湖北省宜昌市初中毕业升学统一考试文档格式.docx
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(2分)。
3、解释文中加点的“书记”和相关链接中加点的“疏”。
①书记:
②疏:
4、根据原文行文思路,请你判断,“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。
你不妨试补写出两句。
白话亦可,文言亦可,文白夹杂亦可。
二、阅读《昆虫与音乐》,然后答题。
(共5小题,计11分)
昆虫与音乐
①无论是在深深的幽谷,还是花木柳映的河边;
无论是瓜棚连着豆架的茅舍,还是窗明几净的校园,处处可闻虫鸣。
蝉的歌声嘹亮,蟋蟀叫声悠扬,螽斯嗓音清脆,蝗虫声音深沉;
蜜蜂飞响热烈,使人感到欢欣!
②温煦的春,炎热的夏,凉爽的秋,不知疲倦的昆虫歌手们总是在廉价地演奏。
甚至在那寂静的寒冬,在室内,尤其是在厨房里你也会偶尔欣赏到灶蟋动听的歌声。
其实很多昆虫都能歌唱。
据不完全统计,发音昆虫有16目之多。
有人曾经灌有一盘名为《昆虫》的音乐磁带,听着其作品,自然地便把人溶入法国著名文学家罗曼·
罗兰笔下克利斯朵夫躺在万物滋长的草地上,“闭着眼睛,听那个看不见的乐队合奏”的情景:
“一道阳光底下,一群飞虫绕着清香的柏树发狂似地打转,嗡嗡的苍蝇奏着军乐,黄蜂的声音像大风琴,大队的野蜜蜂好比在树林上飘过的钟声……。
”昆虫的歌,如果加以放大,那就更有意思了。
有的似马嘶,有的像鸟鸣,有的如风吹,有的又像……。
北京农业大学杨集昆教授那里有一盒飞虱发音的磁带,若把它们用声音分析摄象仪转变成波形图,则可以进行昆虫的分类。
●本文摘自“中华科普博览网”()。
●在日常生活中,许多的昆虫令我们赏心悦目。
例如蝴蝶被人们比喻为会飞的花朵;
蝉被誉为大自然中的歌星;
蟋蟀被称为忠勇大将军;
还有酿蜜的蜜蜂、吐丝的蚕儿、发光的萤火虫、空中巡逻的蜻蜓、漂亮的花大姐等等。
③昆虫不仅自身产生音乐,而且也使无数艺术家得到创作灵感。
关于昆虫的词牌名有“蝶恋花”,曲牌名则有“扑灯蛾”、“粉蝶儿”等。
关于昆虫的曲有:
(1)笛曲——《花香蜂舞》,又名《一架蜂》、《一江风》,原传于山东荷泽地区,旋律优美,节奏富于跳动,再现了蜜蜂采花飞舞的神态,此曲灌有唱片。
(2)唢呐曲——《蜜蜂过江》,流行于云南大理白族自治州,旋律中较多地运用了四度、九度以至十二度的音程大跳,加上锣鼓伴奏,显得格外热烈欢快,当然也被录成了唱片。
(3)琴曲——《神化引》,又名《蝴蝶游》,意与《庄周梦蝶》相同,常作为其引序。
戏曲越剧“梁山伯与祝英台(又名《双蝴蝶》)”的结尾以男女主人公化为一对蝴蝶作为忠贞爱情的象征。
由梁山伯与祝英台的爱情悲剧故事写成的一曲《》,感动了全世界不知多少人。
其中“化蝶”一段的旋律更是优美动听,感人肺腑。
《》已成为我国人民宝贵的精神财富。
1、本文介绍了昆虫与音乐的关系,如果将第②段内容概括为“昆虫自身能产生音乐”,那么,第③段内容应怎样概括?
(概括文字不超过15个)(2分)
2、第②段描写了克利斯朵夫躺在草地上听昆虫音乐的情景。
我们都有过类似的经历,请把你听到某一昆虫歌唱的情景和感受描述出来。
(字数在60字左右)(3分)
3、请根据上下文提示,在第③段的两道横线上填上同一著名曲名。
(1分)
4、昆虫能使艺术家得到创作灵感,也能给我们的语言发展以启示。
请填写下面的阅读积累卡。
阅读积累卡
取材昆虫的成语
成语的大致意思
1
2
5、宜昌市科技馆将专为中小学生开设一个昆虫馆,并在入口处立一宣传牌。
请你为此宣传牌写一段语言活泼生动的话,吸引、鼓励同学们前来参观和学习。
(字数在50个以内)(3分)
三、阅读刘墉的《山水之歌》,然后答题。
(共5小题,计15分)
批注
◆孔子说:
“智者乐水,仁者乐山。
”作者以山入画,以水载情,道出山水中历史的幽深与文化的绵延。
让我们与作者一起,沉浸于山水的意蕴美境之中……
◆“横岭侧峰”语出苏轼诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,表现从不同角度看山所显现的千姿百态。
◆苏子,即北宋文学家苏轼。
◆这浪里有诗,这水中含情。
好一幅“临海观潮图”!
山水之歌
山
我非悲天的仁者,但我爱山。
我爱大山的巍峨、壮阔,也爱小山的险峻、耸峙;
我爱那峰林的奇峭、砥柱的岑危、青城的神奇、剑门的天险和那半屏的如障、群峦的绵延;
我爱那氤氲(yinyun:
形容烟或云气浓郁)缥缈的晨山,也爱那风起云涌的暮山;
我爱看那尺寸千里、缵(zuan:
继承)簇萦纡、阴阳割昏晓的A,也爱那云龙远岫、横岭侧峰或悠然见到的B。
山在我生命中,是枕,是“梦回山枕隐花钿”;
是砚,是“水笔山砚入案来”。
不知是哪位朋友说:
“你的话语,环绕着我,如同远远近近的小山。
”我则要说:
“远远近近的小山,环绕着我,如同喁喁的私语。
”
我爱山,以山为友,以山为灵,以山纳入我的画境,更终日向山,对语卿卿,如那“相看两不厌”的C。
水
我非智者,但我爱水。
我爱水的柔,柔如蓝色的秀发;
我爱水的刚,刚如白色的奔马。
我爱那石浅水潺潺的抒情,也爱那惊涛裂岸的壮阔;
我爱那深山的冷冽、濯足的清流、浣纱的小溪,也爱那帆影的秋江、飞花的春水和惊涛的海洋。
如果在夜晚,看明月松间、清泉石上,听苏子吟唱、渔歌互答、村妇砧杵,而浮光耀金、静影沉璧,将是何等地闲适。
如果在黄昏,楼观沧海,石钓钱塘,看潮升汐涌、淘浪排空、孤樯危舟、乍隐乍现,而临海古朝的钟声依然,将佛
批注
◆“斜晖脉脉”语出温庭筠《梦江南》:
“梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲。
陀的灵悟,送过山门,将是何其地悲壮。
我也爱那烟冲九霄、水流千丈,把那江河拦腰截断,再顿时倾注下去的巨瀑,那是大地的震撼、川流的怒吼,使我置身其间,变得如此渺小。
我更爱那穿云一线、悬岩坠落,范宽《山行旅图》中的窈远,那水如琴弦,在群峰的共鸣箱上,弹奏悠扬,清风飒飒、溪水潺潺、僧行踽踽(juju:
形容独行而孤单的样子)、旅者匆匆,而半角红墙、一楼楹瓦,隔着千重树影,面对满目青山,该是多么地悠然。
我爱水,愿以水裁衣,以云织绵,做一条弯弯的川流,在斜晖脉脉时,送千帆天际;
愿以山切割,以石磋磨,做一涧高高低低的疾流,在猿啼虎啸中,将一叶轻舟,载过万重山。
●作者刘墉,画家,作家。
1949年出生于台北,纽约哥伦比亚大学博士。
曾任圣若望大学专任驻校艺术家,丹维尔美术馆驻馆艺术家,美国水墨画协会国际展主审。
著作有《萤窗小语》等50余种。
1、请将“南山”、“敬亭”、“岱宗”三座山名分别填入第①、②段中“A”、“B”、“C”处。
(3分)
2、第①段中作者写道:
是砚,是“水笔山砚
入案来”。
请你也用一个比喻,一个诗文名句,仿写一句。
3、第④段中作者写道:
请你也从两个方面(如水的静,水的动;
水的缓,水的急;
水的……)仿写两句。
(4分)
4、在文章旁加批注,能帮助读者理解文章内容。
请你也来做做这项工作。
在原文中选择一处内容,加上批注。
原文
批注
5、本文语言极有特色。
你感受最深的是哪一点?
请简要谈谈。
(提示:
可参阅批注及相关链接)(3分)
四、阅读邓拓的《不求甚解》(有删节),然后答题。
(共4小题,计12分)
不求甚解
①一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》这篇短文中写道:
“
。
”人们往往只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后一句话,因此,就对陶渊明的读书态度很不满意,这是何苦来呢?
他说的前后两句话紧紧相连,交互阐明,意思非常清楚。
这是古人读书的正确态度,我们应该虚心学习,完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
③应该承认,好
(1)读书这个习惯的养成是很重要的。
如果根本不读书或者不喜欢读书,那么,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
因为不读书就不了解什么知识,不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。
一定要好读书,这才有起码的发言权。
真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理。
一下子想完全读懂所有的书,特别是完全读懂重要的经典著作,那除了狂妄自大的人以外,谁也不敢这样自信。
而读书的要诀,全在于会意。
对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。
所以,他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好
(2)说不求甚解了。
可见这不求甚解四字的含义,有两层:
一是表示虚心,目的在于劝戒学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。
二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
这两层意思都很重要,值得我们好好体会。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却作了许多曲解。
我们今天对于经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!
要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。
要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面,古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。
⑦当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。
绝对不应该这样。
观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
●●●●●●
⑧经验证明,有许多书看一遍两遍还不懂得,读三遍四遍就懂得了;
或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通;
有的书昨天看不懂,过些日子再看才懂得;
也有的似乎已经看懂了,其实不大懂,后来有了一些实际知识,才真正懂得它的意思。
因此,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
1、请为第③段和第④段中两个“好”字分别注上拼音。
2、请在第②段横线上准确填写《五柳先生传》中的相关语句。
3、第⑥段说,“亮独观其大略”,请简要谈谈你对“观其大略”的看法。
4、
前面几篇阅读文章都附有“相关链接”,链接了一些与文章有关的材料。
请你也来参与,为《不求甚解》添加一则“相关链接”。
古今中外,会读书的人、勤读书的事……都可以作为你的“链接”的内容,字数在50个左右。
)(5分)
写作(70分)
作文1(40分)
下面是老师前后两年给王小虎写的评语,两个评语不同的行文风格和表述口气,让你有何感想?
它或许勾起了你关于评语的回忆,或许引发了你对此想说而没有说出的心里话。
请自选角度作文。
或叙或议,或叙议结合。
题目自拟,字数在500个左右。
文中不要出现真实的校名、姓名。
评语一
该生在校表现一般。
能按时到校学习,参加班级活动。
基本能完成作业。
但是,太贪玩,上课爱乱插嘴,做小动作,学习不专心、不刻苦。
希望今后少做与学习无关的事,比如:
看小说、打球、听流行音乐。
要遵守课堂纪律,专心学习,提高成绩,争取进入班上前20名。
评语二
小虎,我们班的小球星。
球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛,让你个性十足。
看得出,你爱看课外书,肯动脑,乐于表达自己的观点。
我常想,如果在学习中你能像赛场上那样不服输、有拼劲儿,思考问题能更深入、更专注,你一定会有更出色的表现!
作文2(30分)
为迎接来年的春天,北雁在寒风中展翅南翔;
为拥抱梦中的蓝天,松柏在峭壁上盘曲昂首;
为到达胜利的彼岸,小舟在风浪里扬起白帆;
为书写新生活的篇章,下岗女工支起了再就业的地摊;
为实现与世界的融合,中国打开了尘封的国门……。
自然进程、社会进步、个人成长,无不体现着适者生存、适者发展。
请你以“适应”为话题作文。
可叙可议,可诗可文。
题目自拟,字数在350个左右,写诗不要少于15行。
语文试题评分说明
给阅卷老师的话
满怀热情尊重学生
严谨科学公平公正
书写(4分)
此题根据抄写和卷面书写水平综合评分。
写楷体、行楷字均可。
一等4分书写规范,整洁、美观,基本功好。
二等3分书写较规范,卷面清洁,基本功好。
三等2分书写不规范,卷面不整洁,基本功较差。
如果漏做抄写题,可根据全卷书写水平综合评分。
最多给2分。
一、(8分)答:
1、(2分)自非亭午夜分不见曦月。
(错1字扣1分,最多扣2分。
)
2、(2分)两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
3、(2分)①书记:
资料(书上)记载;
分条说明的文字。
4、(2分)(无“标准答案”。
只要所写的内容是描绘三峡美景或围绕“耳闻之不如亲矣”展开议论即可。
二、(11分)答:
1、(2分)昆虫使无数艺术家得到创作灵感。
(供参考,意近即可。
2、(3分)(无“标准答案”。
若所写的内容不是昆虫,而是鸟类等,视其表达,可酌情给1分。
3、(1分)曲名是《梁祝》。
成语举例:
螳螂捕蝉,黄雀在后、飞蛾扑火、囊萤映雪、千里之堤,溃于蚁穴、作茧自缚等)
5、(3分)(无“标准答案”。
只要内容涉及昆虫,表达出欢迎、鼓励之意即可得2分;
语言生动活泼的,得全分。
三、(15分)答:
1、(3分)岱宗;
南山;
敬亭。
2、(2分)(无“标准答案”。
示例:
1、山在我生命中,是门,是“天门中断楚江开”2、山在我生命中,是脊,是“踊跃的铁的兽脊”3、山在我生命中,是屏,是“一折青山一扇屏”)
3、(4分)(无“标准答案”。
我爱水的缓,缓如悠扬的小夜曲;
我爱水的急,急如热烈的交响乐。
4、(3分)(无“标准答案”。
能对所选内容作明确批注。
或品味语言、或注明出处、或评析内容均可。
5、(3分)(无“标准答案”。
言之有据即可。
四、(12分)答:
1、(2分)⑴hao⑵hao
2、(2分)好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
3、(3分)(无“标准答案”。
参考:
观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。
观其大略同样需要认真读书,只是不死扣字句,不因小失大。
若持否定意见,能言之有理者,酌情给分。
4、(5分)(无“标准答案”。
链接内容明确、语句通顺即可。
写作
(满分70分)
评分总则:
一、三人独立阅卷。
评卷人将各自评定的分数填入评分表,然后由专人取三人评分的平均分记入得分栏。
小数点后分数实行四舍五入。
三人评分中有一个评分与平均分的差距超过10分者,该卷交由专家组重评。
二、评分应注重作文的语言和内容,淡化文体要求,不求全责备。
三、对表达有创意的作文实行奖励评分。
凡立意新颖、构思别致、语言表达有品味的作文可在拟评分的基础上奖励2分。
奖励后得分以该题总分为最高限。
四、要敢于给高分,要严格控制低分层。
五、凡发现明显抄袭并经查实者均按不及格以下档次处理。
评分细则:
作文1(40分)
一类文:
36-40分语言优美、结构严谨、感触独到、叙议精当
二类文:
28-35分语言流畅、结构合理、感触清晰、叙议得体
三类文:
24-27分语言通顺、结构一般、有所感触、叙议平实
四类文:
18-23分语病较多、结构散乱、感触模糊、叙议不当
注:
1、特别差的作文可评17分以下。
2、未命作文题的作文在拟评分基础上减去2分。
作文2(30分)
24-30分语言优美、题旨鲜明、内容充实
18-23分语言顺畅、扣题紧密、内容集中
17分以下语言较差、扣题不紧、内容牵强
1、如学生作文为诗歌,评分应坚持上述标准,以鼓励为主,不应过分强调诗歌形式要求。
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