届高考语文第一轮专题同步训练题24Word文档格式.docx
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请写出这个语段中7个“之”字的意义和用法。
⑦________________[来源:
中国教育出版网zzstep]
(三)
兵者,危道也。
须戮力同心,切勿如蟹六跪而①二螯,否则,何以胜?
故冯婉贞曰:
“诸君而②有意,瞻予马首可也。
”冯氏虽小,然青,取之于蓝而③青于蓝,更胜其父。
婉贞博学而④日参省乎己,非只效书生终日而⑤思也。
三思而⑥后行,故有抗敌之大捷。
非而⑦所谓小女子也,乃巾帼英杰而⑧。
请写出这个文段中8个“而”字的意义和用法。
(四)
“秉烛夜游,良有以①也。
”若以②己美于潘安,则出无伤;
否则,以③如吾之容现于当衢,则恐惊人。
故自当以④书卷为伴,弃夷以⑤近则随众而游,险以远则独不敢至之怯,慕“凌九霄以⑥闹天宫”之勇,从而可醉乎“木欣欣以⑦向荣,泉涓涓而始流”之美……
畅游书海以⑧极夫天地之乐,如此,以⑨帝位予我,亦弃之也,岂以⑩一冕之故而弃心神之逸?
以⑪吾有如此之意,故方能长享逸乐。
请写出这个语段中11个“以”字的意义和用法。
⑪________________
(五)[来源:
中_国教_育出_版网]
“天行有常,不为①尧存,不为桀亡。
”此为②至理,当为③世人言之,切勿使之为④巫所惑。
巫者,以诡为⑤业,其所为⑥皆为⑦利也。
故为⑧其来也,即斥之以此理,彰其用心。
为⑨天下除残去秽,乃吾辈本分,何辞为⑩?
请写出这个语段中10个“为”字的意义和用法。
(六)
因①能授官,不以门第取人,且不因②旧制,此乃曹操成大业之因③。
其常因④人不备,袭取之,如乌巢焚粮。
此一役,动摇袁绍军心,因⑤乘势击破之,成官渡大捷。
此亦因⑥许攸之力而得,此正如因⑦枯木变为荣木也。
途经绍墓,其尚因⑧众人至前拜祭。
其量岂常人可比?
因⑨此其得众人之心,以一天下。
因⑩其有非常之量,故能就非凡之业。
请写出这个语段中10个“因”字的意义和用法。
(七)
尝闻放翁志节,毕现《示儿》,乃①读之。
至“王师北定中原日,家祭无望告乃②翁”一句,大为感佩,其真乃③忠贞之士也!
然亦有人不齿,乃④曰:
“此徒沽名耳。
”众人质之以理,其辞穷,乃⑤不得已而谢。
[来源:
中,国教,育出,版网]
请写出这个语段中5个“乃”字的意义和用法。
⑤________________
(八)
“存者且①偷生,死者长已矣”,此岂石壕一地,唐王朝尽然耳。
若此,帝尚每日声歌,且②委政非人。
则李唐且③亡,必矣。
于斯世,河水清且④涟矣,尚可,朝中人若如此,则必危。
纵有“死且⑤不避,卮酒安足辞”之豪气,无用武之地,亦有何用?
请写出这个语段中5个“且”字的意义和用法。
(九)
“徐公何①能及君也”本谬也,懂其理者,何②可胜道也哉?
然其妻如此言者,何③也?
其所据何④为?
原其理,当为爱之深也。
可见,情之误,何⑤其大也!
然何⑥人能忘情耶?
何⑦以除此弊?
望君以良策教我,何⑧如?
请写出这个语段中8个“何”字的意义和用法。
文段单项训练专场Ⅱ
(十)
崤之战,秦军过崤山之间,见峭峭焉①,狭狭焉,未料及有伏焉②,山上大石纷落,但大呼“且焉③置土石”,别无他法,故致大败。
于是余有叹焉④,骄而轻敌,焉⑤能不败?
如此,纵万军于之何加焉⑥?
但以其人之傲,若斥焉⑦,则必无颜世上矣。
请写出这个语段中7个“焉”字的意义和用法。
⑦________________
(十一)
“师道之不传也①久矣,汝何以能复之也②?
”“吾将劝勉督责以行之也③。
”“汝之言,金玉也④。
汝之心胸,吾辈何能及也⑤!
”
请写出这个语段中5个“也”字的意义和用法。
(十二)
王之好乐甚,则齐其庶几乎①?
然吾曾见一人,其家世代捕蛇,已多人死乎②是,然其仍从此业,吾问其故,其曰:
“以此可塞赋敛。
”可见,赋敛之毒有甚是蛇者乎③!
而王胡为乎④如此好乐?
若恢恢乎⑤王于理事必有余,则王之所为,宜也。
臣之驽顿,所言多谬,王能谅之乎⑥?
请写出这个语段中6个“乎”字的意义和用法。
(十三)
“若①为化得身千亿,散向峰头望故乡。
”奇哉若②人之思,若③天惊石破,花开铁树,非若④等凡人可及也,吾亦如此。
恐吾辈但堪为其鱼之一鳞,若⑤龙之一爪也。
若⑥夫常人思乡,常望月怀远,登高作赋,至若柳子厚则不然,以超人之思,抒难抑之情,绝矣。
请写出这个语段中6个“若”字的意义和用法。
(十四)
“吾所①以为此者,以先国家之急而后私仇也。
”蔺相如此言,足使之为天下所②钦。
以其所③居位,能如此,岂他人可及?
察其言,观其行,可见其所④言非伪饰耳。
与之相伯仲者,信陵君也,其于众人广坐之中,不宜有所⑤过之时,前访朱亥,其度岂常人哉?
此二人皆所⑥以教人向上者也。
请写出这个语段中6个“所”字的意义和用法。
(十五)
“黄鸟于①飞,差池其羽”,何其美也。
然于②吾等,则久别矣。
自十年前偶见之,于③今已十载,未睹其姿。
今造林还草,生态渐复,黄鸟复见,其鸣之美则倍于④昔。
吾乡之美已闻于⑤四方。
世人皆欲老于⑥吾乡,此乃多人言于⑦我也,非吾杜撰耳。
于⑧是吾等畅饮抒怀,陶然醉于⑨是,不亦乐乎?
中教网]
请写出这个语段中9个“于”字的意义和用法。
⑨________________
(十六)
“此则①岳阳楼之大观也”,道出岳阳楼之美,美则②美矣,然岳阳楼之闻名,非徒借此也;
若如此,则③天下如岳阳楼者多矣,何独显其名?
只因范希文应邀作赋,文播寰宇,于是岳阳楼则④天下名扬。
当世之风,位卑则⑤足羞,官盛则近谀,范氏则⑥不然,高唱“不以物喜,不以己悲”之调。
友人被贬,未别离去,众人避之惟恐不及;
及其得知,赶至河边,则⑦友人已在舟中矣,足见其性情之笃。
请写出这个语段中7个“则”字的意义和用法。
(十七)
李白者①,诗仙也。
为当国者②所拒,遂游于此山。
今者③,山中与幽人对酌,乃一浇其心中块垒也。
力士脱靴,国忠捧墨,诗讽杨妃,此数者④乃其得罪之源,亦其个性之抒扬,故虽仕途失意,仍不辍伟志,发之于诗,其诗传于后世者⑤不可胜计,遂就其万世英名。
请写出这个语段中5个“者”字的意义和用法。
③________________ ④________________[来源:
(十八)
朝过夕改,君子与①之,吾亦赞同。
今将他人与②之璧上交,足见其悔过之意,何其坚与③!
其与④吾等之约,当亦守之。
以吾等之力,寇尚难与⑤也,应使众与⑥其事,与⑦慷慨之君子,离奸佞之小人,事乃成。
且其雄才伟略,天下无双,若其助寇而不我与⑧,如之奈何?
若弃之,此城能为我有与⑨?
请写出这个语段中9个“与”字的意义和用法。
整体阅读训练专场
钱唐湖石记
[唐]白居易
钱唐湖①事,刺史要知者四事,具列如左:
钱唐湖一名上湖,周回三十里,北有石函,南有笕②。
凡放水溉田,每减一寸,可溉十五余顷;
每一复时,可溉五十余顷。
先须别选公勤军吏二人,一人立于田次,一人立于湖次,与本所由田户,据顷亩,定日时,量尺寸,节限而放之。
若岁旱,百姓请水,须令经州陈状,刺史自便压帖所由,即日与水。
若待状入司,符下县,县帖乡,乡差所由,动经旬日,虽得水,而旱田苗无所及也。
大抵此州春多雨,夏秋多旱。
若堤防如法,蓄泄及时,即濒湖千余顷田,无凶年矣。
自钱唐至盐官界,应溉夹官河③田,须放湖入河,从河入田。
准盐铁使旧法,又须先量河水浅深,待溉田毕,却还本水尺寸。
往往旱甚,即湖水不充。
今年修筑湖堤,高加数尺,水亦随加,即不啻足矣。
脱或不足,即更决临平湖,添注官河,又有余矣。
俗云决放湖水,不利钱唐县官,县官多假他辞以惑刺史。
或云鱼龙无所托,或云茭菱失其利。
且鱼龙与生民之命孰急?
茭菱与稻粮之利孰多?
断可知矣。
又云放湖即郭内六井无水,亦妄也。
且湖底高,井管低,湖中又有泉数十眼,湖耗则泉涌,虽尽竭湖水,而泉用有余。
况前后放湖,终不至竭,而云井无水,谬矣!
其郭内六井,李泌相公典郡日所作,甚利于人。
与湖相通,中有阴窦,往往堙塞,亦宜数察而通理之,则虽大旱而井水常足。
湖中有无税田约十数顷,湖浅则田出,湖深则田没。
田户多与所由计会,盗泄湖水,以利私田。
其石函南笕,并诸小笕闼,非浇田时,并须封闭筑塞,数令巡检,小有漏泄,罪责所由,即无盗泄之弊矣。
又若霖雨三日以上,即往往堤决,须所由巡守,预为之防。
其笕之南,旧有缺岸,若水暴涨即于缺岸泄之又不减兼于石函南笕泄之防堤溃也。
余在郡三年,仍岁逢旱,湖之利害,尽究其由。
恐来者要知,故书之于石。
欲读者易晓,故不文其言。
长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。
zzstep]
(选自《白居易选集》)
【注】①钱唐湖:
西湖。
②笕(jiǎn):
引水用的长竹管。
③官河:
运河。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.刺史要知者四事,具列如左 具:
详细
B.符下县,县帖乡 帖:
文告
C.县官多假他辞以惑刺史 假:
假托
D.李泌相公典郡日所作 典:
掌管
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
3.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.若水暴涨/即于缺岸泄之/又不减兼/于石函南笕泄之/防堤溃也
B.若水暴涨即于缺岸/泄之/又不减/兼于石函南笕/泄之防堤溃也
C.若水暴涨/即于缺岸泄之/又不减/兼于石函南笕泄之/防堤溃也
D.若水暴涨即于缺岸/泄之/又不减兼/于石函南笕/泄之防堤溃也
4.下列对文章内容的分析和理解,不正确的一项是( )
A.本文是白居易在杭州刺史任上所写关于西湖水利问题的文章,涉及灌溉农田、控制水位、疏通水井、防止溃堤等事项,可谓详尽。
B.白居易为官能切实为民着想,遇到旱年,令百姓直接前往州衙递交状纸“请水”,这样做减少了中间环节,使旱苗得以及时浇灌。
C.本文除立灌溉制度以告民众及继任者外,还对官府的自私、吏治的黑暗有所揭露,也肯定了李泌在杭州开凿六井造福一方的做法。
D.白居易反对利用湖水耕种湖中无税田,下令采取措施将石函及大小笕口堵塞,并派员巡查,有一点泄漏,就追究主管官员的责任。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若堤防如法,蓄泄及时,即濒湖千余顷田,无凶年矣。
译文:
________________________________________________________________________
(2)中有阴窦,往往堙塞,亦宜数察而通理之。
(3)仍岁逢旱,湖之利害,尽究其由。
_____________________________________________________
阶段训练一
(一)①表测度,“大概”。
②表假设,“如果”。
③指示代词,“其中”。
④第二人称代词,“你自己”。
⑤加强疑问语气。
⑥第三人称代词,“它的,它们的”。
⑦⑧两个“其”并用,表选择,“是……还是”。
⑨第三人称代词,“它们”。
⑩指示代词,“那种”。
⑪表期望、要求,“一定要”。
⑫表反问,“难道”。
(二)①结构助词,“的”。
②动词,“去”“往”。
③代词,代“孩子的母亲”。
④代词,代“彘”。
⑤代词,代“曾子”。
⑥结构助词,“的”。
⑦代词,代“孩子”。
(三)①连词,表并列关系;
②连词,表假设关系,可译为“如果”;
③连词,表转折关系,可译为“然而”;
④连词,表递进关系;
⑤连词,表修饰关系;
⑥连词,表承接关系;
⑦代词,通“尔”,可译为“你”;
⑧语气助词,放在句末,表示劝告或感叹语气,可译为“吧”“啊”。
(四)①名词,可译为“原因”。
②动词,可译为“认为”。
③介词,动作行为所凭借、依据的工具、方法,可译为“凭借”。
④介词,可译为“把”。
⑤连词,相当于“而”,表并列。
⑥连词,相当于“而”,表承接关系。
⑦连词,相当于“而”,表修饰关系,连接状语和中心词。
⑧连词,表目的,可译为“来”。
⑨介词,可译为“把”。
⑩介词,可译为“因”。
⑪连词,表原因,可译为“因为”。
(五)①介词,可译为“因为”。
②动词,可译为“是”。
③介词,可译为“对、向”。
④介词,可译为“被”。
⑤动词,可译为“作为”。
⑥动词,可译为“做”。
⑦介词,可译为“为了”。
⑧介词,表示动作行为的时间,可译为“当”。
⑨介词,可译为“替”。
⑩句末语助,可译为“呢”。
(六)①介词,可译为“根据”。
②动词,可译为“沿袭”。
③名词,可译为“原因”。
④介词,可译为“趁着”。
⑤副词或连词,可译为“于是”。
⑥介词,可译为“凭借”。
⑦介词,可译为“经由”。
⑧介词,可译为“通过,经过”。
⑨介词,可译为“因为”。
⑩连词,可译为“因为”。
(七)①副词,表承接,可译为“于是”。
②代词,可译为“你的”。
③副词,相当于“是”。
④副词,可译为“竟然,却”。
⑤副词,可译为“才”。
(八)①连词,暂且。
②连词,而且,表递进。
③副词,将要。
④连词,和,表并列。
⑤连词,尚且。
(九)①疑问代词,可译为“怎么”。
②疑问代词,可译为“怎么”。
③疑问代词,可译为“为什么”。
④疑问代词,可译为“什么”。
⑤副词,可译为“多么”。
⑥疑问代词,可译为“什么”。
⑦疑问代词,可译为“凭什么”。
⑧疑问代词,可译为“怎么样”。
阶段训练二
(十)①形容词词尾,可译为“……的样子”。
②兼词,“于”+“是”或“之”,可译为“在这里”。
③兼词,“于”+“何”,可译为“在哪里”。
④句末语气助词,不译。
⑤疑问代词,可译为“怎么”。
⑥句末语助,可译为“呢”。
⑦代词,可译为“他们”。
(十一)①助词,句中表停顿,舒缓语气。
②句末语气助词,表疑问语气。
③句末语气助词,表肯定语气。
④句末语气助词,表判断语气。
⑤句末语气助词,表感叹语气。
(十二)①助词,测度语气,可译为“吧”。
②相当于“于”。
③助词,感叹语气,可译为“啊、呀”。
④助词,用在句中表停顿。
⑤助词,词尾,不译。
⑥句末语气助词,表疑问语气,可译为“吗”。
(十三)①连词,假设关系,可译为“如果”。
②代词,可译为“这样,这,如此”。
③动词,可译为“像,如”。
④代词,可译为“你”。
⑤连词,选择关系,可译为“或,或者”。
⑥表意思他转,放在一段或另一层意思的开头。
(十四)①可译为“……的原因”。
②表示被动。
③“所+动词”后面有名词性结构,则所字结构起定语作用。
④“所+动词”构成所字结构。
⑤“所+动词”构成所字结构。
⑥可译为“用来……”。
(十五)①助词,动词词头。
②介词,表示对象,可译为“对于”。
③介词,可译为“到”。
④介词,表示比较,可译为“比”。
⑤介词,表示被动,可译为“被”。
⑥介词,表示方位,可译为“在”。
⑦介词,表示对象,可译为“对”或“向”。
⑧同现代汉语,可译为“于是”。
⑨介词,可译为“在”。
(十六)①主谓之间,起强调、确认作用,可译为“就是”“是”。
②连词,表让步关系,可译为“倒是”。
③连词,表假设,用在后一句句首,表示叙述的事理是一种假设或推断,可译为“那么”“那就”“就”。
④连词,表承接,表示两件事情在时间或事理上的紧密联系,可译为“就”“便”。
⑤连词,表示因果或情理上的联系。
⑥连词,转折,可译为“却”。
⑦连词,表承接,译为“原来是”“原来已经”“早已经”。
(十七)①放在一个词或短语的后边,起提顿作用,不译。
②附在别的词或短语之后,组成名词性短语,指称上文所说的人、事、物,译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”。
③放在时间词之后,起语气助词作用,不译。
④放在数词之后,可译为“个”“样”之类。
⑤助词,定语后置的标志。
(十八)①动词,可译为“赞许”。
②动词,可译为“给予”。
③句末语气助词,表感叹。
④介词,可译为“和”。
⑤动词,
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