一年级美术下册教案Word格式文档下载.docx
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学生练习用线条画闪电,看一看,谁画的闪电有力量,有速度?
4.天空暗下来了,开始下小雨了,一滴、两滴,学生练习小小的点。
雨点串在一起成了什么?
理解由点连成线。
雨越下越密了,成了长长短短的细雨丝,理解由线连成面。
让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。
5.风呼呼的吹着,细雨丝被风一吹斜斜的落下来。
学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。
6.雨也越下越大了,雨点噼里啪啦落下来,打在(教材中)非洲菊的花瓣上,学生观察水滴,溅起了又成了一朵朵的水花。
教师描述,与学生一起想象着画。
7.雨渐渐小了,风也停了,(教材图片中)芦笋怎样了,念儿歌,画感觉。
(三)深入:
想雨中情,说雨中的故事,丰富学生想象力。
创设雨中情境,启发学生讲故事,拓展思维,为学生画下雨的情境创作准备。
情境1:
画下雨天动物和植物的拟人故事。
雨好像一个娃娃真调皮,跑到了田野里了。
小花特别喜欢雨娃娃,猜猜它会怎么迎接雨娃娃?
(出示教具小花),示范小花拟人的方法:
在小花脸上添画表情;
摆放小花的叶子。
还有谁会来迎接雨娃娃呢?
雨娃娃来得太急,小青蛙还没做好准备呢。
你们有躲雨的办法帮帮它吗?
(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。
教师再启发学生讲故事,那其他的小动物在下雨天会做什么呢?
情境2:
模拟雨天人物的情境故事。
小雨沙沙下个不停,它跑到我们教室里来啦。
用手接住它,(教师做动作,让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做),洗洗脸(师生一起做),地上有好多水坑呀,踩一踩(师生一起做)雨越下越大了,这可怎么办呀?
谁有雨伞呀?
快撑起来,(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀,快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀?
快,捂着头,跑回家吧(师生一起做跑步动作。
)终于到家了。
(甩甩手)
(四)学生想不一样的故事,创作一幅独特的下雨天的画。
教师发各种彩色几何形纸片。
学生进行创作。
作业要求:
画一幅下雨天的画。
可以画小花、小草、小动物的可爱模样,
也可以画人们有趣的样子。
教师巡回指导,幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。
(五)赏佳作,评雨景。
评价要求:
1.用了哪些点和线,为什么这样用?
2.小花、小草、小动物哪里最可爱?
3.能给你的作品取个动听的名字吗?
4.谁的画更有下雨天的情境?
(六)雨景组合会怎样?
拓展思维
五、课堂小结:
让学生想不一样的故事,创作一幅独特的下雨天的画。
六、教后记:
第2课软绵绵的云
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
二、教学重、难点:
1.想象小朋友在云上玩耍的情景。
2.能用弧线画出云朵的柔软质感。
画纸水彩笔
(一)欣赏云的照片
1.师:
云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。
飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。
今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?
2.师:
仔细观察,云朵长什么样子?
小结:
云朵白白的,一团团的。
(二)画一画云朵
你会用怎样的线条画云呢?
在练习本上试着画一画吧。
2.教师点评学生的尝试作业:
线条流畅、连贯,云朵形状完整。
3.教师示范画云,边讲解步骤。
(三)联想、表演
云朵的颜色和样子让你联想到了什么?
给你什么感觉?
生:
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!
3.师:
你们想和云做什么呢?
生:
抱一抱,摸一摸,跳一跳……
4.师:
请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友
(四)象形的云朵
云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!
哇!
打扮成了小狗和小兔呢
师:
它们在说什么呀?
2.师:
想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。
3.师示范。
(五)绘画表现
1.教材手绘插图欣赏
2.学生作业
师:
看看这些小朋友在云中做什么呀?
3.师:
下面我们也来画一画吧。
用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。
(六)作业指导,师生互评
1.云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?
2.想象丰富、有趣吗?
画面内容饱满吗?
3.你喜欢哪一幅?
对自己的作品满意吗?
我们也来画一画,用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情
景,再画一画。
第3课手形添画
1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;
2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;
3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
1.通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
2.教学难点:
能激发创造思维,画出有创意的手形画。
三、教学准备:
画纸水彩笔、
(一)引导学生欣赏歌曲,导入新课。
1.播放歌曲《小手拍拍》,认识“小小手”。
提问:
我们能用小手做一些什么事情?
2.小结:
手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
(二)指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1.师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则:
教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多,反映快。
2.指导学生学习描画手形的方法。
(1)提问:
你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
(2)一两名学生上台尝试。
(3)教师点评比、修改、示范。
3.引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
这些手形,象什么?
(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4.请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评,修改、示范。
(三)指导学生欣赏范画,学习方法。
1.通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2.引导学生归纳作画步骤:
摆手形——描画手形——想象——添画
(四)学生作业,教师巡回辅导
1.说明作业要求:
动一动手,把手的外形描下来,添画成有趣的图形。
2.学生作业,教师辅导。
(五)展示、评价学生作业。
1.将学生作业,集中展示在黑板上。
2.学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3.指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4.给你同学的作业,提提小建议。
5.教师点评比作业,总结:
我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
第4课画中画
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
1.探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
2.使已画的形象与未画的内容相关连。
画纸水彩笔
(一)儿歌导入揭示课题
1.邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画?
怎么画呢?
2.出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;
再画猫,再画猫;
画张大床,猫儿睡啊;
画中画,画中画。
(师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、仔细听)。
(二)师生探讨添画方法
1.问:
画中画了什么?
先画了什么?
2.先画好老鼠后,为什么画只猫呀?
怎么想到画张大床?
3.“画中画”找朋友。
问:
“画中画”会找哪一张画做朋友?
(提示:
画中的老鼠画在哪了?
猫画在哪了?
)(板书:
包围添画)
4.你发现“画中画”的奥妙了吗?
(小结:
由小变大,层层关联,包围添画。
)
(三)创设情境引导联想
1.由小青虫你联想到了什么?
(学生说说自己所联想到的相关形象。
2.请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
还是树枝?
说说你的理由。
3.教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
(四)启发想象明确要求
1.出示学生作品,引导学生欣赏;
品味情趣,明确要求。
2.出示作业要求:
先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
(五)学生创作体验情趣
1.学生创作,教师行间个别辅导。
2.学生粘贴作品,布置画展;
教师提示:
让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
第5课由小变大的画
2.画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
(一)初步感知
1.看老师这有一幅画,都画了什么呢?
2.老师想把这幅画变大,怎么变呢?
老师有秘诀,出示教材中的儿歌:
加一加,添一添,画完这边画那边。
看一看,连一连,小景变作大画面。
3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。
提问,小画变大了吗?
4.板书课题:
由小变大的画
(二)激发联想
1.老师出示一张小画。
提问,这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?
2.老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗?
3.请几位同学上台添画,教师点评。
4.小结:
大胆联想,扩大场景。
(三)观察分析
1.老师与同学一起完成找一找的游戏。
把已经画好的大画中的几块小画移出。
请学生将他们复原并说出理由。
2.找一找哪个是有小变大的画。
3.小结:
合理联想,扩大场景。
(四)自主表现
1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2.也可以几个同学为一小组,共同完成。
3.教师巡回指导。
(五)交流评述
1.说一说你画的是什么?
怎样添画的?
你觉得自己画得怎么样?
2.学生互评。
3.总结,下课
介绍两种基本绘画形式。
在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
第6课小人国
1.学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果。
2.说说小人国的故事,画画小人国的场景。
3.感受创作和游戏的快乐。
1.探究画小人国的方法。
2.运用大小对比画出小人国的感觉。
(一)影片导入营造情境
1.播放影片:
小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后,身体变成只有蚂蚁那么大,他们和蚂蚁们在一起开始历险。
变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗?
那我们一起进入小人国吧。
(二)尝试添画总结方法
1.尝试添画。
现在我们都变得和蚂蚁一样大了,咱们结伴而行来到了
不同的地方。
(边说边给每组同学发一张大的绘画作品,分别画了不同的场景。
草地上有花朵、落叶、蜗牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市货架上各种商品等)尝试着把自己添画到画中去吧。
先想好你们在干什么?
表情怎样?
动作怎样?
并且注意自己的大小比例哦。
2.分析总结。
展示添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导学生从以下几点进行赏析分析。
①谁的想法妙,还有新的想法吗?
②谁添的人物最生动?
(引导学生从人物的大小比例动态和表情来看,教师适时在作品上进行修改添画。
3.反例点评。
出示几张有问题的作品,学生分析作品的缺陷。
第一张:
人物画得太大,周围环境物品画得太小,没有小人国的特点。
(点击课件,画面各物体大小发生变化)
第二张:
画面内容比较单调。
(点击课件,出现一些作为背景的景和物,使画面变得充实)
(三)创意交流拓宽思路
1.创作设想。
刚才我们进行了一次集体历险,还总结了这么多经验,下面我们单独行动,你变小了想到什么地方去干什么呢?
(表扬鼓励想法奇特的同学)
2.欣赏教材以及老师收集的优秀作品,拓宽学生思路。
(在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等)
独立创作学生独立作业,教师巡视指导
(四)集体赏评
1.将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2.学生离开座位自由欣赏。
3.学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
第7课 你的家我的家
1.记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2.了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
3.增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
二、教学重难点:
1.能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
2.对建筑物结构的描绘。
(一)课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
(二)明确目标欣赏导入
1.学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格,了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
这里面有你的家吗?
你能说一说自己的家有什么特别之处吗?
2.找出和自家相像的房子,并说说自己的家。
(三)自主作业分析想象
1.学生和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2.找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3.欣赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。
4.学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。
(引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。
5.巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
(四)确定方位分组合作
1.组织全班分组。
拼拢四张课桌,便于放置4K作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2.示范作业方式和步骤。
3.引导学生将各自画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。
4.根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
5.造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6.师生讨论,再在道路两旁添加商店和其他场所。
7.各组成员分工,把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正确方位上。
(五)体验快乐游戏活动
学生进行游戏活动
游戏:
按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。
看看会不会迷路或者绕远路。
请用色彩装饰自己的居住物。
第8课 袋鼠妈妈的口袋
1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
1.习袋鼠的形态特征并引导想象。
2.能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
(一)导入课题,了解袋鼠
1.听赏音乐。
同学们,我们一起来听一首歌(播放袋鼠之歌)。
老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?
板书:
袋鼠
2.分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来分享吧!
前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3.代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资料,那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识?
学生反馈,老师引导归类:
袋鼠的种类、运动特征、生活习性……
(二)观察发现技巧暗示
1.亲近袋鼠:
刚才同学们说到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的!
2.观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征?
点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?
特点
3.小小训练。
老师演示:
用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生试一试:
抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
(四)赏析拓展引导创作
1.看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了。
瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!
想象
2.编一编。
你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。
袋鼠妈妈口袋
布置作业提出要求
3.学生作业老师指导
(五)说说故事欣赏评价
1.说一说:
你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事?
2.评一评:
你(他)的画美在哪?
请尝试自己画袋鼠。
第9课有趣的拓印
1.刻划变化有趣的图形,培养想象能力和审美情趣。
2.掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。
3.养成细心工作的习惯。
刻画图形并学会简单的印制方法和步骤。
在刻画过程中用力轻重,色彩干湿的掌握;
刻印过程中想象能力的激发。
教具:
多媒体展示设备、教学示范用具等。
学具:
刻画工具等。
(一)欣赏范图、引出课题
1.教师多媒体出示刻印版画品,请小朋友说一说这些画是怎么画的呢?
2.和我们平常画的有什么区别?
3.教师揭示课题。
4.学生观察刻印版画作品,并说说自己的想法。
5.学生读一读教材中的话:
纸板用力画,印时轻轻压,刻痕多变化,看看像啥?
(激发兴趣,引出课题。
)
(二)观察感受、示范刻印
1.教师多媒体介绍刻印用具:
2.各种纸张、硬笔、水粉颜料、夹子、画笔等。
3.教师引导学生摸一摸各种纸张,体验纸张的不同感觉。
4.教师利用多媒体展示刻印的方法。
5.学生感受各种不同软硬的纸张的材质效果,并说一说自己的体验感受。
6.学生观看教师刻印师范过程。
(学生感受各种材料的不同特点并加强刻印的直观感受。
(三)尝试体验、积极探索
1.引导学生自主体验刻印绘画的方法。
小朋友,你发现什么问题了吗?
3.学生尝试体验用刻印的方法大胆表现各种事物。
4.学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。
(尝试体验,发现刻印的常见问题。
(四)分析比较、掌握技巧
1.教师总结:
(多媒体示范比较)
1)刻印时硬笔的握笔姿势不同造成的不同结果的比较示范;
2)刻印时颜料的干湿不同的不同效果的比较示范;
2.学生观看教师的比较示范,并上台和教师一起比较不同方法刻印带来的不同效果。
3.说一说自己观看后的心得和体会。
(解决刻印的常见问题,并引导学生发现更多的不同的刻印效果。
(五)表现创造
1.师:
小朋友!
你能用这种方法刻印有趣的图形吗?
2.你想刻印什么呢?
教师协助学生完成活动。
3.学生自主发言,说一说自己想表现的新奇的事物。
4.学生表现创造活动。
用刻印的方法大胆实践,巩固教学,开发思维
第10课拓印花纹组合画
1.拓印变化有趣的图形,并想象组合成新奇的画;
2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤;
1.拓印组合的方法、步骤、要领。
2.拓印纹理清晰完整,拓印过程中想象能力的激发。
不同材料的纸颜料画纸
(一)欣赏导入
1.出示画家作品《窗》,师:
这幅画运用了一种非常特殊的作画方法,你们看出来了吗?
(拓印)
2.回忆之前学过的《有趣的拓印》一课,说说拓印时要注意的事项有哪些?
今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹,拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题:
拓印花纹组合画(板书)。
(二)探索方法
联想大比拼
1.引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹,仔细观察,说说看到它,让你想到了什么?
2.引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片,请学生说说不同的联想,再转动拓片,做联想练习。
只要我们发挥丰富的想象力,就能利用这些简单的拓片,组合成一幅幅有趣的画。
技巧大比拼
1.欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业,请学生找找制作方法的共同与不同之处。
这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面,不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画,第二张是撕贴、不重叠组合成画,第三张是撕贴、重叠组合成画。
2.探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品,查看书上的步骤图,说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下:
观察构思——逐步拓印——收拾整理
归纳撕贴组合成画步骤如下:
拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴(板书)
补充:
不管是那种方法,为了产生更美的画面效果,还要注意拓印时的色彩搭配。
(三)体验创作
互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印
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