西师版三年级数学下册复习计划Word文档格式.docx
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逐步养成良好的数学思考习惯。
3、有效互动。
完善互动机制,通过师生间的互动带动生生间的交流。
通过合理分组、适时调整、加强指导、检查督促等形式,努力提高课堂教学效率。
4、立足兴趣。
让学生经历部分数学知识的产生及形成等较复杂的逻辑思维过程,感受数学同生活的密切联系;
感受数学的无穷魅力,体验数学确定性之美感;
让学生不但觉得学习数学并不难,而且认识到学习数学是生活的必须,努力让学生对数学学科本身产生浓厚的兴趣。
5、不断学习。
认真学习《课标》,深入钻研教材、教参,不断反思,灵活调整复习策略和练习方式。
6、关注习惯。
着力培养学生良好的学习习惯,即:
预习、复习的习惯;
独立思考、自主学习、善于质疑的习惯;
举一反三的习惯;
积极合作、善于交流的习惯;
注重理清思路,突出过程的习惯;
认真书写,自觉验证的习惯。
7、研究学生。
加强有针对性地个别辅导,实行分类辅导、区别对待的策略,对部分学习有困难的学生进行集中管理,随时跟踪,要求作业天天过关。
8、创新实践。
教师以导为主,留给学生探究、发现的机会,
培养发现问题,独立思考问题和解决问题的能力。
使创新与实践活动落到实处,充分沟通课内外的联系,增强学习应用意识,培养应用数学知识的能力。
9、相互交流。
更多地与数学教师交流,总结教学心得,借鉴他人行之有效地教学方法。
五、分类整理和复习的建议以及课时安排
(一)乘法和除法的整理与复习(12课时)
乘法与除法是本册教材的主要内容,因此也是整理和复习的重点。
整理与复习时主要应该突出三个方面的内容:
一是在计算中进一步理解两位数乘两位数、三位数除以一位数的计算方法;
二是把口算、估算和笔算有机地融合在一起,能口算的就口算,不一定要求学生写出笔算过程,但教师要关注学生的口算方法和过程,有必要时要让学生交流自己的口算过程和方法;
三是沟通计算同学生生活实际的联系,让学生在计算中解决问题,在解决问题中练习计算。
不局限于枯燥的计算训练。
复习口算和估算(1课时)
复习笔算(4课时)
复习解决问题(6课时)
复习思路:
(1)抓实基本练习(只有乘法或只有除法的练习),服务于综合练习(主要是乘除混合练习);
(2)强化解决问题思路的训练,即:
先算什么,再算什么,最后算什么。
(3)适当从算式中抽取常用的数量关系,关注学生的持续发展(举例略);
(4)立足教科书,加强变式练习,培养举一反三,触类旁通的能力;
(5)增强趣味性,创设生活中的情境,以培养问题意识为基础,训练识别信息和提取信息的技能。
复习探索规律(1课时)
(二)小数的初步认识的整理和复习(3课时)
(三)长方形和正方形的面积的整理与复习(7课时)
学生是第一次计算图形或物体表面的面积,所以这部分知识的复习是又一个重点,复习中要让学生在“摸一摸”、“量一量”、“画一画”、“比一比”、“算一算”等活动中加深对该部分知识的理解,帮助学生沟通“数”和“形”的联系。
对长方形和正方形的周长要做必要的复习。
简单的换算练习题
操作练习题
(四)对称和收集整理(1课时)
六、综合复习和查漏补缺设想(4课时)
操作思路:
(1)罗列出在复习中易错知识点,(含单元定时练习)形成第一套综合检测试题。
(2)组合总复习安排的复习要点形成第二套综合检测题。
小学数学三年级下册期末总复习资料
一、乘除法:
1、整十整百数的乘、除法(限除数是一位数)的口算方法:
先把因数(或被除数)末尾的0放在一边,再相乘(或相除),然后在积(或商)的末尾添上0。
(记住:
必须方便口算。
最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。
)
2、乘、除法(限除数是一位数)的估算方法:
转化成和原数接近的整十整百数,再进行乘除口算。
(记住:
在转化成和原数接近的整十整百数时,必须方便口算。
乘法估算:
方法有三种:
(1)—把前一个因数看成接近它的整十数,另一个因数不变,变成整十数乘两位数;
(2)—把后一个因数看成接近它的整十数,另一个因数不变,也变成整十数乘两位数;
(3)把两个因数同时看成整十数,再按整十数乘整十数的口算方法计算(最简方法)。
注意:
估算要看关键字词如“大约”,要与精确计算区分开;
买东西等特殊情况下的估算要根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。
估算结果越接近准确结果越好。
3、两位数乘两位数的笔算方法:
相同数位对齐,从个位乘起,一位一位地乘。
哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
(注意:
在竖式中,用后一个因数的十位去乘前一个因数时,积的末位就写在十位。
两位数乘两位数的积可能是三位数,也可能是四位数。
4、三位数除以一位数的笔算方法(与两位数除以一位数的计算方法相同):
从高位除起,一位一位地除,哪一位上除得的商就写在哪一位上,每一次除得的余数都必须比除数小。
(记住:
A.被除数最高位上不够商1,就退后一位写商;
其它数位上不够商1,就用0来占位。
B.在竖式中,每除一位,就必须在那一位上写一位商。
具体为:
(1)、被除数百位上的数与除数比较大小,判断商可能是几位数(首商);
(2)、从百位商起,一位一位依次往低位除;
(3)、哪一位数不够商1,就在那一位数上添0占位。
注意检验:
商×
除数(+余数)=被除数,每一步都要做好一商二乘三减四比(余数必须小于除数);
数字比对很重要。
3、判断三位数除以一位数的商是几位数的方法:
直接比较被除数百位上的数与除数的大小,若被除数百位上的数大于或等于除数,商为三位数,若被除数百位上的数小于除数,商为两位数。
(可以用商为几位数反过来判断被除数百位上的数的大小,或判断除数的大小)
0除以任何不为0的数得0。
5、积的变化规律:
A.一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积就扩大(或缩小)几倍。
B.一个因数扩大(或缩小)几倍,另一个因数缩小或(扩大)相同的倍数,积不变。
6、商的变化规律:
A.除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商也扩大(或缩小)几倍。
B.被除数不变,除数扩大(或缩小),商就缩小或(扩大)相同的倍数。
C.被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
注意:
增加用(+),减少用(-),扩大几倍用(×
),缩小几倍用(÷
)。
7、数字的排列规律:
如果题中的数字越来越大,可能是由乘法或加法算出的。
如果题中的数字越来越小,可能是由除法或减法算出的。
二、小数:
1、“.”叫小数点,小数点左边是整数部分(读法:
和以前学的整数读法相同),小数点右边是小数部分(读法:
直接从前往后读出每一个数字。
2、小数点左边整数部分:
第一位是个位,第二位是十位。
小数点右边小数部分:
第一位是十分位(计数单位是,也就是0.1),第二位是百分位(计数单位是,也就是0.01)。
3、小数改写成元角分的方法:
小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面第一位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
(如:
12.68元就是12元6角8分。
记住:
当角或分为0时,“0角”或“0分”可以不写。
4、分数改成小数的方法:
分母是10的分数,就用一位小数表示。
分母是100的分数,就用两位小数表示。
5、一位小数的加减法:
小数点对齐,从小数点后边最后一位算起,最后在得数上对齐小数点点上小数点。
进位要在前一位加上进的几,退位要在前一位减去几。
三、长方形和正方形的面积
(1):
1、面积的定义:
物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
2、面积的单位:
A.边长为1厘米的正方形,面积是1平方厘米,也可以写作1厘米2(或2)。
(如橡皮、邮票、硬币等)
B.边长为1分米的正方形,面积是1平方分米,也可以写作1分米2(或2)。
(如课本面、书桌面等)
C.边长为1米的正方形,面积是1平方米,也可以写作1米2(或m2)。
(如黑板面、教室地面、操场等)
3、常用的面积单位:
平方米(m2)、平方分米
(2)、平方厘米
(2)。
相邻两个面积单位间的进率是100:
1平方米=100平方分米(1m2=1002)、1平方分米=100平方厘米(12=1002)。
简单的换算方法:
大小
⑴邮票的面积约是6
。
⑵小红脚掌印的面积约是2
⑶1间会议室地面的面积约是200
⑷学校花园的周长约是100
⑸教室1扇窗户的面积约有2
。
⑹1个乒乓球台面的面积约是4。
三、长方形和正方形的面积
(2):
4、长方形的周长和面积的比较:
比较项目
周 长
面 积
不同点
1、意 义
围成长方形四条边的总长。
长方形表面的大小。
2、使用单位
长度单位:
米、分米、厘米。
面积单位:
平方米、平方分米、平方厘米
3、计算公式
周长=(长+宽)×
2
长+宽=周长÷
长=周长÷
2-宽
宽=周长÷
2-长
面积=长×
宽
长=面积÷
宽=面积÷
长
相同点
已知条件
必须要知道长、宽,才能求出长方形的周长、面积。
三、长方形和正方形的面积(3):
5、正方形的周长和面积的比较:
1、意 义
围成正方形四条边的总长。
正方形表面的大小。
周长=边长×
4
边长=周长÷
面积=边长×
边长
必须要知道边长,才能求出正方形的周长、面积。
1c㎡的大小——指甲盖、小字本的1个方格、边长1㎝的正方形面积(较小图形面积);
1d㎡——半张小字本、一个手掌、书封面、边长1的正方形面积;
1㎡——一块大一点的地板砖、方桌桌面大小(较大图形面积)。
1㎡=100d㎡,1d㎡=100c㎡,1㎡=10000c㎡(相邻面积单位之间的进率一般为100)。
面积单位不能与长度单位乱用,要注意牢固区分准确使用,表示长度如周长、长短等用长度单位,表示物体表面或平面图形大小用面积单位;
长度单位不能与面积单位比较大小。
用方块拼图,面积不变,周长会变。
用同一根绳子(周长一样)围成的长方形和正方形,周长比较:
相等;
面积比较:
正方形面积大些。
组合图形面积、周长计算必须动手或想象(切割移补法:
作辅助线把组合图分成两部分;
剪切缺陷组合图:
补充完整大的长方形、正方形)再准确计算。
图形周长、面积计算注意要带正确单位,写好答语,要分清是求周长还是面积再解答。
操作:
1、作图:
画周长(或面积)一样(或多多少、少多少)的正方形和长方形根据已知条件,利用相关公式求出长方形的长和宽、正方形的边长,再画图、检验。
2、在长方形中画一个最大的正方形,以长方形的宽为正方形的边长来画。
四、轴对称:
1、定义:
把一个图形沿着某一条直线对折,如果直线两边的图形能完全重合,那么这个图形就叫轴对称图形。
这条直线叫对称轴。
判断是不是轴对称图形,可以把图形一分为二后沿分割线对折,看两部分是否完全重合,重合则为轴对称图形,不能则不是轴对称图形。
2、类型:
左右对称或上下对称的图形,都是轴对称图形。
3、画图:
画轴对称图形、补充完整轴对称图形:
抓住对称轴,利用轴对称图形特征画,画好后注意比对检查。
A.画对称轴的方法:
左右对称的图形,在它左右两边的最上端找到一组相对称的点,并量出这两个点的中点。
然后在最下端量出一组对称点的中点。
最后经过这两个中点划出一条虚线。
(上下对称的图形画法相似)
B.根据对称轴画出轴对称图形的另一半的方法:
先将已知图形的每个角的顶点,在对称轴的另一端,以对称轴为中点量出与它们的相对称的点。
最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。
找对称点时,必须以对称轴为中心。
4、常见轴对称图形的对称轴的画法和对称轴的条数
五、应用题:
1、归一应用题(照这样计算):
通过1组相关联的量求出单一量(每份数),再以单一量为准,根据题目要求算出结果;
也可以通过前后两个总数的倍数计算出题目要求的结果。
2、份数相同的两个量求总和类:
当两个量份数相同时,可以分别计算出每个量的总数,最后把两个量的总数相加;
也可以先把两个量的每份数相加,再求每份数之和的份数对的总和(几对这样的每份数之和用乘法)。
3、求周长、面积或长、宽、边长的应用题:
(1)、求周长、面积都必须先找准长和宽或边长,再正确运用周长和面积公式列式计算;
(2)、求长、宽或边长的,要运用周长或面积变换公式列式计算;
(3)、求粉刷墙体或铺地板砖费用、收庄稼的重量、浇水或铺设水泥路面等应用题,必须先求出实际面积和每个单位面积的单一量,再应用实际是求几个几的和的解决方法计算出结果。
(4)、注意:
应用题必须认真审题,找出(圈出)相关联的量及隐含的已知条件(关键字词)、问题及问题个数,再认真分析题中的数量关系,理清解题思路,找准列式依据或题型(如比一比类、至少类、合理性类、归一问题类、工程问题类等),再逐一列式计算,每一步都要比对数字,准确计算,仔细检验,特别是带好单位和写好答语,注意格式规范正确。
几何应用题还要特别注意单位的统一,单位不一样要注意先换相同的单位再进行计算。
应用题训练:
基本类型系统训练,牢固掌握;
适当进行有难度的类型训练,促进思维发展。
六、统计:
“合计”是求那一栏所有数字的和。
“平均”=数字的总和÷
数字的个数。
1、认识条形统计图,特点:
直观;
2、制作流程:
⑴收集整理数据:
分类可按形状、大小、颜色、种类等,一般以一个标准分类即可,用“正”字记录分类数据;
⑵制作统计表:
设计“横栏”(2~3个)、“竖列”(4~6个)分段要注意合理性。
合计的作用:
核对分类统计数据与原始数据是否一致;
⑶制作统计图:
横纵坐标所代表的意思标出来,单位写好,一格一般代表1个单位量;
⑷分析研究,发现问题,提出建议或提出并解决问题。
七、小数的初步认识:
1、认识小数:
含有小数点的数就是小数。
以小数点为准,分为整数部分和小数部分,小数点后第一位是十分位,表示十分之几,如0.2,2在十分为上,表示十分之二;
小数点后第二位是百分位,表示百分之几,如0.05,5在百分位上,表示百分之五;
0.25表示2个十分之一和5个百分之一,也就是百分之二十五。
数位顺序表熟记:
整数部分从右边起,第一位是个位,往前十位、百位、千位、万位;
小数部分从小数点起,第一位十分位,第二位百分位,第三位千分位。
如:
一个小数,百位和百分位都是2,其余数位为0,这个小数是(200.02),读作(二百点零二)。
2、读写小数:
整数部分按整数读法读,小数部分直接依次从前往后读数字。
3、改写:
小数改写成元角分的方法:
)
分数改成小数的方法:
人民币单位、长度单位互改:
大单位与小单位互改,如15米8分米=15.8米
1米3分米6厘米=1.36米7.08米=7米8厘米
16.25米=16米2分米5厘米=16米25厘米=1625厘米132厘米=1.32米。
拓展:
825平方分米=8.25平方米75平方厘米=0.75平方分米
8平方米5平方分米=8.05平方米3.05平方分米=305平方厘米
1千克500克=1.5千克1千克50克=1.05千克1千克5克=1.005千克
4、一位小数加减法:
与整数加减法相同:
小数点对齐(相同数位对齐),从低位依次加减,低位相加满10向前一位进1,低位不够减向前一位借1当10再减,结果对齐竖式中的小数点点上小数点(小数部分末尾的0可以省写)。
熟练计算:
6.9+7.5=3.4+2.6=8+2.4=5+0.8=15.4+23=18.4-13.6=
5.8-3.4=5-4.1=7.5-7=1-0.4=
5、比较大小:
先比整数部分,整数部分大的就大;
整数部分相同,比小数部分:
从十分位依次往低位比,高位大的就大。
人教版小学语文三年级下册(第六册)复习计划
一、学生学习情况分析:
三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距很大。
部分(占全班学生的三分之一)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。
对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。
但也有十几位学生(占全班学生的三分之二)学习浮躁,学习态度不太端正随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。
但在本学期的教学中,也发现很多问题。
由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。
由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。
因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。
二、复习目标
1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字
3、掌握所学的词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。
正确填写量词。
4、句子:
(1)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。
(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。
(4)能按要求把句子写具体。
(5)复习学过的句式。
能把叙述句改为“被”字句。
会把反问句改为陈述句。
(6)养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。
学习冒号、引号的用法。
5、口语交际:
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;
能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语清楚,有礼貌。
6、阅读:
正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;
理解课文内容,知道课文的大意。
复习三种顺序:
时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
7、习作:
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;
在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复习重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、习作练习。
四、复习措施
1、“趣”中复习,“乐”中复习
组织形式与复习形式多样化,注重激励,提高学生的兴趣。
2、知识归类,形成体系
对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,在40分钟要质量。
3、注重基础
对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。
4、精讲精练
训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。
5、迎试方法训练
在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。
6、因人施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。
五、复习方法、步骤
(一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。
不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
分单元复习要点:
第一单元:
1.课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2.背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、3、4自然段。
及《语文园地》中读读背背。
3.按一定顺序写一写家乡的景物。
要求:
语句通顺,有条理,最好能展开想像。
第二单元:
1.课文及练习中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。
4.会模仿《一个小村庄的故事》,写一个关于保护环境的故事。
第三单元:
2.能背诵《画杨桃》中老师的话及《语文园地》中读读背背。
《读读记记》。
3.能读懂简单的寓言故事,并明白其中的道理。
4.引导学生用完整、通顺地话介绍自己,并写下来。
第四单元:
2.熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3.学会通过查字典理解词语的意思。
4.学会把自己学习本领过程中,选一件写下来。
要求把不会到会的过程写具体。
第五单元:
2.能知道体贴父母。
能写一写父母关心自己的事,并学会表达自己对父母的爱,对家人的爱。
3.背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元:
1.各篇课文及练习中的生字词。
2.能掌握引号的几种用法。
3.能背诵《语文园地》中读读背背。
4.展开想像,写一写未来的吃穿用行。
第七单元:
2.背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事,要求把内容具体,把句子写通顺。
第八单元:
2.背诵《古诗两首》、及《语文园地》中读读背背。
3.积累一定量的神话故事。
(
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