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3.提问:
他们长得像吗?
有没有不一样的地方?
4.仔细观察小组成员的长相,有没有长相一样的?
5.小结:
通过观察,我们了解到每个人都有自己的特点,而我们这些不同特点的小朋友在一块儿,就组成了一个集体——一
(1)班。
4.念儿歌P1
活动三:
照照镜子,说出特点——加深体验
1.看一看p3,图中这些小朋友的长相有什么特点?
2.听一听,他们是怎么介绍自己的。
3.小结:
看来,我们要介绍镜子里的我时,得把自己的外貌特征说清楚,尤其是自己独一无二的特征。
4.学生照镜子。
5.学生交流:
你喜欢镜子里的我吗?
说说理由。
在这个环节中,教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征,从而领会“独一无二”。
5.小结:
无论你是嘴巴大,还是眼睛小,那都是独一无二的你,让我们为自己拍手叫好。
活动四:
画画自己,编首儿歌——巩固体验
1.照镜子,画自画像,注意抓住自己的外貌特征。
2.自编儿歌。
总结
通过这节课的学习,我们明白了每个人的长相都有自己的特点,我们喜欢自己,那时因为我是这个世界上独一无二的。
那么,你除了相貌上和别人不同之外,还有哪些与众不同的地方呢?
下节课,我们继续来交流自己的特点。
第二课时
说说自己,介绍特点——再次体验
1.师:
通过上节课的学习,我们了解到每个人都有自己的特点,除了上节课讲到的外貌不同,你还有哪些特点呢?
这节课我们就一起聊聊这个话题。
2.看书P4,图中有两位小朋友,从他们的动作中,你能看出他们有哪些特点吗?
3.让我们一起来听一听他们自己是怎样介绍的。
4.你有什么特点呢?
5.通过刚才的交流,我们进一步了解到每个人不仅外貌不同,还具有各自的特点。
活动二、观察指纹,了解异同——拓宽体验
1,出示指纹。
2.师:
在每个人的手指上,都有花纹各异的“图案”,这就是指纹。
3.按按指纹,小组内观察,每个人的指纹都一样吗?
4.指纹有什么用处吗?
小结:
通过刚才的观察,我们进一步了解到,每个人除了长相不一样,特点各一,连指纹也是不一样的。
画画指纹,完成作品——动手体验
1.完成指纹画。
要求:
把全班同学的指纹都按在铅画纸上,充分发挥想象力,把它变成一幅美丽的而且是独一无二的指纹画。
2、到阳光下去
教学目标:
1.懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康;
2.举例说明正确的锻炼方法,适宜的锻炼时机;
3.能选择适合自己的锻炼项目,运用正确的锻炼方法,在适当的时候进行体育锻炼。
教学内容:
第一课时主要完成第1、个教学目标,即教学过程设计中活动一到活动二,选择教材的故事园、七色光和交流会进行教学
第二课时完成的是第2、3个教学目标。
即教学过程设计中活动三到活动五,选择教材的聪明豆、我能行进行教学。
教学重点:
懂得运动有益健康,了解体育锻炼的一些常识。
教学难点:
了解体育锻炼的一些常识。
教学准备:
教师准备:
(1)了解班级学生课余生活的情况。
(2)准备两盆分别生长在阴暗处和阳光下的花。
(3)《健康歌》音乐
学生准备:
了解一些适合小学生课余生活的游戏
教学过程:
活动一、创设情景导入
1.出示两盆分别栽种在阳光下和阴暗处的花,让学生进行比较。
2.问:
为什么两盆同样的花会有这样不同的状态。
活动二、联系实际,懂得正确度过课余时间。
1.小组交流,下课后,放学后,你们会做些什么事?
2.全班交流,教师根据学生回答随机出示“故事园”中的画面,使得学生联系实际谈自己在户内外活动的感受。
说了那么多户外活动的好处,想不想去亲身体验一把?
带上你们喜欢的游戏,让我们出发吧!
户外活动,体验锻炼的乐趣。
4.学生活动归来谈感受。
师小结:
利用课余时间,到外面去呼吸新鲜空气,做做运动,能使我们的身体更健康,能让学习变得轻松起来。
第二课时
活动一、跳《健康歌》
1.播放《健康歌》,全班一起随着音乐舞动起来。
跳过之后的感受。
活动二、聪明豆辨析
1.师过渡:
上节课的学习,我们了解到户外活动有益于健康。
正确的户外活动还需要我们选择合适的时间、地方。
这里的几个小朋友也投入到了户外的活动中,大家看看,他们这样参加活动好吗?
为什么?
2.每一小小组选择一幅图进行讨论辨析。
3.全班交流。
活动三、制订健身计划
1.出示制作提示,教师指导如何制订健身计划:
首先我们可以想想大家都喜欢什么体育活动,然后考虑什么时候有空,接下来,我们就可以根据表格上提示的那样,来制订锻炼计划了。
2.学生自由组合小组,试着根据提示,制订锻炼计划。
3我会理东西
(1)初步学会有条理地安排自己的生活环境。
(2)懂得整理的原则是方便、美观。
(3)初步学会整理物品的基本方法,如物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品等。
(4)学会整理自己的物品。
第一课时完成教学目标
(1)和
(2),选择教材中的故事园和交流会进行教学。
第二课时完成教学目标(3)和(4),选择教材中的我能行和小舞台进行教学。
初步学会整理物品的一些基本方法。
4。
教学方式、方法和教学策略
本节课将学生的日常生活引进课堂,又将课本的知识带到生活中去检验,突出了德育回归生活的新理念。
教师充分利用教材中的活动范例,借助各种资源,使学生在课堂上找到了生活的影子,懂得学习和生活密不可分。
游戏比赛是学生最感兴趣的,通过两次比赛,提高了学生学习的积极性,变“要我学”为“我要学”。
学生:
自己回家先整理一件物品,如果不会整理物品,看看爸爸、妈妈是怎么整理的。
教师:
多媒体课件
一、游戏导入,揭示课题
1.我们一起来做一个“看谁速度快”的游戏,请大家从自己的书包中拿出音乐书、语文书,找好后摆在桌面上并起立。
2.师采访第一名:
为什么找得这么快?
3.学生接合实际说理由。
(学生的答案可能是两种:
自己理书包
父母帮自己理书包,学生在一边仔细观察,知道书包怎么整理)
4.小结:
(
看来这位小朋友由于自己整理书包,)(
真是一位善于观察的好孩子,由于你的仔细观察,)知道书本是怎么放的,所以你能以最快的速度找到所需要的书,你真是我们小朋友学习的榜样。
今天这节课我们就一起来学一学理东西的学问。
5.板书课题:
我会理东西。
二、续编故事,明白道理
1.多媒体演示P10两幅图。
师述故事:
详见教参P31
2.学生小组讨论故事的结局。
(书终于找到了,但上学迟到了;
没有找到,上课时被老师批评;
……)
3.教师小结。
三、讨论交流,归纳方法
1.刚才小朋友把结果都说得不错,但无论是哪种结果,都不是一名好学生的表现。
你们愿意帮助冬冬吗?
2.平时你是怎么整理东西的?
有什么好办法吗?
3.教师归纳整理物品的三种基本方法:
物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品。
4.师出示当天课表,让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
5.请学生对放在桌上的物品进行分类,并确定该怎样整理?
,
6.当场实践,学生自己整理书包。
课前准备:
上课前,故意把讲台上的东西摆放得乱七八糟。
一、联系实际,整理讲台
1.上节课,我们学习了一些关于整理东西的方法,现在,老师发现讲台非常凌乱,物品摆放得不整齐,谁愿意把讲台整理一下?
2.小组讨论,该如何整理讲台。
3.请学生上台整理物品。
4.评一评,他整理得如何?
有什么建议?
二、运用学具,模拟生活
1.通过刚才的学习,我们知道该如何整理讲台,由于讲台上的东西比较少,所以整理起来相对比较方便。
如果东西很多,我们又该如何来整理呢?
2.看书“我能行”,布置书桌、书架。
3.运用学具,学生模拟布置书桌、书架。
4.交流布置结果。
三.比比赛赛,评选标兵
1.学校马上要评选自理小标兵,谁愿意争当自理小标兵?
这节课,我们先来个赛前热身。
2.比赛
内容可为收拾书包、摆放书本、整理劳动工具、整理生物角等
3.学习小舞台中的儿歌。
4.教师总结。
4、父母不在家
一、教学目标
第一课时目标
1、能举例说明居家安全的注意事项。
2、联系生活实际,学习正确的求助方法。
第二课时目标
1、巩固并灵活运用居家安全的方法。
2、懂得遇事不慌张,学会应对或通过正确的求助方法,解决生活中的一些问题。
二、教学重点和难点
懂得遇事不慌张,通过正确的求助方法,解决生活中的问题。
三、教学方法和教学策略
在整个教学活动中,采用了媒体教学法、创造教学法、实践体验法、合作学习法、角色表演法,让学生主动参与,在合作中成长。
四、教具准备
事先拍摄的录像并配上音乐。
五、教学过程设计
欣赏木偶剧,激发兴趣
1、森林中住着羊妈妈和七只可爱的小羊。
一天,羊妈妈出去了,留下七只小羊在家……我们看看发生了什么?
学生观看木偶剧
2、说说小羊可怜吗?
那你有没有遇到爸爸妈妈不在家的时候吗?
你记得他们不在家的原因是什么?
3、小结:
爸爸妈妈的工作越来越忙,有时也会不在家,今天我们就要来讨论一下当父母不在家时,我们该怎么做小主人。
(出示课题:
4父母不在家)
展现生活场景,学习解决方法
1、当父母不在家时,我们可能会遇到什么事情?
(媒体画面播放)
2、一天,小红独自在家,有人敲响了他家的大门,会是谁呢?
(放录象,小红遇上心怀不轨的推销员。
)
3、如果你是小红,你会怎么办?
4、学生讨论。
5、让我们看看小红是怎样做的?
(看录像)
6、小红用的办法和你一样吗?
是什么办法呢?
A坚决不让陌生人进屋。
B和他周旋,不要透露自己独自在家。
C向邻居求助。
D给爸爸妈妈打电话。
(师提示学生:
知道父母的手机或单位电话吗?
如不知道,一定要尽快问清并牢牢记住。
7、小结:
当我们一个人在家时遇到事情可千万不能慌张,只要冷静,开动脑筋,就一定能把想出办法把问题解决好。
角色表演,记住方法
1、如果你碰到下面的几件事情,你会怎么办?
和你的伙伴选一场景演一演。
场景一:
电话铃声响了,小明站在一旁看着电话:
接不接,接了又该怎么说?
场景二:
吃饭时,小军把油腻腻的汤倒翻在桌上,地上……
场景三:
突然间电闪雷鸣,你会做些什么?
雷电天气时使用电器要注意什么?
场景四:
奶奶一个人在家,突然觉得不舒服,瘫坐在沙发上。
场景五:
在家削苹果,不小心割到手,手出血了。
场景六:
家中的煤气漏了。
2、教师评论场景表演,指导和补充有关居家安全的知识。
送你一句话:
父母不在家,遇事莫慌张,安全最重要,方法要得当。
情景讨论,复习方法
1、出示画面:
一个小朋友穿着背心,短裤,拖鞋,到楼道里去倒垃圾,身后,一阵风把门带上了,小朋友没带钥匙,也没带钱,怎么办?
2、学生讨论,教师鼓励学生用上节课所学的本领,充分发挥,得出多种答案。
然后指导学生对各种答案进行比较和选择。
3、复习“一句话”:
拓展延伸,举一反三
游戏“大红灯笼高高挂”
规则:
每个情景都有几个答案,你们小组选哪一个,就把灯笼挂在哪个树枝上。
1、在商店购物时,你不小心和父母走散了。
A:
惊慌失措,四处寻找。
B:
原地不动,等待父母。
C:
找商场工作人员寻求帮助。
D:
给父母打手机。
2、放学后,本应来接你的爸爸没来,却来了一个陌生的叔叔,你会……
跟他回家。
找老师帮助。
打电话问爸爸。
3、着火了,而你独自在家。
打开大门,逃出去。
打电话报警。
躲在卫生间,淋湿身体。
游戏中,教师教会孩子发生火灾时的急救和正确报警。
以及烫伤、烧伤的简单护理和如何打120救护电话。
4、小结:
今天,我和同学们在这堂课中学会了许多方法,以后一个人在家还害怕吗?
只要遇事冷静,开动脑筋,我们就一定能找到好办法,解决问题。
活动天地
(一)
我会打电话
1、知道一些常用应急电话号码和文明打电话的方法。
2、进行模拟打常用应急电话的练习,培养在紧急情况下冷静处理问题的能力,懂得不随意拨打这些电话也是一种文明的行为。
二、教学重点、难点
知道一些常用应急电话号码和文明打电话的方法。
三、教学方式、方法和教学策略
教学过程中采用媒体教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法,让学生在体验中有所获得。
四、教学准备
准备有关的多媒体课件
查找一些常用的应急电话号码。
五、教学过程
了解电话的用处
1.出示学生遇到突发事件的图片,启发学生思考:
小朋友,你们看,这些小朋友遇到了一些什么情况?
2.打电话是一种常用的与人联系、交流的方式,也是在紧急情况下的一种重要的求助方式。
当我们遇到这些突发情况应该怎么办呢?
3.今天,我们学习的课文就是:
《我会打电话》
4.出示课题、齐读
5.你们有时独自在家,会碰到一些突发事件,那时候我们就要学会拨打一些应急电话.
掌握应急电话号码
1、用媒体出示各种生活情景的画面:
家中有人生急病;
明天要春游不知天气会怎样;
要寄信忘了收信人单位的地址;
邻居家失火了;
小区出现小偷等。
让学生仔细观察媒体,想一想:
在这些情况下应拨打什么电话号码。
2、学生交流。
3、这些应急电话一般都是在特定的情况下使用的,因此我们要牢记它们,以防不测.
4、当我们遇到紧急情况,拨通这些电话后,我们又应该怎么说呢?
小组讨论后大组交流。
掌握拨打应急电话的注意事项
1、现在我们知道了遇到各种紧急情况可拨打应急电话。
那么在生活中,是不是一遇到困难我们就直接打这些电话呢?
2、小组讨论。
3、大组交流。
对于一些小的困难我们自己能解决的,就不需要去拨打这些电话,特别是不可以随便拨打110、119等应急电话,以免打乱公安、消防等部门的工作,耽误了更需要求助的人们。
实践练习,提高打电话的能力
1、模拟各种情境,让学生实践练习。
2、总结:
通过今天的学习,你们今后遇到特殊情况时会打电话了吗?
不过,老师在这里还要再次提醒你们:
不可以随便拨打110、119等应急电话,这也是一种文明行为。
5、我们春游去
教学目标
1、感知家乡桃花节的美丽;
2、知道春游能亲近自然,放松身心,增长知识;
3、学习讨论,参与春游活动的设计;
教学课时:
2课时
1、感知家乡桃花园的美丽;
2、了解家乡桃花节相关信息;
3、学会自己动手,准备春游物品。
教学重点
了解家乡桃花节的信息
教学过程
走近桃源、导入课题
1、出示桃花源的几幅图,让学生说说看到了什么?
2、学生交流
(粉红色的桃花开了,小蜜蜂在洁白的梨花上采蜜,柳树长出了嫩嫩的新芽……)
3、师小结:
粉红的桃花绽开了笑脸,洁白的梨花挂满了枝头,金黄的油菜花散发着阵阵清香。
这里的景色真美呀!
它就是我们南汇的桃花园。
让我们去桃花园走走,模拟一次游园活动吧。
让我们春游去(出示课题)
自己动手,做好春游准备
1、要春游去我们可以把沉重的书包卸下,背起心爱的旅行包,装上春游要用的东西,请小朋友自己动手准备,看看教材中罗列的物品哪些是你打算带的,把它圈出来。
2、交流:
你为什么要带这些东西?
模拟游桃花园,交流信息
1、师:
现在物品选择好了,那就让我们背起旅行包,戴上旅行帽,向我们南汇桃花园出发吧。
2、歌舞《我们去郊游》
3、教师角色进行转换,成为了导游。
导游:
小朋友,我们的车子正在去桃花园的路上。
我知道你们都是南汇人,对南汇桃花节了解多少呢?
我来考考大家。
4、学生交流搜集的信息。
A、南汇桃花节从91年3月开始举行第一届,以后每年举办一次。
B、上海市南汇桃花节已逐渐走出上海,走向全国,开始与北京香山红叶节、河南洛阳牡丹节齐名。
C、2002年,南汇桃花节提升为上海桃花节。
………………
5、教师补充桃花园六大景点,媒体出示六大景点。
学生分组、演示活动内容。
1、不知不觉,我们的车子到达了目的地。
上午,我们进行游园活动。
下午,你们有两个小时自由活动时间,你们可以开展各种有趣的活动。
小组讨论设计活动。
2、部分小组当场演示他们的活动。
短短的35分钟很快就过去了,我们一同模拟了一次春游活动。
我们了解了我们南汇桃花园很多的知识,相信到正式游园的那一天,我们会有更多的快乐和感受。
1、激发学生热爱家乡的情感。
2、收集相关资料,丰富对春游景点的了解。
3、合作设计在春游中可以开展的活动。
交流游园活动的感受
1、上节课,我们模拟了一次游南汇桃花园的活动,在活动中,同学们表现得很不错。
现在说说活动后的感受。
2、学生交流感受。
(学生可以说说对家乡的热爱,家乡的发展…….)
交流收集的资料,丰富对春游景点的了解
1、上海现在可以踏青,游玩的地方很多很多,把你去过的地方给我们介绍介绍。
(学生交流去过的景点:
东方绿舟、世纪公园、野生动物园……..)
2、教师补充:
①野生动物园就在我们区内,距离我们最近,到野生动物园亲近小动物,可以看看动物的表演,感受动物世界的奇妙。
②龙华烈士陵园,春游中我们除了拥抱大自然、增长知识外,不能忘记长眠在这里的革命烈士,所以春游时我们常常结合清明的踏青、扫墓活动,缅怀先烈。
小组合作,设计春游中可以开展的活动
1、春游时我们不仅能亲近大自然,开阔眼界,还可以开展各种各样有趣的活动。
春游时,老师给你们两个小时的自由活动时间,请兴趣爱好相投的同学自由结合,每组六人,选出一名组长,设计春游时开展的活动。
2、学生分组讨论,教师提示(出示表格):
列有野餐、放风筝、拍照、故事会等等许多活动,小组讨论以后,选择认为你们组最喜欢的活动,在旁边打√。
(引导学生设计活动时注意时间、安全、纪律等。
感悟提升
1、上海现在有这么多美丽的景点、吸引我们小朋友去参观、旅游,作为一个上海人你想说什么?
2、学生说说心中的话。
老师和你们的想法是一样的,我们南汇正值临港新城的创建,2010年的世博会又将在上海召开。
到那时,我们上海的春天将更加美丽,更加绚丽多姿,让我们寻找上海未来的春天吧!
4、课后作业:
把你找到的春天画下来。
6、春天在哪里
1、教学目标
(1)多角度欣赏、体验春天的美丽,并能用不同的方式赞美春天。
(2)懂得礼貌是春风,友爱是阳光,生活中也有春天,学习在生活中讲究礼貌,与他人相互关心,相互帮助。
2、教学内容
第一课时完成教学目标1
第二课时完成教学目标2
3、教学重点、难点
感受到在生活中人与人之间应讲究礼貌、相互关爱。
4、教学方式、方法、和教学策略
在整个教学活动中,采用媒体教学法、创意教学法、实践体验法,合作学习法、参与学习法,让学生在体验中成长,在合作中奋进。
5、教学准备
(1)教师:
多媒体,磁带
(2)学生:
收集到春天的资料
6、教学过程设计:
听听歌曲,激发情感
1、春姑娘的脚步已经走进我们的身边,那轻轻细细的雾,飘飘洒洒的雨,微微吹动的风,都在告诉我们春天来了。
(学生们看着多媒体中的画面,听着歌曲《春天在哪里》,老师介绍春天的景色。
2、揭示课题:
春天在哪里
交流展示,共同分享
1、其实,春天就在小朋友的眼睛里,老师让你们利用双休日到乡村、公园、小区里找春天,相信你们一定找到了春天。
2、学生交流和展示自己在日常生活中发现的春天,共同感受春天的美丽。
事先我引导学生从多方面寻找春天:
植物(套话,柳枝,迎春花等)、动物(小蝌蚪、蛇等)、人(衣着、放风筝等)
学生交流时,可以是网上下载的图片,书中的文字,自己做的小标本,画的画等。
合作争当作词家
1、春天就是这样生机勃勃,让人们心旷神怡,你听小朋友们又唱起来了。
(播放《春天在哪里》,学生跟着一起唱)
2、我们也来做一回填词家,来编一首《春天在哪里》
3、出示:
春天在哪里?
春天在那小朋友的眼睛里。
这里有(),那里有(),还有那()。
4、学生分组商量,根据自己看到的春天情景填词后交流。
5、师生一起唱自编的歌曲。
赞美自然界的春天
1、沙沙的春雨,像千条万条丝线飘下,翠绿色的枝叶,粉红色的桃花,编织出一幅迷人的图画。
2、这么美丽的春天,相信每一同学,都按捺不住自己激动地心情来赞美春天吧!
3、小组讨论并用各种形式赞美春天。
(学生可以是唱歌,跳舞,吟诗,画春天的美景,剪纸等活动)
感受生活中的春天
1、我们身边充满了春天的美景,学生们在上节课中运用了不同的形式来赞美春天,老师要赞美的春天藏在学生中。
(学生表演小品,1、摔倒了
2、生病了
3、借蜡笔)
2、请学生说说老师要赞美的春天是什么,并学说生活中常用的礼貌用语:
你好,情,谢谢,对不起,没关系。
是呀,桃红柳绿是春天,礼貌友爱也春天。
老师要送你一句话:
礼貌是春风,友谊是阳光,春天就在我们生活中。
4、请学生把课前做的象征着春天和友爱的美丽的花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友。
留住美丽的春天
1、想把这美丽、温暖的春天留住吗?
你会怎样去做?
2、小组讨论交流
3、出示儿歌(并配相应的图片)
见面打声招呼,
心里就热乎乎
别人遇到困难
主动传递温暖
谢谢常挂口中
友情洋溢心头
宽容原谅对方
心灵充满芬芳
你我携手相帮
春天常在身旁
4、小结:
让我们人人掌握这个秘诀:
拥有春天,让一年四季都有春天。
1、出示上一节课学生自编的歌词。
这段歌词主要写的是同学们看到的自然
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