④瞄准考点。
依据考纲,结合近3-5年的甘肃省张掖市中考题,确定今年的中考的考点,重锤狠敲,反复强化。
⑤精选试题。
利用试卷和现代教育技术,为学生提供典型试题,新颖试题,力求以一当十,举一反三;
保证一定的试题量,让学生见识并熟练掌握各种可能出现的情况。
在第一轮复习中我们也要注意:
立足整体,抓好分层推进管理。
⑴教师绝不能把“面向全体”停留在口头上,只重视抓少数高分的尖子生的培养,而忽视全体学生素质的提高,只有将面向全体和分类指导两者兼顾,引导学生树立“学有进步,人人进步”的信心,才能寻求学科质量增长的新空间。
因此要做好分层推进管理,必须优化“分类指导,分层辅导,及时跟进”的措施,对不同生源群体的学生要分层要求、分类指导、分步达标。
⑵具体应注意以下几点:
①对优等生,要指方向、定目标、有选择;
比如,在做模拟训练题时,不用全做,可选择性地做,并适当关注一些解题能力要求较高的试题。
②对中等水平的“临界生”,定位要科学合理,目标要求应略高于自己实际水平,并且通过努力,考生有实现的可能。
如果定位合理,帮扶到位,则可以激发“临界生”复习的主动性,以此来调整好复习状态,变被动复习为主动复习。
③对基础薄弱生,要尽可能弥补复习中暴露的薄弱问题,可采取“低难度、缓坡度、小台阶、快反馈”的复习策略,克服一张卷“齐步走”的现象。
考生对复习中涉及到的容易错、易混淆知识点,要及时查漏补缺,避免“走马观花”和不深不透,防止基础不好的学生因为帮扶不到位而出现练得越多,错得越多,花时越多。
在保证优势学科基础上,通过针对性训练和缺陷弥补,使考生的劣势学科有一个比较大幅度的提升。
总之,学生一定要重视第一轮的基础复习,以便为下一轮的复习奠定“物质基础”。
第二轮:
专题复习
尽管在第一轮复习时已经接触了大量的语言点,但给学生的印象还是零散、不系统的。
这时教师应带领学生把丰富的语言材料进行横向及纵向的归纳,使之形成一个有机的整体,让学生对所学的知识在头脑中形成一个相互联系的知识网络。
在扎扎实实地完成第一轮基础复习之后,学生们已经有了一个较扎实的基础,这时就可以进行“专题复习”了。
专题复习的主要目的,一是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,二是通这一轮的复习把握中考各题型的特点和规律,确定应试方法,初步形成应试技巧,为下一步的“强化训练”复习奠定理论基础。
第二轮“专题复习”按照中考题型可分为“听力专题”、“词汇运用专题”、“语法专题”、“情景会话专题”、“动词运用”、“完形填空专题”、“阅读理解专题”、“句型转换专题”、“补全对话专题”、“书面表达专题”等。
在进行这些专题复习时,教师要将历年各地适用难度的中考考题按以上专题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后制定应试对策。
在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,真正把握其命题特征和规律。
这种复习方法使知识比较系统,比较有条理,同时也比较容易与中考考题挂钩。
因为中考考语法是按照名词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词、动词等词法脉络及动词时态、语态、句子结构、简单句、并列句、复合句(宾语从句、定语从句、状语从句等)等语法脉络来命题的,所以这种复习最好是在老师的指导下进行。
1、名词
(1)可数名词及其单复数
(2)不可数名词
(3)专有名词(4)名词所有格
2、代词
(1)人称代词
(2)物主代词(3)反身代词
(4)指示代词(5)不定代词(6)疑问代词
3、数词
(1)基数词
(2)序数词
4、介词和介词短语
5、连词
6、形容词(比较级和最高级)
7、副词(比较级和最高级)
8、冠词
9、动词
(1)动词的基本形式
(2)系动词(3)及物动词和不及物动词(4)助动词(5)情态动词
10、时态
(1)现在进行时
(2)一般现在时(3)一般过去时
(4)一般将来时(5)过去进行时(6)现在完成时
(7)过去完成时*(8)过去将来时*
11、被动语态
12、非谓语动词
(1)动词不定式
(2)动词的-ing形式*(3)动词的-ed形式*
13、构词法
(1)合成法
(2)派生法(3)转化法(4)缩写和简写
14、句子种类
(1)陈述句(肯定式和否定式)
(2)疑问句:
一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句
(3)祈使句
(4)感叹句
15、句子成分
(1)主语
(2)谓语(主谓一致)(3)表语
(4)宾语(直接宾语和间接宾语)
(5)补语*(6)定语(7)状语
16、简单句的基本句型
(1)主语+系动词+表语
(2)主语+不及物动词
(3)主语+及物动词+宾语
(4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
(5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语
(6)therebe句型
17、并列句
18、主从复合句
(1)宾语从句
(2)状语从句
(3)定语从句(4)主语从句*
(5)同位语从句*(6)表语从句*
19、直接引语与间接引语
20、省略*
21、倒装*
22、强调*
23、虚拟语气*(不在考试范围,但仍需要了解)
在进行这轮复习时,要提前制定好计划,比如:
名词复习要两课时,第一课时讲解语法,第二课时要配以相应的练习,进行巩固练习。
如:
2006年我编写的《初中英语毕业与升学考试指导》一书和2007年我编写的《初中英语复习指导》一书中,我们的讲解少,练习多。
每一块内容都有相应的试题。
但这两本复习教材确实语法讲解太少。
2009年,我们学校有根据语法特点,编写了《张掖一中初中英语语法复习》校本教材一书。
这些教材大大减轻了老师们和学生们的负担。
我们一直使用了好几年。
其实青西中学平校长,南关学校都有整编成的英语语法复习资料。
都不错。
但今年,我们英语界的同仁们,在平校长的带领下,经过几个月的辛勤工作又整编成了2014年《普通高中招生考试复习指导》一书。
这本书我们分了4部分:
一部分:
题型解析与解题技巧。
二部分:
1-5册语言点和知识点复习指导。
在这部分我们将新课标要求的重点词汇、重点短语、重点句型都进行了疏理和整理。
还有一些重点词汇点拨,能帮助老师们和学生们更好地复习。
三部分:
英语语法复习指导。
这一部分即有语法讲解,也有专项练习。
可以说是一套很好的复习资料。
四部分:
七年级-九年级英语习惯用语和固定搭配。
缺点:
字体太小。
只要好好复习了这套教材,对于英语薄弱的学生是很好的补充。
这一轮复习时我们要做到以下方面:
1.突破单项选择题为主
2.复习内容:
语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析。
3.复习方式:
讲练结合,以学生为中心,教师答疑解惑,精讲精练。
4.复习目标:
掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型,变知识为解决实际问题的能力。
5.复习措施:
研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型,仔细地归纳小结,总体掌握所学知识。
在这一轮复习时,我们也要讲求一些方法。
如词汇的复习,可采用下列几种归纳比较的方法。
(1)同音异形词的归纳
例如:
no-know,father-farther,our-hour,write-right,等等。
(2)词义的归纳
①一词多义:
stopv.停止,n.停车站,watchv.观看,n.手表。
②一义多词:
say可归纳比较tell,speak,talk。
③同义词:
begin-start,rest-break,difficult-hard,等等。
④反义词:
如:
above-below,open-close,up-down,man-woman,
(3)词类的归纳
①学习用品名称:
pen,pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sharpener,等等。
②月份名称:
January,February,March,April,May,June,
July,August,September,October,November,December,
③星期名称:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,
Saturday,Sunday,
(4)按构词法归纳
①派生:
把前后缀加在词干上,构成新词。
如后缀er或or加在有些动词后面,表示从事某种动作的人或物。
如:
build→builder,sing→singer,teach→teacher,work→worker,visit-visitoract-actor等等。
如前缀un加在有些词语前面将原词义改变为另外的词义。
fair→unfair,known→unknown,able→unable,happy→unhappy,等等。
②合成:
把几个词合成为一个新词。
news+paper=newspaper;
black+board=blackboard;
basket+ball=basketball,等等。
③词性:
different形容词,difference名词,translate动词,translation名词,develop动词,development名词,等等。
在此基础上,教师再把杂乱无章的语言点、重点句型、语法帮助学生归纳整理在一起,把单词按词性、读音、意义、同义词、反义词等分类归纳来记忆。
meet/meat;
son/sun;
right/left;
all/ball/call/tall/wall/hall/small;
spend/cost/take/payfor等;
动词的不规则过去式和过去分词可以按下面的方法来记忆:
1A-A-A式:
cut-cut-cut;
②A-B-B式:
buy-bought-bought;
③A-B-C式:
write-wrote-written;
④A-B-A式:
:
come-came-come;
在这一环节复习中,我们要掌握四个技巧:
1.端正学习英语语法的态度。
这是初中英语语法复习技巧一。
不要把语法看得太难,高不可攀,进而丧失了学习的积极性。
有的同学几乎都放弃了英语语法的学习,这是绝对不可取的。
另外,也不要轻视语法。
有的同学认为只要简单学一点,考试就能都得分。
这也是极其错误的看法。
英语考试毕竟是选拔性的应试考试,它肯定是要以不同难度的题将大家的分数拉开。
这样,简单的了解就肯定是不够的了。
2.要吃透大纲的范围,做到非大纲语法先不看或少看。
这是初中英语语法复习技巧二。
不在非考试内容上钻牛角尖,例如感叹词,历年都很少出现的,一带而过足够。
又如,关于动名词和现在分词的用法区别,因形式上的一致,导致有的朋友刨根问底的去探究,其实大可不必,考试时只能出现其中的一种形式,而且在许多语法书中有解释和没解释根本不重要。
3.注重基本语法,适当结合考点扩充。
这是初中英语语法复习技巧三。
基本的知识往往被认为简单不实用,但是基本的却决定了将来的更高进步。
比如,教学中反复强调的一般现在表将来及深层的应用:
在条件和时间从句中的应用。
但考试时,还是有人会弄错。
殊不知,在条件和时间从句中的应用是英语的常规,反而却不允许使用将来时,
如:
Whenyouseeher,pleasetellherIwillcomebacksoon.(对)
Whenyouwillseeher,pleasetellherIwillcomebacksoon.(错)
4.注重日常积累,切忌死记硬背。
这是初中英语语法复习技巧四。
为了迎接考试,难免会心慌慌。
于是挑灯夜读在所难免,日理万机之余,苦读语法虽不是一大乐事,但却不得不为之。
曾有朋友告诉我,自己对于介词始终不是很清楚,让他感到非常痛苦,这本无可厚非。
但是如就此不放,甚至于为此专程购买介词方面的书籍,就矫枉过正了。
关键在于弄懂教材上所举出的常见介词及其本意,许多方面在练习和词组搭配中就可以明确化了。
切勿只见树木不见森林。
举例说明之,以动词"
see"
为例,和常见的介词可以搭配,构成不同的含义。
Seesboff(此处off本意有"
离开"
的含义,那么看某人离开,不就是送行嘛)还有
Seethrough(through穿过,通过的意思,能看的由表及里,就是表示看穿和识破了)
但是,象seeabout可能就稍微难理解一些,意思为办理和安排等。
那么我们不妨说,能从字面看出来或自己理解的尽量去引申理解,理解不了的自己造句并反复诵读下来,方法还是很多的,关键在于个人。
寻找适合自己的思维习惯,应对考试。
这也是一种初中英语语法复习技巧。
结合老师的讲解和书本的内容,自己分类:
1、作名词2、做形容词3、不同类别使用上的基本区别等。
这样一来,原来分类的讲解,也就是纵向的比较,变成了横向的联合,相当于学习了两次但思维在扩展。
另外,还需要有一本错题集和一本合适的语法书。
第三轮:
强化训练
1.选择高质量的模拟试卷
学生在通过第二轮的“专题复习”之后,对中考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识,这时就可以进行强化训练了。
进行强化训练,首先要找一套与中考英语试题完全接轨的、符合中考英语命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。
这一步工作很重要,因为若选用的模拟试卷质量不高,不符合中考英语命题特点和规律,不仅不能达到预期的效果,也起不到强化训练的作用。
另外强调一点,学生在进行强化训练时,一定要限时,即要按照中考要求在规定时间内做完试题。
若有必要,我们认为可比中考时间缩短10分钟左右,因为在正式参加中考时,做完试题后还要最后复查、填答题卡等,这也需要花一定的时间。
“教师入题海,学生出苦海”,“勤能补拙,但不能用学生的勤来补教师的拙”;
我们应该奉行“宁可累自己,不要累学生”这样的信条。
教师在复习时要善于归纳、总结,引导学生学会归类、联想,适当做些延伸、拓展。
因为各校学生英语水平不同,甚至同一班级学生英语水平天差地别,因此,在复习时教师应该具体问题,具体对待,实施“培优辅差促中间”对策。
“培优”,要拓展、延伸;
“扶差(辅差)”,要降低难度,要辅导;
“促中间”,要勤关注,多关爱,使他们向上发展。
为此,要实行分层教学,分级作业,分别指导,因材施教,从而进行有效复习。
2.课堂、教材、考纲、课标与中考紧密结合
有效课堂:
教师应努力加大复习课堂密度,而不是难度提高,力争做到重点突出,难点突破。
依托教材:
教材是英语新课标的载体。
它涵盖新课标的绝大多数要求,复习教材,能够系统地复习所学过的话题、功能、语法、词汇、句型及语篇,巩固所学语言知识,发展语言能力,学会用英语知识解决英语实际问题的能力。
领悟考纲:
《考纲》是中考命题的指导性纲要。
因此,领会“纲要”,把握重点、考点。
弱化不考的,强化要考的,突破难考的,精析必考的,将考点极限浓缩至最小范围,以达到有的放矢、事半功倍的效果。
它要求学生应掌握的单词约1600个,词组200-300个,有用句型近100个及一定量的话题、功能、语法。
吃透课标:
课标是编写教材、制定《考纲》、中考命题及课堂教学的标准和依据。
新课标强调情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学生学习效率和发展其自主学习能力的保证,文化意识是得体运用语言的保证。
三者在教学中很容易被忽视,中考命题却常常渗透这三方面的导向,如历史地理、风土人情、传统风俗、文学艺术、生活方式、行为规范和价值态度等,以突出文化意识,设计一些有关学习策略、情感态度和价值观等方面的内容。
研究中考:
中考对平时的课堂教学起着很强的导向作用,中考怎么考?
考什么?
深受广大考生、家长和老师的关注,同时更关系着课程改革的方向。
所以,中考命题对我们日常教学工作发挥考试的导向功能。
3.巩固练习要质量高
只有通过练习才能进一步巩固深化所学知识,否则,复习的质量就会受影响。
因此,对练习过程的要求也比较高。
(1)要科学地安排专项训练(即考试题型)和综合训练,两者应交替进行。
对学生已经掌握的知识就不必花太多时间,以确保综合训练的力度。
(2)要精心选择练习的内容,针对考试题型,选择历年考试试题,中考试题或者易错题,典型题等,通过练习分析总结和掌握各种题型的答题方法和技巧。
(3)要注意练习的层次,在设计练习时要分巩固语音知识的练习,训练语言基本技巧的练习和形成语言基本技能的练习三个层次。
(4)要控制练习的难度,不要做超越大纲的练习。
(5)在已进入训练的最后阶段,我们应把每一次的练习当作期末考试对待。
答题时要合理分配好各大题时间,进行限时答题,每此练习后,要对该次的解答情况进行全方位的总结和反思,好的方面继续发扬,不当之处要及时制定补救措施,这样在不断改善的过程中稳步前进。
在这轮复习中,我们还要把握以下策略:
一、把握中考试卷特点
1.体现对教学的正向引导,有利于学生认识英语语言的本质,
培养学生发散性思维,对今后初中英语教学有较好的导向作用。
2.试题科学、严谨,知识点覆盖率高,突出基础知识,重点知识考查试题易、中、难比例为5:
3:
2.
3.力求语境的完整、真实,突出实用性。
4.选材的地道性、典型性,突出“英语味”
二、各种题型的方法指导
听力部分答题策略:
1.拿到试卷,稳定情绪,平衡心态,迅速调整好心态适应听力环境。
2.快速浏览,做好预测。
应充分利用考试铃声发出前的时间将试题快速浏览一遍,画出关键词,注意问题和选项,做到心中有数。
3.整体把握,忌因小失大。
遇到听不懂或没听清的,立即跳过,切忌死缠不放,影响后面的听力答题。
4.做好记录,便于回忆。
听时可适当记录,记录要简略,如时间、数字用阿拉伯数字,人名、地名用首字母等,以便全部听完后在作判断。
单选题答题策略:
1.利用“有效信息”答题
2.利用“前后照应法”答题
3.利用“语法分析法”答题
4.利用“英汉文化差异”答题
5.利用“辨析法”答题
6.打好扎实的英语基础知识,
7.要认真审题,联系上下句,注意语境
8.注重知识的活学活用,会举一反三,且考虑全面。
阅读答题策略:
1.阅读材料前,先读材料后的问题,明确阅读的目标,一般来说读了材料后的问题,就会大致对材料有个初步的了解。
2.粗读短文掌握大意。
3.再读问题,初定答案,难题要仔细回头读材料,认真分析,再三斟酌。
4.重视检查逐一核对,做完题后,切记要注意检查
书面表达答题策略:
书面表达是中考英语试题的压轴戏。
表现在以下两个方面:
1.题目立意直面教学。
本题立意深远,把考试命题与教学实际完美对接,让学生谈一谈教师用什么语言进行教学,学生有话可说,能够真正表达心声,也会引发广大英语教师的深度反思
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