完整版长沙市各地区教师招聘考试历年真题Word格式文档下载.docx

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一、加强和改善宏观调控,保持经济平稳健康运行。

二、推进发展现代农业，确保农产品有效供给。

三、加快经济结构战略性调整，增强经济发展协调性和竞争力.

四、完善基本公共服务，创新社会管理机制。

五、加大改革攻坚力度，推动经济发展方式转变。

六、坚持互利共赢的开放战略，拓展国际经济合作空间。

22、公务员招考比例高达4961:

1，给劳动者何种启示：

（BC）

A、树立就业竞争意识；

B、改变就业竞争观念;

C、加强就业指导；

D、职业平等

23、中共十三大以社会主义初级阶段理论，确立了党在社会主义初级阶段的基本路线是:

“领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心，坚持四项基本原则,坚持改革开放，

自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗.（）不要公有制经济为主体的

24、我国法制建设的基本要求是：

有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

25、公文具有法律效应的标识：

选印章和签署人.非签发人与文头。

（CD）

26、品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分,这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。

27、良好的师生关系特点还是表现（尊师爱生、民主、自由、平等、）非教学相长。

（ABC）？

28、个性心理特征,就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，这主要是人的能力、气质和性格。

不要情绪一项。

（ABC）、29、受教育者的义务：

（1）、遵守法律、法规.

（2）、遵守学生行为规范，尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯.

（3）、努力学习，完成规定的学习任务。

（4）、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

不要取得学位证书一项。

30、个性心理特征包括哪些:

好像是气质、性格、能力（ABC）不要情绪.

31、体罚学生在法律上可能承担（行政、民事、刑事责任）非教育责任（ABC）

32、教师职业道德范畴：

教师义务，教师良心，教师公正,教师幸福。

33、新课程倡导的质性评价方法：

行为观察、学习日记、情景测验，学习成绩.？

？

34、现代班级管理的内容：

常规管理、常能管理、学习管理、德育管理。

（ABCD）？

35、教学评价范围主要包括A、教师教学行为;

B、学生的学习行为；

C、知识的掌握D教学的结果。

（ABCD）？

三、判断（0。

5＊10=5分）

36、宪法是我国的根本大法。

（√）

37、社会主义初级阶段的根本任务是调层整上层建筑与基的矛盾。

（×

社会主义初级阶段的根本任务是解放生产力，发展生产力。

发展是硬道理，发展是解决中国所有问题的关键。

为了摆脱贫穷和落后,为了民族的振兴,要把发展生产力作为全部工作的中心，把“三个有利于”作为我们

考虑一切问题的出发点和检验一切工作的标准。

38、法定继承与遗嘱继承应优先法定继承。

39、我国资源总量大,分布不均,人均量很小。

40、班级管理应以教师管理为主。

41、备课上课应重点备教材。

）应了解学生、备环境。

42、心理现象复杂多变，无规律可循,不可干预。

43、举一反三、是知识的正向迁移。

44、国家对教育的调控是通过行政机关来完成的,所以教育法属于行政法的分支。

45、学生正常上课期间不去上课，被参加开业典礼。

教育创收剥脱了学生的上课权利.（√）

四、简答题：

（3＊5=15分）

1、如何激发学生的学习动机?

参考答案一：

一、进行情感交流，增强学习兴趣.二、创设问题情境，实施启发式教学.

三、利用多媒体手段。

四、正确、妥善组织竞赛。

五、利用外界诱因，强化学习动机。

参考答案二：

１、创设问题情境，时是启发教学.２、根据作业难度，恰当控制动机水平

３、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩.４、正确指导结果归因，促使学生继续努力.

2、如何理解新课程“一切为了每一位学生的发展”这个核心理念。

答：

教育的目的是为了学生德智体美劳的全面发展，但集体教育不能到达此目的。

因注重学生个性，因材施教，走各自的特色发展道路,争取早日成才。

3、学生管理的基本原则是什么？

答:

民主、平等、自由、自愿、自主。

五、案例分析（10分）

一位教师在公开课时教具没有粘稳，学生上讲台，擦着学生的肩膀，学生和老师都吓了一跳，当马上这位老师镇定自若,仿佛无事一般，后将教具用力粘稳后继续上课,也没有管同学是否受伤。

这堂课精彩完成，好评如潮。

请您用新课程的理念进行论述。

（1）新课程的三维教学目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值.

（2）头两个都已经达到，并取得不错的效果。

但教师忽视了学生的感受，学生受的惊吓，未能得到及时的心理抚慰，会留下阴影，甚至产生厌学的情绪。

（3）教师备课时未能充分想到课堂之突发情况，说明备课不足。

教育综合

一选择题16个每个0.5

1.记忆东西，只记住前后，中间的容易遗忘是什么原因

消退和干扰、前摄和倒摄

2.最早的教育学著作

学记

3。

对我国教育学影响最大的前苏联学者著作

凯洛夫《教育学》

二填空9个每个1分

1。

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的，因材施教，促进学生的充分发展。

2.论语中“温故而知新"

是教学原则，学记中“道而弗牵"

是教学原则

预防未成年人犯罪是教育目的。

4.教师爱学生是的核心.

5在学习的时候，刚开始进步很快，可达到一定水平后却维持现状，学习成绩没有提高甚至还会有下降趋势，心理学称之为"

”。

三案例分析3分

新课改中有些学生基础差，。

。

.对新课改无法适应,例如研究性学习中，三分之二的跟不上，只有性格外向的学生或者学习程度较高的容易参与,易产生两极分化。

在新课改中,采用什么样的方法能调动全部学生的积极性，使他们参与到其中。

一、单选题（16X0.5=8分）

前苏联教育家及其代表作对我国教育产生重大影响的是？

D.

A.马卡连柯《教育诗》B.加里宁《论共产主义教育》C。

赞科夫《教育与发展》D.凯洛夫《教育学》

2.教师知识结构的核心是A.学科专业知识B.广博的文化知识C.教育学科知识

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的____，因材施教，促进学生的实际发展。

A、耐心　　B、个性　　C、平等　　D、个体差异

4。

“础润而知雨"

“月润而只知风"

体现思维-—间接性、直接性、启发性？

5。

教师的表率作用主要体现在-—言行一致

6。

自以为是或人云亦云体现缺乏思维---批判性、独立性、自主性、逻辑性

7。

属于精神分析法的是---系统脱敏法？

?

8.根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的——--—物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语阶段

9。

学生的年龄特征指哪两方面？

——-生理和心理

10.“学校下学年生源锐减，教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！

"

这种说法违反了____。

（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》C、《教育法》

11。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：

“全面推进素质教育，根本上要（）来保障”。

A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度

12.如果有两个或两个以上目标，每个目标对自己都有利，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是双重趋避式冲突。

13。

学习时首尾记忆效果好，中间差因为-———前摄抑制和倒摄抑制

（前摄干扰）指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。

（倒摄干扰）指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。

14。

未成年人保护法———为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法，制定本法.

15.阅读时划重点体现知觉--—-选择性

16.近代一部教育学著作《普通教育学》曾一度风行世界，对许多国家的教育发展产生极大的影响。

—--大教学论、普通教育学、学记、论演说家、

二。

填空（7题9空，9分）

社会主义教师职业道德素养包括政治素养，业务素养和—-—思想或身体、心理素质

2.预防未成年人犯罪的教育目的是--—-增强未成年人的（法制观念）

3.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异,因材施教,促进学生的实际发展.

4.教师教爱学生是-—--—情感教育的核心

5．“温故而知新"

体现巩固性原则原则，道而弗牵“体现“启发性"

原则.

6.人的个性心理，为人的个性，每个人各不相同.个性心理是在完成一般心理过程后发展起来的,没有一般的心理过程的发生发展，就不可能有个性心理的发生、发展。

7.在学习能力形成的过程中，在熟练练习的中后期，技能的发展并不是像刚开始训练时逐步提高，而是往往出现进步的暂时停顿现象，在“暂停”之后，成绩又逐步上升,被称为高原现象；

三、案例分析（3分）

由于学生的认知基础、个性品质不同，新课改强调学生的研究性学习和合作,一个班少则40-50人,多则60—70人,上课时那就只能使主动性强的学生和外向型的学生受益，班级容易导致两极分化，作为教师如何调动学生的积极性，具体有哪些措施,使全体都受益？

参考答案：

（一）合理分组、高低搭配、发挥最大效能.

（二）充分备课、让全体享用教学资源。

（三）重点指导、全面培养、及时激励、共享成果.

（四）建立小组成长档案。

（五）建立课外活动实践基地，学以致用。

础润而知雨”“月润而只知风”体现思维--间接性、直接性、启发性?

答案应该是间接性吧？

12。

如果有两个或两个以上目标，每个目标对自己都有利，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是双重趋避式冲突。

这个应该是多重趋避冲突不?

0。

12.题目应是：

如果有两个目标，每个目标对自己都有利，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是双重趋避式冲突。

.“础润而知雨”“月润而只知风”体现思维-—间接性、直接性、启发性？

间接性这个我不是很确定？

那个精神分析法不是系统脱敏法系统脱敏法是行为疗法是宣泄法

对我国教育产生重大影响的教育家及著作?

凯洛夫教育学

2。

月润而知雨体现思维—--—-间接性

3.自以为是或人云亦云体现思维缺乏-—-—-—-批判性？

学生的年龄特征指哪两方面？

——-——-—-生理和心理？

义务教育法根据-—-宪法和教育法制定

教育推进靠—--法制和制度

根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的—--—--不出声的外部言语

8。

近代一部教育学著作？

—--——大教学论？

普通教育学?

学记？

论演说家的.。

两种或两种以上的目的吸引选其一体现—--——多重趋避冲突？

10.教师的示范性主要体现在-—-——-言行一致

11.教师知识结构的核心—-—--——专业知识

12.阅读时划重点体现知觉-——-选择性

13、学校生源减少，不愿上早晚自习的同志可以另谋高就，违反了--—-教师法？

教育法？

学校管理条例》?

学习时首位效果好，中间差体现————前摄抑制和倒摄抑制

15。

属于精神分析法的是

16

2.填空（7题9空，9分）

1.教师职业道德素养包括政治素养，业务素养和——-——-—-

2预防未成年人犯罪的教育目的是--—-—--————-

3温故而知新体现—-——原则,道而弗牵体现-———原则

4爱学生是—-—--的核心

5个性心理-—---—心理过程

6关注学生的—-—-—，因材施教

7.练习成绩停滞是--——现象？

练习成绩时快时慢的提高是----现象？

3.案例分析

大意是说新课改里的研究性学习和实践活动,只能使主动性强的学生和外向型的学生收益容易导致两极分化，作为教师如何调动学生的积极性，使所有人都收益？

1.单选题（10X1）

1.教学相长出自哪本著作?

同卵双生子爬楼梯实验说明———-的重要性？

去过几次小朋友的家后能画出具体路线图的学生处于—-——运算阶段?

比概念学习低一层的学习是?

辨别学习

5.学生不是空着脑袋进教室的出自什么理论？

6.提出自我效能感的是？

7.最早提出适合儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是：

亚里士多德

《中华人民共和国教育法》颁布于1995年

采用道德两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是：

柯尔伯格

10.创造思维的核心是___?

发散思维

2.多选（10X3）

新课程的价值理念?

、、、、、2.四种反思的方法？

3学校情境中的三种驱动力？

4中小学继续教学要突出什么教育？

5禁止使用童工的规定根据什么制定?

6.素质教育推进靠？

7.新课改的学习方式？

8.课程三维目标?

3.填空（8X3）

2010.6。

27胡锦涛的讲话题目?

2.桑代克的练习律，---—.---—？

3人口普查？

第六次人口普查，每10年一次4。

嫦娥二号5。

波斯纳的教师成长公式？

6.学校的分层教学体现—-—--——？

非物质文化遗产哪两个？

2010中国被列入世界非物质文化遗产有哪些？

是中医针灸、京剧

8.由m（a+b）=ma+mb错误推出lg（a+b）=lga+lgb体现心理学的-——？

4.名词解释（2X3）1。

学校德育2。

元认知策略

简答（2X5）

1.思维的品质包括哪几个方面?

2.影响学习动机形成的因素？

简述（1X10）

如何培养学生良好的品德？

美国学者波斯纳提出的教师成长公式：

“教师的成长=经验+反思

格赛尔和他的双生子爬梯试验

在教育心理学中，有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。

这个试验叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。

一个是从48周开始，练了6周,到了54周学会了爬楼梯；

另一个是从52周开始，练了2周，也是在54周时学会了。

后学的尽管用时短,但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。

此后的几年,格赛尔又对其他年龄段的孩子在其他学习领域进行试验，比如,识字、穿衣、使用刀叉，甚至将试验领域扩展到成人的学习过程，都得出了相类似的结论，即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”！

补充一道多选题:

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，全面推进素质教育关键靠--————？

（教师,社会，法制，制度）

答案是？

补充单选题第2题：

最早提出教育要适合儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是：

第5题：

第7题：

还有一题:

创造思维的核心是___？

_思维

C.加涅按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,将学习分成八类，分别是：

信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习,故比概念学习低一层次的应该是辨别学习

中小学继续教学要突出什么教育？

===政治思想教育和职业道德教育

5禁止使用童工的规定根据什么制定？

=====宪法，劳动法，未成年人保护法

素质教育推进靠？

====法制和制度

1.学校德育：

是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。

思维品质，实质是人的思维的个性特征。

思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。

1.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。

A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》出自孔子《礼记·

学记》

同卵双生子爬楼梯实验说明—-——的重要性？

（准备性原则，量力性原则，可接受性原则，学习准备，学习者生理和心理发展水平）

去过几次小朋友的家后能画出具体路线图的学生处于----运算阶段？

A。

感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D。

形式运算阶段

比概念学习低一层的学习是？

a、信号学习b、规则学习c、辨别学习d、言语学习

5.学生不是空着脑袋进教室的出自什么理论?

建构主义学习理论

6.提出自我效能感的是?

班杜拉

7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。

A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底

8.《中华人民共和国教育法》颁布于1995年

1.新课程的价值理念？

回归生活、以人为本、以学生的发展为本、开发型的课程观、民主化、批判与创新

四种反思的方法？

反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究

3学校情境中的三种内驱力？

认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

.？

宪法，劳动法,未成年人保护法

6.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，全面推进素质教育关键靠-—-——-？

（教师，社会，法制，制度）法制,制度

8.课程三维目标？

知识技能,过程与方法，情感态度价值观

填空（8X3）

2010.6.27胡锦涛的讲话题目《同心协力　共创未来》

2.其中桑代克认为试误学习成功的条件主要有三个：

练习律、准备律、效果律.

3、2010年人口普查?

第六次人口普查，每10年一次

嫦娥二号

5.波斯纳的教师成长公式：

教师的成长=经验+反思

6.学校的分层教学体现---———-？

因材施教

7.2010中国被列入世界非物质文化遗产有哪些？

中医针灸、京剧

由m（a+b）=ma+mb错误推出lg（a+b）=lga+lgb体现心理学的——-?

4.名词解释（2X3）

学校德育

是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。

元认知就是对认知的认知，即个体关于自己学习或如何学习的知识。

包括学生对自身认知活动的自我意识和自我调节。

包括计划策略、监控策略、调节策略三个部分。

思维的品质

思维品质，实质是人的思维的个性特征.思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面.

影响学习动机的因素一、内部条件一）学生的自身需要与目标结构

（二）成熟与年龄特点（三）学生的性格特征和个别差异（四）学生的志向水平和价值观（五）学生的焦虑程度二、外部条件

（一）家庭环境与社会舆论

（二）教师的榜样作用

如何培养品德？

一、有效的说服——正反面论据

言语说服学生改变自己的态度是教师常用的方式之一。

但说服也是有技巧的，如：

提供单面论据与双面论据以理服人与以情动人

二、利用群体规定三、角色扮演步。

四、价值观辨析（价值澄清）五奖励与惩罚，赏罚控制

望城县教育系统2006年公开招聘教师笔试试卷（答案仅供参考）

分数分布：

15’15’30’20’10’10’

是非判断题

当前，我国整体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段.（）

坚持把智育放在教育工作的首位，培养德、智、体、美全面发展的一代新人，是我国教育工作的根本任务。

（）

教育法治是包括立法、执法、守法、监督及法律制度、法律文化在内的综合教育法律系统。

科学社会主义是马克思主义的理论基础.（）

创造思维是指有创见的思维，创造思维包括发散思维和集中思维,而且更多地表现在发散思维上。

高效率教学原则，就是用最少的时间，最先进的教学手段，最简便、科学的教学方法，使学生获得最丰富的理论知识和扎实的操作技能本领。

现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。

通过设置一定的情景让学生自然而然地得到教育的一种教育方法叫陶冶法.（）

教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的六十日内作出处理。

任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。

备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。

世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有阶段性.（）

教育和心理发展之间的中间环节是实践。

随着我国经济社会的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。

贯彻“三个代表”重要思想核心在坚持与时俱进.（）

答案：

TTTRTTTRRTTRTTR

单项选择题

教师主导作用的实质在于（）

A讲授知识B教书育人C教学艺术D引导启迪

2、为了了解学生在日常学习活动中的进步情况,我们应当采用的研究方法是（）

A观察法B问卷法C自然实验法D实验室实验法

3、“有的学生情感深沉、持久，而有的学生则表现为奔放、热烈。

”这说明了青少年身心发展的（）

A顺序性B不均衡性C可变性D个体