最新苏教版二年级语文下册第二单元电子备课Word格式.docx
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这里的“乃”是就的意思。
第一笔“横折折折钩”。
随:
左右结构,注意左窄,右宽。
右部先写“有”,是“跟从”的意思。
3、指名学生读生字,说说生字的结构及意思。
4、学生练习描红、临写。
四、质疑拓展
收集几首描写春天的诗。
五、达标检测
练习背诵课文指名背诵
六、小结反思
这首诗赞美了及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。
教后反思:
第二课时
15
1、学会2个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。
能背诵课文,默写课文。
2、能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
3、到郊外或公园去找春天,把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来。
能背诵课文,默写课文
自己借助拼音朗读《春晓》
结合课文插图,想想古诗写了哪些景象?
1、介绍诗的作者。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园山水诗很有名。
2、范读课文,注意停顿。
3、请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。
4、请学生背诵课文。
5、指导生字。
晓眠
指导重点字:
晓:
右上角最后一笔为撇,没有点。
6、.看图读诗,体会文中意境,注意语气。
7、问:
《春晓》写了怎样的景象?
仔细看图,展开讨论。
4、质疑拓展
把自己所观察到的春天大自然的变化,说一说,并能写成一段话。
1、指导学生说话。
(1)冬天过去了,春天来了,你看到了什么变化?
(2)花、草、树有什么变化?
(3)小动物有什么变化?
鸟及自己所见到的动物有何变化?
2、教给学生说话方法。
(1)注意说话次序,回忆上次《春天》看图说话的次序。
(2)要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景。
3、广泛让同学练习说话。
个别说,同位说,请同学到前面说。
4、提出写话要求。
形近字组词
民()晓()乃()
眠()绕()及()
读读背背描写春天的诗
春天是美好的,“一年之计在于春”,我们要珍惜时间,抓住这美好的光阴。
2、蚕姑娘
16
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
学习重难点:
识字、写字、朗读课文
1、借助拼音自由读课文
2、搜集资料,了解蚕的一生
认读生字,给生字组词,了解词语意思。
正确熟练地朗读课文
(一、)看图导入,板书课题。
1、出示图片:
小朋友们,你们知道这是什么吗?
板书:
蚕
你能说说蚕的样子吗?
指名说
2、很多人把蚕叫做蚕姑娘,但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”,为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢?
请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。
板书课题:
2、蚕姑娘
(二、)初读指导。
1、借助拼音自由读课文,要求:
仔细观察课文中的插图,说说你看懂了什么?
2、同桌互相交流,指名当众发言。
3、继续自读课文,要求:
(1)读准字音,画出生字词。
(2)标出小节数,边读边思考:
课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程?
4、出示生字卡,学生自主学字,想办法记住字形。
5、认读生字,小组交流记生字的办法。
6、分小节读课文,说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程?
7、齐读课文二——五小节。
四、质疑拓展。
指导书写
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。
3、师范写。
4、学生练习描红,教师相机指导。
5、写习字册。
1、扩词:
蚕()()()
桑()()()
换()()()
2、分小节朗读课文
新授
17
2、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
初步了解蚕的生长过程。
读课文,想想:
蚕一生睡了几次?
每一次都发生了怎样的变化?
最后蚕变成了什么?
自己养一些春蚕,仔细观察蚕的变化。
1、小组讨论
蚕一生睡了几次?
2、正确熟练地朗读课文。
第一小节:
1、指名读。
2、想一想,读了这一小节,你知道什么?
3、播放课件,指导学生认识“蚕卵”,直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
4、齐读后小结:
读了这一小节,我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。
第二——第五小节:
1、播放课件,演示蚕的生长过程和形态变化。
2、自由读课文二——五小节,找找这几个小节哪些语句是相同的,哪些语句是不同的。
3、讨论蚕的生长过程和形态变化。
吃睡脱醒变
又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天发亮
4、齐读课文二——五小节。
第六——七小节:
1、指名读第六——七小节。
2、播放课件,帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况,理解“蚕山”、“茧子”等词语。
吐丝结茧蛾姑娘
3、齐读这两个小节。
四、质疑拓展
1、齐读课文。
2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。
3、指导背诵课文。
根据下列提纲练习背诵
又黑又小
吃
睡
醒
脱下
变
黄姑娘
又黄又瘦
白姑娘
又白又嫩
胖姑娘
又白又胖
亮姑娘
5、达标检测
小组内练习背诵,指名试着背诵
6、小结反思
新授
第三课时
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1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、初步了解蚕的生长过程和形态变化。
能正确、流利地背诵课文
练习背诵课文
预习课后第四题
讨论课后第四题,想一想:
每组的两句话有什么不同?
指名背诵。
集体评议。
(1)指名读。
(2)为什么要写明“睡了四回”?
(3)这段里为什么不写“醒了,醒了”,要写“成了,成了”?
这句话该怎么读?
(要读出喜悦的语气来)。
学生练读这句话。
(3)小结。
(板书:
吐丝结茧)
1、齐读第6自然段。
(2)茧子里的“蚕姑娘”称做什么?
(蛹)为什么写它“一声也不响”,不写“一动也不动”?
(3)“茧子开了窗”是什么意思?
让学生看31页上面的第一、二两幅图。
(4)看31页上的第三幅图,想一想:
两个蚕蛾在干什么?
(产卵)提示:
蚕蛾产卵后死去。
2、齐读第7自然段。
齐读完成填空后的这段话。
3、填空练习,概括课文。
从里钻出来的又又的蚕姑娘,一共睡了次,每次醒来都变了样,第一次变得又又;
第二次变得又又;
第三次变得又又;
第四次身体一天;
它吐结,最后开了窗,飞出了姑娘。
比较句子(课后习题)
这里有两组句子,每组三句话,要求我们读一读。
初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。
(1)各人自读,体会。
(2)指名读第一组三句话。
(3)谁能说说怎样把第一、第二两句并成第三句的?
第二组三句话的练习方法同上。
1、读背古诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2、引导学生体会蚕无私奉献的精神。
3、生活中有哪些人也像春蚕一样默默奉献,不求回报?
背诵课文。
3、月亮湾
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1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解词语的意思
识字、写字,理解词义
多媒体
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字,认读生字,联系上下文理解生字意思。
正确流利地朗读课文
(一、)创设情景,激发阅读欲望。
1、导入:
同学们,让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题:
这美丽的村子叫什么名字?
相机板书(月亮湾)
4、读题。
注意正音“亮”(轻声)
过渡:
月亮湾是个怎样的地方呢?
让我们来读读课文。
(二、)初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1、初读课文—“送生字回家”。
要求:
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
2、交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
3、再读课文,读通句子。
想:
读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4、交流,师生共同评议。
月亮湾是什么?
请读第一自然段。
(三、)学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。
2、交流:
(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3、指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?
为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1、默读全文,找出有关句子。
2、交流。
用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3、指导书写“湾”、“牙”。
(1)师述:
“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2)指导书空“牙”的笔顺。
4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
5、达标检测比较组词
弯()湾()缓()暖()
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、欣赏月亮湾地美丽景色,激发学生热爱家乡的情感。
欣赏月亮湾地美丽景色,激发学生热爱家乡的情感。
多媒体课件
自读课文,想一想:
课文写了月亮湾的那些美景?
自读课文,画出文中的打比方的句子,讨论交流把什么比作什么?
(一)学习第二、三自然段。
1、月亮湾美在哪里?
轻读课文,划出有关词句。
(用曲线表示)
相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答,相机在黑板上粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.指导朗读第一句。
(出示句子)领读、指名读、齐读。
“师生评议
(2)学习第二、三句。
a.根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”,齐读。
b.指导朗读第二句。
c.这一句写了哪里的美景?
(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
河里还有什么美景?
d.学生交流,比较句子:
读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?
集体交流。
e.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
f.引读第二、三句。
(3)学习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
”贴词卡“河岸”。
问:
哪个词是“种着”的意思?
读词“栽着”。
b.指导朗读第四、五句。
(4)学习第六句。
体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”
(5)学习第三自然段。
指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
(二)学习第四自然段。
1、读了课文,你想说些什么?
(相机板书“美丽”、“热爱”)
2、指导感情朗读第四自然段。
1、画出文中打比方的句子,读一读,把什么比作什么?
2、用“......像......”造句
有感情地朗读课文、试着背诵课文。
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、欣赏月亮湾地美丽景色,激发学生热爱家乡地情感。
3、正确书写剩下的生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
欣赏月亮湾地美丽景色,激发学生热爱家乡地情感
多媒体
1、在括号里填上合适的词语。
()的农田、()的河水、()的村子
()的桃花、()的小河、()的朝霞
2、练习背诵课文
交流上述填空题
交流背诵课文的方法
(一、)朗读全文理清顺序
提问:
课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?
答后板书:
/村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:
山坡
(二、)组织游戏活动。
(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)
1、将各色橡皮泥捏成各种景物。
(1)座座房子(表示村子);
(2)拱形的石桥;
(3)田字形的农田;
(4)三角形的山;
(5)月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。
(教师行间指导)
3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
4、练习背诵课文指名背诵
学习生字
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
(2)说说汉字笔顺(书空)。
(3)找出上下结构的字
3、指导写字。
(1)左右结构的字中,“朝”左右各半,其几个字左窄右宽。
(2)“绕”字不要多一点,“映”字右边的横两边都出头,“坡”右边的竖撇伸到提土旁的下边。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。
五、达标检测填空
我学习了《月亮湾》知道了:
月亮湾是个()村子,村子的前面有()小河,河上有(),河水绕着村子()流着,()在河里游来游去。
清清的河水倒映着()、()和()。
河岸上长着(),春天,树上开满了(),远远望去,想一片()。
过了桥,是一片()。
村子的后面是(),山坡上有(),茶园里不是飘来采茶姑娘()笑声。
介绍家乡的一处美景。
4、快乐的节日
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1、认识本课11个生字,会写10个汉字,能用联系上下文的办法识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
学会本课生字新词。
从本单元开始练习独立识字
轻声读文,遇到不认识的字,用学过的方法解决。
方法提示:
看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法。
学生根据实际灵活运用。
自学生字:
识记字音书写字形理解字义
(一、)导入:
配乐激情导入。
师述:
我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;
去科技馆参观,去少年宫演出,到郊外去游玩,到树林中去采标本,在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一天天长大。
有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受,想听吗?
(放《快乐的节目》这首歌。
)
(二)识字
1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
2、请学生回忆学过的识字方法。
谁愿意读读这些词语?
鲜艳 叔叔 唱啊
衣裳 阿姨 哗啦啦
(三)写字
1、观察分析字形
2、动笔书写
3、评议调整。
(四)朗读。
找四名学生分小节朗读课文
配乐朗读。
(配乐唱歌)
理清课文层次
1、自读思考。
这首诗歌有几个小节?
2、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。
”
3、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。
第二段中拟人手法的运用亲切而生动。
。
4、学生自己大声朗读课文。
5、喜欢同一小节的学生在一组学习,有感情地朗读。
扩词:
艳()()()
贺()()()
勇()()()
23
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度
1、观察课文插图,体会小朋友们快乐的心情,从丰富的生活中寻找快乐。
2、练习背诵课文
交流背诵课文的方法练习背诵课文
交流一件快乐的事
1、还记得那首《快乐的节日》吗?
让我们在优美的旋律中一起唱一唱,跳一跳吧!
2、出示插图,观察图画。
图画中,从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗?
随机板书:
快乐。
这首诗写了我们小朋友快乐的度过节日,表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。
3、(学生自由讨论)要实现自己的理想应该怎样?
(1、)放录音。
(2、)板书引背。
(3、)分组,轮流背诵。
(4、)各人轻声背诵。
(5、)全班背诵。
(6、)指名背诵。
(7、)练习用“一起”口头造句。
指名几个人说说。
口语交际:
说说自己在什么时候感到过快乐。
1、自由组合小组,从多彩的生活中寻找快乐的话题。
引导学生比一比快乐有哪些种,自己还没有体验到什么样的快乐。
关注班级中不够快乐的孩子,请大家出主意,怎样才能让他们快乐。
讲评时,要求学生交代清楚什么时候,在什么地方、谁,让听的人明白。
2、写一句话,提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
1、看谁填得多。
快乐的( )( ) 鲜艳的( ) ( )
美丽的( )( )简单的( )( ) ( ) ( )生活( )( )校园
2、照样子说一说。
小鸟在前面带路。
小树()
花儿向我们点头。
太阳()
这首诗写了我们小朋友快乐的度过节日,表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。
练习2
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1、学习练习2的第一题。
2、继续学习用部首查字法查字典,学会按起笔的笔画查字典
学习用部首查字法查字典
复习部首查字法
预习第一题
交流预习情况
(一、)教学第一题:
学用字词句
学生:
老师,丰字没法拆开,那么怎样找到它的部首呢?
老师:
如果一个字不能拆开,分不清属于哪个部首,就可以按起笔的笔画归入横、竖、撇、点、折部。
丰字的起笔是横,就查横部。
1、导入新课:
2、过渡:
3、学生自读题目中的对话。
4、指名读题目中的对话。
同桌交流读懂了什么。
自由说一说。
5、讨论:
什么叫起笔的笔画?
起笔的笔画有哪几种?
(1)小组讨论,教师巡视指导。
指名说
(2)丰字你知道查什么部首吗?
为什么?
指名说,师生评议。
过渡:
同学们真会学习,你愿意帮助小猴解决困难吗?
6、学习:
生字
部首
笔画数
读音
世
义
电
书
我
小组合作学习,完成以上练习。
指名说讲评,表扬鼓励。
各小组进行合作学习比赛。
教师指导,评议。
用部首查字法查下列生字
术、出、风、习
提取部首的方法:
先左后右,先上后下,先外后内。
25
1、能够写好竖画较多的字。
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