三年级英语上册第二单元导学案Word格式文档下载.docx
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导
学
1、Greeting.
2、利用第一单元所学对话进行问答。
3、自主学习:
能正确读出下面这些单词和句子。
penpencilboxbageraser…
Ihavea…
Warmup(热身)
检查上一单元学习情况
出示学习目标
介绍学习目标
自学
1、出示彩页中的人物,引导学生说:
ThisisSarash.
2、学生利用手中的人物头饰,自己练习说。
学生自由说,教师个别指导。
互学
学生利用手中的人物图示,三人一组练习说,模拟新同学见面:
A:
MissLi,thisisHeYan.
B:
Goodmorning,HeYan.
HeYan:
Goodmorning.
学生尝试说。
互评
1、小组内相互说、评。
2、全班练习说,其他学生评价。
教师追问、点拨、指导。
答疑
1、根据学生自学、互学情况,及存在的问题进行个别辅导。
2、多给予鼓励,增强信心。
针对学生出现的问题个别辅导。
展
每个小组推荐三名学生表演新同学见面、将新学生老师介绍给其他同学等。
随机纠正
测
1.早上,你见到你的朋友,你应该怎样问候
A.Goodmorning.B.GoodafternoonC.Goodbye
2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时,你应该说:
A.Nicetomeetyou.B.ThisisMissGreen.C.I’mMissGreens
发现问题,及时纠正。
板
书
Unit2colours(ALet’stalk)
ThisisMissGreen.
Goodmorning,MissGreen.
课后反思
本课存在的不足之处。
因为是第一次跟学生见面,不了解学生的情况,为了赶教学流程,在教授新知时,太过仓促;
学生在进行小组合作时,也没能照顾大多数同学,没等学生训练完就让学生开始展示,导致少数同学在单词的读音上还有待纠正,整堂课学生活动积极是通过这节课,我深深地体会到课前准备的重要性。
第3课时
1、教育学生认识A、B、C、D四个字母,会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。
2、根据字母的发音能认识会读本课单词。
3、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。
学生已经初步认识26个字母,并会简单拼写单词。
1、认识A、B、C、D四个字母,会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。
A、B、C、D四个字母的认识和书写
A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断
字母卡片、磁带、单词卡
跟读法、对话法、练习法
1.齐唱字母歌。
2自主学习:
将下列字母的大小写连线
DABC
Acdb
Chantandact
自
1、学生自读单词。
2、听“chant”,试着听懂。
3、学生自己读、写字母。
学生读,教师巡回指导。
互
1、小组讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
2、分小组读字母。
3.讨论字母发音。
组长负责,教师督促。
评
1、小组内读单词、字母。
2、听歌谣,并试着表演。
3、小组内评一评,谁写的好。
巡回指导
答
疑
1、根据学生读、评出现的问题,个别指导。
2、根据学生读单词情况,教师强调“ehfh”在相应的单词中的发音情况。
教师点拨、强调。
1、学生读并认。
字母
2、认识字母的发音,讨论
3、根据发音判断单词的读法
对出错单词及时纠正
1、书写小能手。
(写出从A到D的大小写字母)
2、给你喜欢的字母图上你喜欢的颜色
针对具体问题个别辅导。
板书
ALettersandsounds
eeggelephantffacefoot
ggreengifthhandhi
iiceicecream
Unit2Colours
第4课时
1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
学生已经能够进行简单的打招呼和问候,
学生能听懂、会说Goodmorning!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
Goodafternoon!
Nicetomeetyou.的准确发音和运用。
字母、单词卡片;
磁带
1、教师出示字母(egfhi)卡片,学生开火车认读。
2、出示相应的单词卡片认读,并说说相应的字母的发音。
3、复习前面所学过的见面问好、打招呼方式。
1、能够利用所学对话进行日常问答。
2、自主学习,正确读出以下句子:
Goodmorning.Thisis…Goodmorning!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too
学生试着自读,教师循环指导。
1、两人以小组自主学习,正确读出以下句子,试着演一演:
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too。
2、分小组读句子
3、分角色朗读课文;
教师适当的给予补充。
1、小组内评一评。
2、班内评一评
教师给予补充、鼓励。
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
强调:
Puppet(木偶)的正确读音及意义。
Howareyou?
---I’mfine,thankyou.\Verywell,thanks.
重点语句点拨、强调。
1、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
2、创设情景,自由表演所学的课文
情景会话。
下午,你的新朋友Mike来你家做客,你向你的妈妈介绍。
请你和你的其他两个小伙伴表演这段对话。
相信你一定能行。
教师随机纠正、补充。
BLet’stalk
第5课时
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
学生在本单元已经学习了有关颜色的词,但是掌握不牢固。
听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词
1、white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较难,且学生不易区分。
2、Let'
sdo部分的指令语,听懂、会做即可
单词卡片和颜色卡片、彩色蜡笔、磁带
1、让两名学生表演初次见面时的简单问候。
2、男女生表演“Let’stalk”.
1、学生自读单词和指示语。
2、正确读出下面这些单词:
white,black,brown,orange
3、试着读一读“Let’stalk”中的句子。
学生自由读,教师循环指导。
1、同桌之间相互读出下面这些单词:
2、小组内读“Let’stalk”中的句子,并试着演一演。
学生合作完成,教学督促、指导。
1、同桌之间相互评一评谁读的准确、声音洪亮。
2、小组内评评谁读的流利、表演的像。
教师个别正音、指导。
2、教师强调本节课学习过程中应该注意的问题。
单词的真确读音;
指示语的读、理解、模仿做。
点拨
强调
示范做
1、小组汇报预习的结果,并对单词句子进行朗读,对有争论的单词的发音进行标记。
2、听录音,跟读正音
一.将下列图形涂色
blackorangebrown
white
二、选一选
A
B
C
D
()1.Blackblackstandup.
()2.Brownbrown.Touchtheground.
()3.Whitewhite.Touchtheground.
()4.Orangeorange.Touchyourhead.
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
BLet’sLearn
armhandheadbodylegfoot
第6课时
1、要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。
2、做练习,复习字母、颜色单词,以及见面问候语等句子
3、听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况
学生在本单元已经学习了8个有关颜色的词,及见面打招呼、8个指示语,但是掌握不牢固。
1、能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。
掌握本单元表示颜色的单词及问候语:
Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.等
复习本单元知识,做听力练习
录音带、颜色卡、单词卡
导学
1、让学生默写本单元所学的字母,注意大小写。
2、单词卡片抽认单词。
Warmup(热身)Chantandact
1、学生观察图片,想象字母。
2、读单词,数个数。
3、看一看,连一连。
4、看图想象图意。
学生自主学习,教师巡回指导。
1、同桌相互观察图片,想象是哪个字母并试读。
2、小组内读单词,数个数。
3、小组内读一读,连一连。
小组长负责,各组员任务明确。
1、同桌相互评价读、想象结果。
2、小组内评一评谁读的准,数的对、连的正确。
教师个别指导。
答疑
讨论并解决自学过程中所遇到的问题
教师点拨、强调,个别指导
1、检查单词掌握情况
请读出下列字母,将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。
DBACcdab
教师个别指导
Starttoread,Readandcount&
Let’scheck
Words:
Letters:
Sentences:
教后反思
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- 三年级 英语 上册 第二 单元 导学案