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具体内容:
1.《开学第一天》、《我们的老师》:
老师总是爱学生的。
《不幸》:
[洛贝谛]受伤后还想着书包的孩子。
《高尚的心灵》:
[卡伦]替同学受过。
《爱心》捐赠丢了钱的小学徒。
《那利的保护人》:
[卡伦]保护那利不受弗兰谛的欺负。
《班长》[德洛西]学习好,在学习上帮助别人。
《瓦谛尼》贪慕虚荣后认识到错误。
《小商人格鲁菲》是小商人但不吝啬。
《校长和战士》拥护军人。
《恶徒弗兰谛》[弗兰谛]欺负同学、扰乱课堂秩序、报复老师、顽固不化,被送进少年教养所。
《奖章》[波来可西]刻苦学习、孝心。
《决心》[我]决心好好学习。
《玩具火车》[我]把自己的玩具送给喜欢他的波来可西,家长热情对待孩子的同学。
《囚犯的礼物》[爸爸的朋友]尊重可以改变人。
《生病的老师》[老师]同学探望老师。
《家长》[家长]校门口接送的家长是友人,关心每一个孩子。
《病中的小石匠》[卡伦]探望、陪伴病中的同学。
《春天》[老师、小石匠……]一切都美好。
《好强心》[那利]不顾母亲的说情,体育课爬竿。
《父亲的老师》[父亲]探望父亲的老师并请吃饭。
《病愈》[我]体会到同学和亲人的爱。
《卡伦的不幸》[我和母亲]陪伴、劝慰失去母亲的卡伦。
《我的姐姐》[姐姐]以为家庭出现经济困难,主动要求作出牺牲。
《炎夏》[同学]在炎热下刻苦学习。
《感谢》[我]感谢老师、同学和父母。
《考试》
《分离》[我]与同学个别告别。
29.《告别》[老师、同学]学期结束,师生告别。
每月故事《少年侦察兵》冒死侦察敌情
每月故事《小抄写匠裘里亚》:
体谅父母,分担家庭的经济负担。
每月故事《少年鼓手》:
冒着枪林弹雨送信但不辱使命,截肢但仍感自豪。
每月故事《万里寻母》[马尔克]孩子的爱救活了母亲。
30.每月故事《难船》[马里奥]把上救生艇的机会让给别人。
读书目标:
1.通读全书;
知道读物中“我”的名字;
知道卡伦、德洛西、波来可西、洛贝谛、马尔克、瓦谛尼和“爸爸”、“姐姐”这些人物的一、二个故事;
能讲述其中的两个故事;
了解卡伦、波来可西、马尔克、瓦谛尼、“爸爸”这些人物的特点。
2.边读边批注(划出不理解的地方,理解后加上);
给其中的五个故事写读后感想。
3.有给同学、父母讲故事的两次经历。
4.了解“日记”,学会并完成5篇日记。
5.学会根据书号借阅图书;
通过网络查阅有关资料。
6.有与父母一起读书的经历(请父母督促,或读给父母听)。
具体安排及要求
一.推荐阶段(2周)
活动一推荐[图书室、电视广播、大队部]
目的:
1、激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读这本书。
2、讲授借阅图书的方法。
安排:
1、广播室播放根据著作或其中章节制作成的碟片、电影或其它视觉传媒。
2、图书室通过告示栏、校园电视等方式介绍、推荐此书(内容简介绍、书号、读者的评价等)。
3、图书室和大队部(或年级组)以组织学生讲故事、朗读、表演的形式通过电视、广播、班级巡回等途径介绍此书。
二.通读阶段(4周)
活动一指导通读[教导处大队部备课组任课老师图书室电子阅览]
1.读《爱的教育》这本书,让学生认识书中的人物,知道他们的故事。
2.学会通过浏览、略读、批注、查阅等形式阅读。
3.了解此书的日记体习作知识。
要求(学生):
1、用四星期读完此书。
可以做一些批注(提出问题,划出有感想的地方)。
2、记住其中的8个人物,并了解他们的特点并知道他们的一两个故事。
3、选择自己最喜欢的人物,说出喜欢的理由,能讲述他的一两个故事。
4、细读两个感兴趣的故事,准备讲给大家听。
可以邀请伙伴演一演书中精彩片段。
5可以查阅资料或讨论来帮助阅读。
要求(学校、教师)
1.创建开放的阅览室、电子阅览(学生随时可以借阅、阅览),提供读书的环境。
2.每周一堂阅览课(任课教师)。
3.教师开展读书交流活动(成人版;
交流资料,谈读书心得把握作品的主题、结构和表现手法,朗读其中的章节,选择重点篇目并撰写教学方案、制作有关课件)。
具体安排:
1.年级组发动,提出“通读阶段”要求。
2.每周一次读书交流活动(“我喜欢的人、我喜欢的故事”,或者“我还知道……”可是播放适量的录象。
通过校园电视广播或发表在栏目上。
备课组和任课教师)。
3.读书报道(板报、宣传栏、班级黑板报读书栏目)三周一期(大队部与图书、广播)
4.图书、电子阅览室教师指导学生查找图书和资料。
5.任课教师指导学生在阅读中批注。
6.学生上网参加论坛。
通读阶段的家庭阅读活动
要求:
1.每周至少和与父母读(读给他们听)一个故事,可请教或讨论。
并填写表格。
2、读后,讨论:
这个故事的主人公是谁?
讲了他的什么事情?
对他的行为你怎么看?
3、如果家庭条件许可,为激发孩子的读书兴趣,培养孩子认真读和专心听的习惯,可每天进行最佳播音员和最认真听众的评选。
评选最佳播音员的标准:
能朗读;
评选最认真听众的标准:
专心倾听、能说出主要人物和故事梗概。
一.教学目标:
1.在校阅读的目标:
[1]读准字音,积累与“看望”、“径直”、“焦虑”意思接近的词语。
[2]流利地朗读课文,体会划线句子的含义。
[3]学用批注的方法了解故事内容,体会同学之间的友情(同学的关切、小石匠对同学的依赖、卡伦的热情),并写一则读书笔记。
[4]了解日记的基本形式。
[5]用简短的话讲述这个故事;
分角色演一演;
。
2.家庭阅读的目标:
[1]和父母一起读这一则日记,让孩子体会石匠夫妇对“小石匠”的爱,让父母表达对自己孩子的爱。
[2]父母可以讲述孩子成长过程中发生的事,自己的操心、辛苦、牵挂、烦恼、期待等,让孩子体会为人父母的辛苦。
二、教学过程(略)
三,总结评比(四周)
1、《爱的教育》知多少。
(教导处命题;
书面检测)
命题内容:
(1)列出8个主要人物形象;
能说出他们的一两个故事。
(2)用简短的话介绍指定的一个故事。
2、展示活动(班级为单位,教导处大队部组织老师与学生代表评选)
(1)选择一个故事作短剧表演。
[校园电视]
(2)各班各选两名同学讲故事。
[电视广播或下班级]
(3)读书笔记展览、评比(各班8人8篇)。
(4)日记评比。
3、论坛(网络,自由参加,统计各班参与情况)
(1)我最喜欢的人。
(喜欢谁?
为什么喜欢?
他的主要故事?
)
4.举行表彰会。
集体奖:
最佳班级组织奖、学习型家庭、最佳演出奖
个人全奖:
读书能手、读书积极分子、最大进步奖
个人单项:
最佳读书管理者、最佳读书笔记10篇、最佳日记10则、最佳网评、最佳故事员、最佳演员。
艾里克:
本书主人公,天性善良,观察敏锐,乐观进取。
卡伦:
强壮、善良、疾恶如仇,侠肝义胆,正义的象征。
德洛西:
班长,品学兼优,修养、学识、待人处世各方面,有令人刮目相看的表现。
那利:
天生驼背、身体虚弱、常遭人欺,但坚强、发愤。
安东尼奥:
“小泥瓦匠”,擅模仿,尤爱扮“兔脸”。
波来可西:
铁匠父亲嗜酒如命,动辄对他拳打脚踢,但他仍孝顺有加,即使带有伤痕到学校仍极力替父亲辩护,终于获得学校表扬并感动父亲。
斯塔笛:
身材矮小肥胖,反应迟钝,平时独来独往、沉默寡言,在班上人缘不是很好,但他极用功读书,凭着一股傻劲得到第二名。
克洛西:
他的家境极为不幸,父亲因犯案被囚,母亲沿街卖菜,在同学面前他总是深感自卑,幸好一群同学的鼓励和父亲的返家,他才重拾欢颜。
父亲:
身教的式,影响着孩子。
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