五年级上册书法备课Word格式文档下载.docx
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天
口
齐读。
想:
这两个字有什么特点?
仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、
指名说,老师板书:
字形较大
字形较小
较大字形:
〈1)要点:
撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写:
发
〈3〉生试写:
天年
较小字形:
〈1〉要点:
要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:
白
〈3〉学生试写:
口
日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字
主笔不可过于左斜。
〈2〉
范写:
夕
勿
〈3〉
学生试写。
〈4〉
右斜字
主笔不可过于右斜。
〈5〉
戈
飞
〈6〉
生试写。
三、名人名言行款练习。
生读名人名言。
讨论:
写这一段话应该注意什么?
小结:
格式、字:
学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
第三课
整齐平正
掌握字的书写规律—整齐平正。
培养学生良好的书写习惯
培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
出示小黑板,让学生仔细观察。
边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
小结并板书:
整齐平正。
二、指导书写:
指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉范写:
卫
〈3〉生试写一个。
指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。
撇、点相称。
〈2〉范写:
不
生自学自悟。
〈1〉学生看书P9—10。
〈2)讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示:
革
横向笔画上下对正,长竖居中。
寻
长横较平,上下部对正。
歪
横较平,上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
读想含义。
如何写好名人名言?
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
教师创意设计及反思:
第四课分配匀称
掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
继续练习行款练习。
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)
一、复习旧课,导入新课。
展示上节课同学们写得好的作业。
评论:
好在哪里?
(整齐平正)
让学生观察黑板上的字是否达到要求了?
哪个好些?
不太好看的字毛病在哪?
指名发言并归纳板书:
分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
学生看书P13—14。
理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀
称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主”横的间距均匀;
示范:
主
“衣”内外笔画间隔均匀;
回
“京”左右笔画相称;
京
“奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。
奋
“事”横的间隔均匀;
事
“杰”撇捺相称,四点间隔均匀;
杰
5
课堂练习:
生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
生读两则名人名言,明其含义。
试写第一则名言。
同桌交流。
师指正存在的问题。
5、
生继续练习第二则名言。
四、作业:
将书上P13—14的字各写三个。
第五课
比例适当
掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
训练行款练习。
字卡片、小黑板。
一、导入新课。
1、以小故事导入新课。
问:
如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?
(想笑)
为什么想笑呢?
(上下不对称,即比例失调)
2
、小结:
我们写字也是一样的道理。
如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
如:
孟
3、揭示课题:
今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。
板书:
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:
这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
苗孟篮封睡谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:
苗(上、下长短相等)
上窄下宽:
孟(上部长度占三分之一)
上下相等:
篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:
封(右部稍长)
左宽右窄:
到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:
睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。
(第一则)
2、生试写。
3、同桌交流。
六、作业:
将书上相关的字各写三个以及第二则名言。
第六课
重心平稳
教学要求:
掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
一、复习旧课:
上节课我们学习的是什么书写规律?
怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:
汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。
(揭示课题,齐读)
对比写两个“乡”字,重心稳:
“乡”,反之“乡”让学生感悟。
阅读书中“概述”,记号,交流。
认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
以“手”字教学为例:
〈1)自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“手”。
以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、
每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、
行款练习。
〈1〉
认读行款内容。
观察行款整体,要注意哪些问题。
交流:
a、字居格中
b、字间距匀称(包括标点)
c、每个字的结构要注意,如:
础(√)
石出(×
)
笔画之间要互相兼顾。
〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作文展评。
同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
继续进行行款练习。
找一些名言进行课外练习。
行款要有一定速度。
了解颜真卿的故事(见书)
第七课
字形特点
通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点
(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
师:
毛笔、墨汁、砚合。
生:
前三项同上,另备抹布。
一、导入课题:
同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。
不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。
揭示课题。
二、指导写书。
认读所写生字。
以“森”字教学为例:
〈1)学生独立阅读书写要求。
〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。
〈3〉教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。
〈4〉学生临帖,先写一个。
教师辅导。
〈5〉点评学生习字。
〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。
从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
四、作业:
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第八课
字形特点
(二)
使学生掌握字形特点
(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。
进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。
毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
工具同上,另备小抹布。
一、复习导入
上节课我们学习的是什么内容?
你从中知道了什么规律?
揭示课题:
字形特点
(二)
二、指导书写
阅读“概述”。
认读所写汉字。
分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”
“相向”:
妙
助
“相背”:
张
肥
“一两笔”:
乙
卜
“结构单一”:
口
4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:
“妙”:
〈1)自读,领会结构要求。
〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写,边写边讲:
“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖,教师辅导。
〈5〉点评学生作品。
〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评
欣赏学生优秀作品。
评讲有代表性的问题。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试:
相向:
勤
攻
相背:
地
把
一、两笔:
人
八
单一结构:
中
大
第九课
点画要呼应
通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
师:
毛笔、墨、米字格纸、砚、例字
生:
工具同上,另带小抹布。
一、复习导入
上节课我们学习的什么内容?
你从中知道了什么?
二、指导书写
阅读了解“概述”内容,记号。
交流阅读已知。
分类教学,以一个字为例,如:
点与点呼应:
点与提呼应:
习
难度大一点的:
率
点与撇呼应:
平
以“京”字教学为例:
〈1)自己阅读,读帖了解要求。
〈2〉指名以老师写的例字讲要求。
“京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。
〈4〉学生临帖,写一个“京”字。
〈5)教师巡视后点评,再写一个。
三、作品展评
欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。
四人小组点评、欣赏。
四、作业:
继续练写每种类型中的另一个字。
第十课
长短要变化
通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。
上节课我们又了解了哪些内容?
你有什么收获?
自读了解“概述“要求”,记号。
交流要求。
分类比较。
言
重
生
(横的变化)
鞋
(左右横画不同)
非
供
日
(横竖的变化)
勿
易
家
(撇的变化)
每种类型选一个字教学,如“言”:
〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。
〈2〉教师范写,学生观察。
〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖,写一个“言”字。
〈5〉点评学生代表作品。
〈6)继续练写一个,能改进最好。
欣赏优秀的学生作品。
点评有代表性的作品及存在的问题。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。
愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!
五、布置作业:
每种类型的字继续练写四个。
单人旁、双人旁
教学目标:
1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点:
按笔顺正确书写带单人旁的字。
教学难点:
双人旁的书写指导。
一、导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"
有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;
单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."
猜的同学请举手.
学生回答谜底:
"
是人,是单人旁"
,单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.
二、合作研究:
(一)、教学单人旁
1、观察单人旁由哪两个笔画组成?
2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成?
3、想想单人旁该怎么写漂亮呢?
先观察撇,再观察竖的起笔。
指名说说。
(教师归纳出示:
撇要写写直,竖从撇中出)
拿出练习纸,分别描两个,写三个
5、师生共议。
三、示范研究:
(一)、教“佑”
1、学生观察,这是什么结构的字?
这左右结构的字写的时候要注意什么?
(左窄右宽)
2、再看右边的第二横写时要注意什么?
(二横起笔不过竖)
3、看老师来给大家写一个试试。
指导写“佑”:
(单人旁占左半格,第一横从交界处起笔往右行笔,第二横起笔不能超过竖的收笔)
4、学生描两个,写两个
5、师生共评。
下面我们来看看这个字,这是什么字?
1、出示“付”,出示一条辅助线,你发现了什么?
2、指导书写
3、师生评议,主要挑好的上来评,夸夸优点,打上五角星。
(二)、教学双人旁
仔细观察这个偏旁,想想他的写法,想好后自己动笔先写两个试试。
重点观察这两撇,从长短上来看有什么区别?
(二)、教“行”
1、请你们仔细观察这个字,这个字该怎么写才漂亮呢?
2、根据老师的提示,你们想提醒老师马上在写的时候注意什么?
3、指导书写,学生练习书写。
4、展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有毛病的进行“会诊”,教师随机用红笔纠正,学生再次练习写。
自练“往”
1、想想,这个字该怎么写才漂亮呢?
2、师巡视,把写的好的拿上展示台,表扬。
打上五角星
四、总结
两点水三点水
一教学目标
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
二教学过程
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水:
上下两笔要呼应,距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小,左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水:
第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一条垂直线上。
2.描描写写。
两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。
三点水要注意笔势的连贯,三个点的位置要恰当,注意呼应。
3、自己练练
三例字指导
冲,左右结构,左右两部分宜紧凑。
冰,左右结构,两点水不宜写得松散。
汉,左中右结构,左窄右宽,最后捺画要舒展。
江,左右结构,下横要比上横长。
四.总结全文
竖心旁提手旁
1.初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。
初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁:
短横稍斜;
竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;
提与竖钩相交,左边长,右边短。
竖心旁:
书写时应先写两点,再写竖。
左点较长,形如短竖,在竖的中部偏上一些;
右点靠上,呈俯视中间是垂露竖。
三
例字指导
拄,左窄右宽。
提手旁第一笔横要略向右上斜,要写得短些,第二笔竖钩要写得直挺。
拱,左窄右宽。
书写右上部份要注意正确的笔顺,右下的撇要收敛
捺要舒展。
性,左窄右宽。
竖心旁左点低右点偏高,右边三横长短有区别。
怡,左窄右宽,左长右短,右边上下大小差不多,要写的紧凑些。
山字旁立刀旁
1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2.练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点、难点:
山字旁:
中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁:
形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
小黑板
一.揭示课题
二.指导
1.出示小黑板。
峡
划
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。
⑵立刀旁:
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
⑴山字旁:
①“山”部过长。
②“山”部过低。
①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三.练习
1.描红.临写。
2.完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?
你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来?
食字旁春字头
教学目标
1、掌握食字旁春字头的字的书写要领
2、练习书写食字旁春字头的字。
一、揭示课题
二、指导
出示小黑板。
饲、饥
秦、泰
学生观察字形。
讨论交流
食字旁:
字形较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头:
宽大开张,要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。
教师范写。
学生练写。
分析常见病因。
(1)食字旁①字左太小。
②字形歪斜。
(2)春字头①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习。
1、描红、临写。
2、完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字。
草字头竹字头
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当
二
教学过程
通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头:
书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
竹字头:
写竹字头时,字头要写正,字头左右两边要匀称。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
花,上下结构,上小下大。
书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笔,上下结构,上小下大。
3.自己练练
英,草字头下的人,撇、捺应舒展;
撇、捺可以舒展些。
花,上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
笑,上下结构。
竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
竹字头要写得紧凑。
足字旁月字旁
1、初步掌握月字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领。
2、写好“跑、跳、肌、腰”,写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
(一)创设情境
今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。
瞧,汉字王国已经到了,让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧!
出示:
跑、跳、肌、腰
仔细观察这些字,你发现了什么?
学生领悟偏旁的表意
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