四年级上册英语教案Word文档格式.docx
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1、能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.
Whereareyoufrom?
I`mfromChina/America/England.并能在现实生活中初步运用.
2、能够听、说、读单词:
ChinaAmericaEngland.
教学重难点
理解运用句子
:
Thisismynewfriend.
I`mfrom……
教学准备
1、准备一些有关国家的国旗。
2、准备单词卡片ChinaAmericaEngland.
学情分析
通过学习认识三个国家名称China、America、England.以及复习见面打招呼和介绍新朋友的句子,可以唤起学生对学过知识的认知感,减少教学难度。
教学过程
1、Warm-up
(1)请同学观察事先准备的字母卡片,注意字母的大小写及占格。
(2)说出以该字母开头的地名单词。
(3)用句型Thisis…练习说话。
2、Presentation
(1)设立情景:
T:
Hi.Nicetomeetyou.S:
Hello.Nicetoseeyouagain.)
(2)教师指着一个学生介绍:
Thisismynewfriend.She'
sfromAmerica.
教师示范朗读,学生跟读模仿friend一词的发音。
(3)学习对话(借助课文插图)。
(4)学习本课新单词:
China,America,England,(教师准备三个国家的国旗)
(5)请学生说出自己喜欢的好朋友,并向全班同学做介绍:
Thisismygoodfriend.She/Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。
引导学生发挥想象力,说说这些字母分别象什么,鼓励学生大胆想象。
3、Practice
(1)自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习:
Whereareyoufrom?
I'
mfromA…字母Aa开始的地名:
America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚
字母Bb开始的地名:
Beijing
字母Cc开始的地名:
China,Canada
字母Dd开始的地名:
Dalian
字母Ee开始的地名:
England
(2)象形游戏。
教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状最像,也可叫学生判断。
4.Assessment
1、完成活动手册的内容。
2、教师应引导学生在真实的情景中学会说:
Thisismynewfriend.I'
mfrom……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。
(1)学会向他人介绍自己的朋友。
(2)学生看图说出三个生词(China,America,England)。
(3)听单词找图,提高学生的听力和看图说话能力,以掌握所学内容。
(4)不看图认读单词,检查学生的认读能力。
作业设计
(1)用学过的句型和单词作替换练习。
(2)看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的。
板书设计
ChinaAmericaEngland
I’mfromChina.
教学反思
通过学习学生能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.Whereareyoufrom?
I’mfromChina/America/England.并能在现实生活中初步运用.能够听、说、读单词:
Lesson2
教学时间2016年9月8日
教学内容Unit1Lesson2
1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom?
I`mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.
SingaporeCanadafriends.
理解并运用句子
I’mfrom……
1、准备两张国名图片,五个国家的国旗。
2、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.
要求学生认识三个国家名称SingaporeCanadafriends.能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom?
I’mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.
(1)T:
出示已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式练习:
Whereareyoufrom?
mfrom…
(1)教师对大家说:
“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。
”T:
Hi!
Xxx.Thisoneisforyou.Hi!
Xxx.Thisoneisforyou.
(2)T:
(教师示范)Hi,I'
mMissLi.I'
mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问:
mfrom…让他们分别根据手拿的国旗回答。
(3)学习单词。
认读Singapore,Canada,friends三个单词。
注意friends的发音:
ds发一个音/dz/要求学生两人一组握手说:
We'
regoodfriends.
3.Practice
(1)游戏:
看谁跑得快!
学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。
将全班分成两队,教师发指令RuntoChina!
每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。
谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。
教师也可用指令:
Pointto…
(2)学唱歌曲:
Whereareyoufrom?
4.Assessment
(1)完成活动手册的内容。
(2)根据所听到的国家名称的单词,画出该国家的国旗。
(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲,然后大家拍手齐唱Whereareyoufrom?
板书设计
SingaporeCanadafriends
Whereareyoufrom?
I’mfromSingapore/Canada…
通过学习学生能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom?
I’mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用。
能够听、说、读单词:
SingaporeCanadafriends.
Lesson3
教学时间2016年9月12日
教学内容Unit1Lesson3
1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍,用英语询问:
“Who’sthisboy?
”“He’smybrother.”“Who’sthisgirl?
”“She’smysister.”复习句子Whereareyoufrom?
I`mfrom…….
2、能够听、说、认读并书写单词:
boygirlbrothersister.
”“She’smysister.”
准备单词卡片boygirlbrothersister
能够在真实的情景中学会用英语做介绍,用英语询问:
I’mfrom…….能够听、说、认读并书写单词:
1.Warm-up
(1)Let’ssing:
(2)Let’sact:
表演第2课所学对话。
(3)复习句型:
2.Presentation
(1)教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具呈现对话内容。
S:
Mum,thisismynewfriend,kangaroo.
Mum:
Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?
Kangaroo:
I'
mfromAustria.
学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用Thisis…介绍别人
(2)看插图,听录音.
(3)T:
指向某个男生问:
Who’sthisboy?
引导同学们回答:
He’s…然后再指向某个女生问:
Who’sthisgirl?
引导同学们回答:
She’s…然后让学生两人一组做相应的对话练习。
(4)学习表演本课的对话。
(5)出示图片,学习单词:
boy,girl,brother,sister
3.Practice猜猜看:
S:
学生把事先准备好的小时候的照片拿出来,打乱顺序.
T:
Who'
sthisboy?
Who'
sthisgirl?
学生抢答。
(1)完成活动手册的内容
(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看,同学、老师一起讲评。
板书设计Lesson3
boygirlbrothersister
通过学习,学生能理解并运用句子
Lesson4
教学时间2016年9月14日
教学内容Unit1Lesson4
1、能够在真实的情景中学会如何使用Whatdoesyourfatherdo?
询问职业,并作简单问答。
2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词:
teacherfarmerpostman.
使用Whatdoesyourfatherdo?
1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。
2、准备单词卡片:
要求学生能够在真实的情景中学会如何使用Whatdoesyourfatherdo?
能够听、说、认读并书写有关职业的名词:
(1)Let`ssing:
(2)games:
What'
smissing?
(教师拿出几张已学过的字母或单词卡片,学生仔细看后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
)
(1)Let`sact:
表演第3课所学对话。
(2)(看照片)T:
Who’sthatboy?
引导学生回答It`sme.引出对
家庭成员的介绍:
Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表
达法:
He’scool.Cool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示
感叹“棒极了”。
(2)看第8页的图,教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍,请学生说出对话内容。
(3)听录音跟读,练习本课小对话。
用Whatdoesyourfatherdo?
练习对话,用所学过的词汇做替换练习,以巩固所学内容。
(4)出示图片学习新词,老师范写单词,学生认读。
3.Practice
(1)猜职业。
教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问Whatishe/she?
其他组学生猜,猜对得分。
(2)接龙游戏:
What’syourfather/mother?
He/Sheis…
(2)互相询问家人的职业,编新对话。
板书设计Lesson4
teacherfarmerpostman
1、能够在真实的情景中学会如何使用Whatdoesyourfatherdo?
Lesson5
教学时间2016年9月19日
教学内容Unit1Lesson5
1、继续学习介绍他人及询问职业的用语,会在情景中进行自由交流。
。
2、能够听、说、认读三个有关职业的名词:
doctornursedriver.
使用Whatdoesyourmotherdo?
1、准备有关职业的图片。
2、准备单词卡片:
doctornursedriver.
继续学习介绍他人及询问职业的用语,会在情景中进行自由交流。
能够听、说、认读三个有关职业的名词:
1、Warm-up
(1)复习第4课对话内容。
学生表演自己编好的对话。
(2)SlowMotion。
教师慢慢拿出字母卡片或职业图片,让学生看卡片或图的一小部分。
让学生说出字母或单词。
(1)T:
Whatwillyoubewhenyougrowup?
(学生用英语回答已学过的职业。
(2)学习单词doctor,nurse与driver。
Eg:
教学“doctor”
mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:
Havetwopillseachtime,twiceaday.You'
llbeOK.做完后问学生:
WhatamI?
(3)看插图听录音,学习本课对话。
模仿语音语调,让学生体验英语单词的正确读音。
(4)Groupwork:
SA:
Look,thisismyuncle.
SB:
He’scool!
Whatdoeshedo?
He'
sapostman.
3、Practice
(1)学生根据动作猜职业。
(2)找朋友。
学生分两组,一组拿图或字母的大写形式,一组拿单词或字母的小写形式,以最快速度配对。
(3)学生看画猜职业。
4、Assessment
(2)回家模仿本课对话编新对话。
(3)复习本单元出现的表示职业的名词。
Lesson5
Whatdoesyourmotherdo?
She’sadoctor.
通过学习学生能使用Whatdoesyourmotherdo?
Lesson6
教学时间2016年9月21日
教学内容Unit1Lesson6
1、复习学过的表示职业的句型,达到复习巩固的目的。
2、复习学过的有关表示职业的名词。
复习句型Whatdoesyourfather/motherdo?
Myfather/motherisa…..Myfather/motherisa…….
1、准备一些国家的标志物的图片。
2、准备单词卡片
复习学过的表示职业的句型,达到复习巩固的目的。
复习学过的有关表示职业的名词。
1、Warm-up
(1)看图片做动作猜词:
teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver
(2)I'
mfrom……造句(China/America/England/Singapore/Canada.)
(1)听录音
(A)What'
sGaoWei’smother?
S:
ATVreporter。
(B)What'
shisfather?
S:
让学生猜。
学生听完最后一句后,就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.
(2)听录音,跟读课文。
(3)小组操练本课新句型。
(4)分角色扮演该对话。
(1)学生抽卡片做动作猜单词。
(2)教师出示某个国家标志性的图片,让学生猜出该国家。
(1)学生听录音完成Justcheck练习。
(2)在活动中练习有关国家的单词。
5、Additionalactivities
(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。
(2听录音,大声朗读Funstory并讲给家长听。
通过学习学生看图片做动作猜词:
teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver和用(China/America/England/Singapore/Canada.)造句都掌握的很好。
Unit2What’syournumber?
1.在模拟真实或真实的情景中理解、说出以下句子:
Whichclassareyouin?
I’minClassOne,GradeFour.
What’syournumber?
I’msix.
What’ssevenandeight?
It’sfifteen.
What’sthetime?
It’s7:
20.
并能在现实生活中初步运用这些语言。
2.能够听、说、认读、写1-20的数字生词:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty能初步运用这些数字编对话,进行真实应用。
3.初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年纪和班级:
I’minClassFour,GradeThree.
2)用英语询问和回答年龄:
Howoldareyou?
I’meight.
3)用英语询问和回答时间:
Whattimeisit?
It’s7:
Lesson7一课时
Lesson8一课时
Lesson9一课时
Lesson10一课时
Lesson11一课时
Lesson12一课时
Unit2What’syournumber?
Lesson7
教学时间2016年9月26日
教学内容Unit2Lesson7
1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级,并作简单问答。
I`minclass………
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Gladtomeetyou./Howaboutyou?
3、能够听、说、读、写数字:
one/two.
使用Whichclassareyouin?
I`minclass………进行交际
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-4年级卡片。
3、准备会话中三个女孩的面具。
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级,并作简单问答。
I`minclass………能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Gladtomeetyou./Howaboutyou?
能够听、说、读、写数字:
Numbersong(学生初步感知数字,烘托气氛。
(2)复习字母。
先复习26个英语字母.
(1)教师举着e,n,O,t,w5个小写字母卡片.
Howmanylettersarethereinmyhand?
(带领学生数字母)one,two,three,four,five,fiveletters,鼓励学生初步感知数字的读音。
(2)教师示范用手中的字母卡片组成one,two两个单词。
突出学习单词的趣味性,让学生明白字母可以组成单词。
(3)教
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