葡萄沟公开课教案设计Word文档格式.docx
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4、师:
到了秋季,透过茂密的枝叶你发现了什么?
生1:
一大串一大串的葡萄。
生2:
葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的……
师:
葡萄沟的葡萄就是与众不同,颜色那么多,用一个什么词来形容?
生:
五光十色!
真好!
除了这个词能形容葡萄的颜色外,同学们还能想到别的词来形容吗?
五颜六色。
真棒!
小结:
葡萄串儿这么大,水灵灵的,晶莹剔透,真是美极了!
让我们美美地读一读这句话:
(展示课件:
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色,美丽极了!
)
5、师:
葡萄沟不但葡萄很多、很美,连在这里生活的维吾尔族老乡们也非常好客呢。
仔细观察,看看维吾尔族老乡在干什么呢?
(出示维吾尔族老乡的图片)
维吾尔族老乡在热情地招待客人呢!
他们用什么来招待客人呢?
(葡萄)
板书:
热情好客。
学习第三自然段:
葡萄沟年产葡萄1200多万斤,吃不了怎么办?
葡萄还有一种用途呢!
制成葡萄干!
那么这里生产的葡萄干究竟是怎样制成的呢?
请同学们到课文第三自然段中去找一找,并用波浪线画出来。
探究分享。
葡萄沟的葡萄五光十色,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜,味道甜,葡萄沟真是个……(学生接:
好地方!
你学完了课文,你喜爱葡萄沟吗?
为什么?
(指名说)
让我们再一起来夸夸葡萄沟吧!
指名朗读课文的最后一句话。
拓展延伸:
葡萄沟的确是个好地方,我们的家乡黄歇也是个好地方,她有个响亮的名字——“鱼米之乡”。
同学们,以后老师希望你多多了解自己的家乡,爱自己的家乡,因为家乡是陪我们成长的摇篮。
板书设计
10、葡萄沟
盛产水果种类多
[文本框:
真是好地方]葡萄好一大串一大串
葡萄沟五光十色
老乡热情好客
葡萄干很多颜色鲜
味道甜
【篇二:
教学目标:
1.通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点:
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具:
葡萄沟图或相关的视频资料。
一、导入课题、自主设疑
1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:
好地方),想去吗?
同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?
(生述)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?
(看图生述)
葡萄沟这个地方可真美呀!
大家喜欢“葡萄沟”吗?
(生述)师揭示并板书课题:
葡萄沟。
2、质疑:
你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢?
预设:
葡萄沟在哪里?
(出示幻灯片,找一找葡萄沟)那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。
要求:
注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
沟(山沟)(水沟)
产(生产)(产品)
梨(香梨)(雪梨)
份(月份)(年份)
种(种树)(种植)
搭(搭配)(搭档)
棚(凉棚)(草棚)
淡(淡然)(清淡)
够(足够)(够好)
好(爱好)(好客)
收(丰收)(收拾)
城(进程)(城里)
市(市民)(市长)
留(留下)(去留)
钉(钉子)(图钉)
利(利益)(利用)
分(水分)(盐分)
味(味道)(气味)
2、通读课文,注意发现学生在阅读过程中的障碍,并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。
游戏识字。
三、“提示”引路,自读探究
1、导读:
读课文,边读边思考:
葡萄沟在什么地方呢?
那里是干什么的?
都出产什么水果呢?
人们最喜爱什么水果?
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
但“葡萄沟”这个地名,却只提到什么水果呢?
(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?
等我们学完了这篇课文,大家就知道原因了。
2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?
哪一个自然段回答了这个问题?
朗读第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢?
(师:
大家喜欢葡萄干吗?
你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?
)哪个自然段回答了我们的疑问?
朗读第三自然段。
3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?
为什么呢?
四、多元对话,合探解疑(重点)
(一)学习第二段同桌交流汇报。
1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?
说去就去,快把书打开。
2、葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿?
(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。
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3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)
(1)让大家一起画图理解“茂密”。
(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?
教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?
(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?
(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。
4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?
(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)
(1)用图片,认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。
(教师引导学生在词语中的“光”中发现)
(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!
让我们美美的读一读。
(板书:
五光十色,让学生带着感受反复朗读)
5、下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?
看,新疆老乡来了!
(1)小朋友你们好!
欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?
你知道“维吾尔”是什么意思吗?
(学生知道就让他们介绍,不知道教师就介绍:
维吾尔就是联合协作的意思,我们新疆还有哈萨克,回族,汉族,这些民族联合协作团结向上。
)对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?
(训练学生口语交际时,有意指黑板的画面,适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?
(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)
(3)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!
(通过表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客……)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。
(版书热情好客)多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)
6、感情朗读:
过渡:
如此优美的语言,大家难道不想美美地读一读吗?
(1)先听老师读,大家闭目想象画面。
(2)带着自己的想象朗读这段话。
(3)谁愿意读给大家听?
(指名读、评读)
(4)引导学生评价,以评促读。
(二)、学习第三段
多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样。
(发散思维,让学生异想天开)不过。
他还有个问题要考者你:
“葡萄干是怎么制成的?
”(读课文,看幻灯片,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。
7、观察葡萄干。
(让学生观察后发表意见,把感受到的讲讲根据学生的感悟板书:
色鲜味甜)
五、审视文本,放胆质疑
1、回顾课文,自主总结:
通过本节课的学习,自己最大收获是什么?
第四段(葡萄沟真是个好地方!
看出来,同学们参观游览的真心。
大饱眼福,大饱口福。
就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?
新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。
(动动笔,把对葡萄沟之行的感受写下来,此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练)
千言万语化做一句话:
葡萄沟真是个好地方!
把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。
2、旅游到此结束,回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
六、拓展延伸,提升认识
夸夸自己的家乡,收集家乡的资料。
板书:
11.葡萄沟
出产水果品种多
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客真是个好地方
【篇三:
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标
1.学会本课14个生字,理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点:
读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点:
背诵第2自然段。
四、教学准备
中国地图,课文录音、梯田图片。
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学习生字新词。
2.学习课文第1段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程
1.出示课题,读题。
提出预习要求:
(1)自由读课文,思考问题:
葡萄沟在什么地方?
那里产哪些水果?
(2)自学生字新词,不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?
读准三个带点的生字:
新疆吐鲁番
出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。
出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?
仔细读第1自然段,说说自己的收获。
交流讨论。
要点:
a.葡萄沟不但出产,而且盛产。
b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c.联系上下文理解:
盛产。
d.有一个顿号。
指导有感情地朗读第1自然段。
3.正确地朗读课文。
(1)播放课文录音。
(2)读准生字,给正确的读音打√。
凉棚(pnpn)好客(hoho)荫房(ynyn)
(3)读通长句子,注意下面3句话。
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会扛下最甜的葡萄,让你吃个够。
夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄于。
4.课堂练习。
(1)抄写生字新词。
(2)正确地朗读课文。
第2课时
1.理解课文内容,练习读懂按时间顺序写的段。
2.指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
1.重点练习读懂按时间顺序写的段。
2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。
1.提出学习目标
(1)导入
这节课,我们继续学习《葡萄沟》一课。
葡萄沟)
(2)学习最后一自然段
葡萄沟是怎样的地方?
齐读最后一自然段。
好地方)
(3)提出课时学习目标
为什么说葡萄沟真是个好地方?
这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
2.学习第一自然段
(1)指名读,其他同学思考:
这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方,
(2)指名回答思考题。
盛产水果)
盛产是什么意思?
出产水果很多,可说盛产--出产的大米很多呢?
杭州盛产什么?
(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?
老师引读第二句。
(老师读表示月份的词)
说说老师读的都是表示什么的词?
这句话是按什么顺序写的?
(4)小结:
葡萄沟是个怎样的好地方?
葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的地方。
3.学习第二自然段
(1)默读这一自然段,编好句序。
(2)再次默读,想一想,这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?
你是从哪些词看出来的?
用--划一划这些词。
交流、讨论思考题,提醒学生注意这时候也是表示时间的词语。
从这些表示时间的词语看,这段话是从第几句开始,按时间顺序排列的?
(3)学习第二句
指读,其他同学思考:
这句话写什么时候,什么怎么样?
根据回答板书:
夏季枝叶茂密
你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?
枝叶怎么会像凉棚?
在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?
(凉快、惬意)
带着舒畅的心情读句子。
读时,重音读哪一个词?
(凉棚)
自由准备后,再指读。
(4)学习第三句
自由轻声读句子,想一想,这句话主要讲:
什么时候,什么怎么样?
(根据回答板书:
秋季葡萄)
哪些词写出了葡萄的美丽?
着重理解五光十色的意思。
五光十色一大串一大串)
a.五光十色描写葡萄的什么美丽?
课文中提到了哪些颜色?
形容颜色多的词还有哪些?
(五颜六色、五彩缤纷……)
b.在文中,把五光十色换成五颜六色,行吗?
(五光十色不仅写出葡萄的颜色很多,而且写出了葡萄富有光泽,非常美丽。
同时,也说明葡萄成熟了,获得丰收)
指导朗读。
秋季,当我们再次来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
范读--自由读--指读--齐读
不管是夏季,还是秋季,葡萄沟的景色总是那么美丽。
景色美丽)
(5)学习第六句。
男生齐读句子。
说说句子讲谁怎么样。
你从哪些词感到老乡的热情好客?
理解谁会和说个够的意思。
女生齐读句。
注意突出反映老乡热情好客的词语。
(6)小结:
学了这一段,大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?
(7)包含着赞美之情齐读第二自然段。
4.学习第三自然段
(1)引读课文。
(2)说说这一段写什么?
葡萄干有名)
(3)用--划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。
说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。
然后说说这样的词;
水果多、景色美、名气大……
(5)小结:
葡萄沟生产的葡萄干非常有名,葡萄沟的确是个好地方。
5.总结
(1)讨论:
为什么说葡萄沟是个好地方?
(2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
(3)师小结:
是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客。
(4)配乐齐声朗读全文。
板书设计:
盛产水果
葡夏季枝叶茂密好
萄景色美丽地
沟秋季葡萄一大串一大串五光十色方
老乡热情好客
葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜
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