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学拍下了西湖边人们放风筝的各种喜悦感情,请大家观看录像“放风筝”。
板书设计
教学后记
制作风筝
1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。
2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝,培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受
小组创作一只风筝,培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受
1、竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。
2、几种不同形状的风筝
同学们上节课我们研究了风筝的历史,知道了风筝的发展变化,还看了许多风筝的图片,今天大家带来了许多风筝,是不是想放放风筝了,请各组自由放风筝去吧。
(大家刚才玩了风筝,开心吗?
可是这些风筝都是你们买来的,要是自己制作一个风筝那会更有趣的。
)
a、你们在玩时发现风筝有什么特点?
(形状多样、风筝对称等)
b、提出任务:
今天我们这节课就要制作一只风筝。
c、各组可以两人或者三人合作做风筝。
(要求:
安静、默契、动作迅速。
)材料:
配套风筝材料。
如果有能力小组想自己创作风筝,材料自领。
碰到疑难问题可以请教在坐的教师。
d、学生制作风筝,教师巡回指导。
e、各组把做完的风筝进行试飞,试飞成功的教师给以奖励。
试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。
失败的原因找不出请求老师的帮助。
(重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。
线角度不符合要求)。
f、学生一边调试一边修改。
各组别汇报试飞结果。
g、大家畅谈做风筝的收获与感想。
h、教师小结,归纳建议:
风筝骨架要对称风筝面料应完整粘牢要找准重心
三、课堂拓展.
(1)、风筝作品在不断创新,具有鲜明的时代特色。
风筝品种繁多,但都是别人的创造,你能设计出与众不同的风筝吗?
(2)、说说除了跳伞风筝你还能创造设计出哪些样式的风筝?
跳伞风筝气球带动风筝遥控风筝
纸工艺:
玉兰花
1、选择柔韧性较强的绉纸,学习绉纸折花的方法;
2、掌握圆形卷、椭圆纸花剪的基本原理,并在此基础上创造出新的折绉技术;
3、将自己的作品介绍给他人,并对他人作品的特点进行评价
学习绉纸折花的方法,培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神
1、学生收集自己喜爱的纸花的造型;
了解纸材料的特性。
2、老师制作一个纸花的课件。
(一)新课导入:
1、出示纸花课件:
让学生说说最喜欢哪种花。
它在造型上有什么特点
2、提出学习任务:
你想做哪个纸花造型?
(二)引导探究:
请学生在底板纸上设计(画)好自己要做的纸花的造型
(三)合作学习
1、请学生看书上的“金点子”栏目,了解绉纸的用法。
2、学生自己尝试卷、折。
3、技术评价:
学生互相评价“卷”的质量。
提出改进方法。
(四)了解制作的材料、工具:
1、学生讨论:
做各种纸花用什么纸材比较好。
(绉纸)
2、需要哪些工具?
(五)合作操作:
学生个人或小组分工合作操作。
(老师巡视)
老师巡视关注点:
●学生技术要点的掌握情况。
●学生技术创新的情况:
卷、粘
●学生合作的效果。
(六)展示评价:
1、学生展示自己做好的作品。
2、师生互相评价作品的优点,提出改进的意见
(七)拓展学习:
1、学生修改自己的作品,使作品更精致。
2、尝试制作其他的动物。
3、把作品作为礼物送人或义卖
花瓶
观察生活中各种各样的花瓶,说说花瓶的规律;
掌握纸绳的基本原理,用纸绳制作别致的花瓶。
让作品在生活中发挥作用
用辫子绳制作别致的花瓶。
。
设计花瓶式样,并用纸绳制作别致的花瓶。
各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线
(一)新课导入
师:
1、同学们,你收集了哪些花瓶?
这些花瓶有什么别致的地方?
2、揭题:
《编花瓶》。
(二)引导学习
1.引导
找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法?
看书后划一划。
2.讨论
A、要准备什么材料?
B、有哪些制作方法?
C、要注意哪些事项?
(三)交流
生:
(交流、汇报)有关花瓶的制作方法和步骤。
(四)实践准备
学生:
1、准备好材料和工具。
2、设计好花瓶的款式。
(五)探究
1、用彩色皱纸编纸绳(或用毛线)。
2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。
3、装饰上图案。
4、展示自己的作品,自评或互评作品。
(六)拓展:
1、今天你有什么收获?
2、你还会制作哪些别致的花瓶?
回家后做一做
小镜框
1、掌握同色编和多色编的基本原理,学习穿编镜框外形。
2、设计、制作镜框外形,并制作好支架。
3、能用自制的镜框美化生活,让作品在生活中发挥作用
制作别致的小镜框。
各色纸条若干,剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板
一、导入新课:
A出示范作《镜框》,学生观看后,简单说说收集到的镜框的资料,如材料、形态、颜色、花纹等;
并说说这些镜框在制作上有什么不同或选材上有什么不同?
二、引导探究
1、了解工具、材料
谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具?
答,师板书:
工具:
刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶……
材料:
彩色卡纸……
2、学习设计
1、想一想:
你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢?
想一想方案要从哪些方面去构思。
2、说一说:
生:
思考、讨论3、写一写:
填写设计方案。
4、制作的过程:
议一议:
重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。
(板书)
制作过程:
画镜框的底板——镜框身上划直线——裁彩色纸条——编织----剪贴眼睛等。
(让学生结合自己的实际(个人喜好,所带材料等)设计制作学习方案,这属于“设计性学习”活动。
它强调学生的自主设计和实践操作,强调对学生生活中的现实问题的解决,具有一定的创造性、开发性。
请用刚才学的编织技能,按你设计的方案编织一条镜框。
比一比,谁编得有规律又美观。
小组合作操作。
(材料、工具、技能等资源共享)(师巡视作个别辅导)
(学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法”,学生首先进行尝试练习,将自己的设想变成现实,同时发现存在的问题。
然后是通过强化性或修正性练习,使劳动作品更加接近设想的目标,推动学生提高劳动技能水平。
三、评价
1、评一评
请对自己的作品进行鉴赏评价(自评——组评)
2、露一露
请把你的作品展示给同学。
(说一句简短的广告语)
(在学生完成作品后,请他向同学介绍自己作品的优点,分析存在的问题,并提出修改方法。
有利于学生进一步加以改进,使劳动作品更加完美,形成初步的技术作品鉴赏能力。
或请未完成的学生说说来不及的原因,有利于学生及时发现自己的弱点,有的放矢地进行教育。
在这不断否定——肯定——否定过程中使学生的劳动技能向前不断发展,形成主体的创新意识,特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。
饲养小兔
使学生了解饲养小兔的常识,学习饲养小兔的方法,通过饲养小兔,培养学生认真细致的观察能力,提高饲养小兔的兴趣
让学生初步了解一些饲养小兔的常识,学习饲养方法
把学到的知识用于实践,饲养好小兔
集体讨论
一、新课导入
大家自己养过的小兔,今天我们来学习如何饲养小兔并谈一谈体会。
二、引导探究
1、引导:
大家养过的小兔吗?
谁来谈一谈体会?
2、思考
a、兔舍建在什么地方?
b、怎样使小兔有一个舒适、卫生的环境?
c、小兔喜欢吃什么食物,喂食应注意什么?
d、精心养护小兔应注意哪几点?
3、巡视指导
4、讨论
5、汇报:
建舍:
阳光充足、干燥通风、保持清洁。
喂食:
绿色食物、定时定量、新鲜、无露水。
养护:
防暑、防潮、防寒、环境安静、禁提耳朵。
6、介绍一些其它种类的小兔
三、拓展
回去后饲养小兔。
板书设计:
泥板成型——陶盒
①知道现代陶艺成型的新技术泥板成型的操作过程,在泥板成型过程中享受美.
②了解并掌握简单的泥板成型方法.
③初步了解泥板成型在我国泥塑行业中的作用.
④初步了解现代陶艺成型的新技术泥板成型的应用和发展前景.
了解现代陶艺成型的新技术泥板成型的过程。
通过学习现代陶艺成型的新技术泥板成型,认识泥塑的意义与作用,帮助学生树立正确的审美观.
1.现代陶艺成型的新技术泥板成型在操作过程中的创新与应用。
2.用现代陶艺成型的新技术泥板成型创作更优美的陶艺。
泥,泥浆,擀面棍,雕塑刀,布,树叶等。
指导学生动手操作法
教学过程设计
修改、补充
(或设计意图)
泥板是现代陶艺创作的重要造型语言之一。
在泥板上制作出各种凹凸不平的肌理效果,能使作品更生动、更逼真。
下面,我们通过制作“陶盒”,学习肌理语言的创造与运用。
制作准备
制作过程
观察思考
先看书图,了解陶盒的基本结构和各部分的尺寸比例。
小资料
肌理是指坯体表面凹凸不平的纹理。
实践探素
学做陶盒。
,
1.碾制现代陶艺成型的新技术
①把树叶平铺在衬布上。
②在铺有树叶的衬布上碾泥板。
③将泥板翻转过来。
④揭去树叶后,泥板上就印出了纹理。
2.切割成特定形欲的泥板。
3.用泥浆粘接成型
4.切薄盒口处泥板厚度。
侍坯体半干后,用小刻刀将盒口2.5厘米处泥板厚度切薄1/2
5.完成作品
思考与实践
1.同学之间互相交流制作心得。
2.如果有条件,可以将制作的陶盒进行烧制。
3.这些作品的肌理效果是怎样做出来的吗?
用其他材料试一试,看看你能创造出多少种肌理效果来。
小泥片成型——花瓶
2道现代陶艺对花瓶的制作过程,在泥片成型过程中享受美.
②了解并掌握简单的现代陶艺对花瓶的制作技术.
③初步了解现代陶艺对花瓶的制作在我国陶艺中的作用与影响.
④初步了解现代陶艺对花瓶的制作的应用和发展前景.
了解现代陶艺对花瓶的制作技术。
通过学习现代陶艺对花瓶的制作,认识现代陶艺意义与作用,帮助学生树立正确的审美观.
1.现代陶艺对花瓶的制作在操作过程中的创新与应用。
2.用现代陶艺对装饰品的制作的创作。
泥,泥浆,雕塑刀等。
花瓶是我国传统陶瓷工艺中主要的表现题材之一,其制作工艺有着悠久的历史和灿烂的文化。
现代陶艺对花瓶的制作方法进行了全面的拓展。
通过做小泥片成型花瓶,学习现代陶艺造型的基本技术。
制作准备:
你喜欢这样的花瓶吗?
想一想,应该怎样制作。
实践探索
学做花瓶。
①制作瓶底。
分解:
将大拇指插入泥团中轻向外捏,边捏边旋转,注意:
握器壁的厚度,使其厚薄均匀。
②制作小泥片。
先将泥团捏成小球状,然后再挤压成泥片,形状可大可小。
③用小泥片贴制瓶身。
小泥片之间重叠l/3即可,并用泥浆粘牢。
④用雕塑刀将瓶内侧抹平。
较大缺口处,要先适当填上泥巴后再喜平。
向上贴筑的泥片逐层缩小,注意收口。
⑤制作瓶颈和瓶口。
瓶颈处从内侧粘贴小泥片然后用左手中指顶住内壁,手握泥塑刀,均衡用力,抹器壁至口部。
⑥用弯曲的小泥片装饰瓶颈,完成作品。
1.在造型上,你还有更好的创意吗?
先画出设计图,然后再制作。
2.将你的作品烧制后,即可成为一件漂亮的工艺品了。
3.观察右边这些作品,想一想,你能用所学的方法将它们做出来吗?
泥条盘筑——三足器
1道三足器皿的陶艺操作过程,在陶器造型过程中享受美.
2了解并掌握三足器皿的陶艺操作技术.
3了解三足器皿的陶艺操作在我国陶艺行业中的地位.
4了解现代陶艺技术的应用和发展前景.
了解现代陶艺的发展趋向。
通过学习现代陶艺,认识现代陶艺意义与作用,帮助学生提高审美能力.
1.现代陶艺的创新与发展。
2.用现代陶艺对装饰品以及生活用品的制作与创新。
泥,泥浆,塑料纸等。
三足器皿是龙山文化陶器造型的重要代表,是我国古代陶器特有的造型样式。
下面我们一起学做三足器皿,并通过实践掌握盘条成型的新技术。
仔细观察,看看这个三足器皿是用什么方法做成的?
学习泥条盘筑三足器皿。
资料:
龙山文化介绍:
龙山文化是我国新石器时代晚期的一种文化,晚于仰韶文化,因最早发现于山东济南附近的龙山镇而得名。
遗物中常有黑而亮的陶器,所以也曾称为黑陶文化。
①用泥条做成3个泥圈,放在塑料膜上粘牢。
②分别将3个泥圈环绕向上渐小盘筑,使其成为圆锥状。
泥条之间用泥浆粘牢,顶部用泥球做出3个顶点。
③3个顶点处一定要在同一个水平面上,等坯体稍干变硬后再翻转过来。
翻转时千万不要让3个圆锥的粘接处松动。
你有什么好方法吗?
④盘筑器身。
在盘筑过程中要使3个圆圈逐渐变成1个圆形。
思考:
泥条往外侧盘筑时,器身逐渐变大;
往内侧盘筑时,器身则逐渐变小;
往中间盘筑则不变。
如何将3个圆圈盘筑成1个圆形?
注意:
盘筑器身至一定高度时就停止盘筑,让其稍干、变硬。
在晾干的过程中先要用塑料膜盖住器口部干燥过快。
⑤下半截稍干后再继续盘筑,直到完成。
用什么方法能使瓶口逐渐变小呢?
1.你能运用这种方法设计制作陶艺作品吗?
欣赏右边的作品.思考它们是怎么制作出来的?
2.在班内举办一个以“回顾龙山文化”为主题的小型陶艺作品展览。
想一想,它们是怎么制作出来的?
泥塑——凉亭
①知道泥塑凉亭的操作过程,在泥塑过程中享受劳动的乐趣.
②了解并掌握泥塑凉亭的操作技术.
3步了解泥塑凉亭在我国装饰行业中的作用与地位.
4步了解泥塑凉亭的应用.
了解现代泥塑的发展趋向。
通过学习泥塑凉亭技术,认识泥塑凉亭技术的意义与作用,帮助学生提高的审美艺术.
1.泥塑凉亭技术的创新与应用。
2.用泥塑技术进行创作。
泥,泥浆,擀面棍,雕塑刀,刮刀,布等。
亭是常见的中国古代建筑之一。
你见过哪些亭?
喜欢它们的风格和样式吗?
学做一个泥塑凉亭,从中感受我国古代建筑文化的艺术魅力。
1.了解凉亭的结构与种类。
2.工具材料:
观察凉亭的结构示意图,先思考它的制作方法和步骤。
学做四方凉亭。
把握凉亭各部分的比例关系,屋顶部分要先捏成四棱锥状。
①制作凉亭各组成部分:
顶部、柱子、底座等。
②捏塑屋顶的大致形状。
提示:
先拉长棱锥的4个角,然后将4条棱边抹圆并捏塑成向上翘起的曲线,使4个角自然翘起。
用刮刀刮去屋顶内部多余的泥巴,以减轻屋顶的重量。
③装饰屋顶及飞檐。
用小泥条和泥球做出琉璃瓦和飞檐效果,并用泥浆粘牢。
④用大小泥板粘接,制作底座及台阶。
⑤粘接立柱及亭子内的桌凳。
注意:
一定要把握好立柱之间的距离与屋顶大小的关系。
⑥安装完成。
待立柱干到一定程度时再安装屋顶。
想一想,立柱能用其他材料代替吗?
观察右边的作品,你能设计并制作出其他类型的中国古代建筑吗?
制作蝴蝶
通过动手操作制作蝴蝶,对学生进行审美教育,培养学生热爱劳动、互相帮助的合作精神。
初步学会立体蝴蝶的制作方法,培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。
认识手工制作蝴蝶对美化生活的作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的想像力。
1、学具:
若干颜色的海棉纸,剪刀,胶水、各色衬纸等。
2、教具:
媒体、天兰色衬景海棉纸数张,胶水等。
1、教师播放课件第一张幻灯片:
给同学们的短信:
志当存高远。
——诸葛亮
2、教师给学生讲一生态德育故事:
蛹化茧成蝶的故事
有一个小孩儿,上自然课时听老师说蝴蝶的成长过程,由卵变为幼虫,由幼虫变为蛹,由蛹变成蝶。
在回家途中,他在一棵树上发现了一个蛹,他取回家中细心观察蛹蜕变成蝴蝶的过程。
过了几天,蛹上出现了一道小裂缝,有一只昆虫的头部突了出来,小孩心里想,会不会这并非美丽的蝴蝶的蛹呢?
过了几小时,昆虫仍然在拼命挣扎,想要把身体挤出来,但仍然没有破蛹而出。
小孩为了要帮这小昆虫一把,就拿剪刀把蛹剪开,把它解救了出来。
可是,这时从蛹里爬出来的,并非小孩心目中想看到的美丽的蝴蝶,而是一只丑陋不堪的昆虫。
小孩惊叫起来说:
“怪物,怪物!
”他的父亲急忙从书房里跑出来,看见儿子奇异的表情,便询问发生了什么事。
当他知道事情的原委后,再仔细地看了小昆虫一会,最后他对儿子语重心长地说:
“孩子,这并非怪物啊。
它实际上正是一只未成形的蝴蝶,只是因为你善意的一剪,看起来好像帮了它,实际上却使它不能从挣扎中成长起来,蜕变成蝴蝶,你虽然想要帮它,却反而害了它。
”
心语:
在我们生命的成长过程中,有些路是一定要亲身定过的,千万不可操之过急,因为世事往往“欲速则不达”,就好象蛹蜕变成为蝴蝶一样。
2、教师出示教学模板——蝴蝶,问:
这个蝴蝶是用什么材料制作的?
(用海棉纸制作的)
3、请学生欣赏几个教师制好的蝴蝶。
(请学生说说海棉纸制作蝴蝶的优点:
细线条不易断、环保......)
4、板书课题:
纸艺——蝴蝶:
(一)、指出在手工制作这以艺术园地中,可以用各种方法,各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。
这节课是学习用海绵纸制作纸艺——蝴蝶。
(二)、学生认定目标,明确纸艺——蝴蝶的不同表现形式。
(三)、观察欣赏媒体图片——蝴蝶。
蝴蝶非常美丽,人们把它说成是会飞的“花儿”,现在老师请大家思考:
为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”?
什么原因使它这么美丽?
(有美丽的花纹,有花儿一样的颜色)。
蝴蝶种类繁多,形状各异,但它们外形有一个共同的特点,这共同的特点是什么?
(左右对称)
师生小结小结:
自然界的蝴蝶是没有一只相同的,都有它自己的独特之美。
画时提出一个要求:
画蝴蝶的形态要各不相同。
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