幼儿园师德师风建设工作事迹材料Word下载.docx
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该同志爱岗敬业,热爱并关心学生,爱校如家,爱生如子,多年来担任班主任工作。
只要学生稍有不适就积极主动给予关怀。
学生头痛、感冒、发烧,背负医疗室诊治是平常之事。
学生没有笔、作业本,掏出三几块钱为学生购买也是家常便饭。
点滴小事见精神。
由于该同志注重从学生的生活小事做起,处处关爱学生的健康成长,赢得了广大学生的爱戴和尊重。
在这次师生师风建设推进年活动中,该同志表现尤为突出,积极参加师生师风的学习活动。
在学习中,认真剖析自己,对照教师职业标准不断反省自己,查找工作中的不足,分析存在问题的原因,认真总结反思。
写出了较为深刻的反思报告,得到了有关领导的肯定。
总之,该同志无论从思想建设上、工作作风上、都是比较过硬的、扎实的、的确起到了一个共产党员的模范带头作用。
时光匆匆流逝,转眼间,我的教书生涯将近二十年,在教育工作中,我始终热爱党的教育事业,为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。
“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。
”是啊,热爱自己的本职工作,从自己喜欢的工作中感受快乐,分享成功是我在平凡岗位上超越自我,走向成功的动力。
在工作中,我认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奋献,严于律己,受到了学生的喜爱,家长的尊重;
得到了同事的赞许,领导的信任。
一、投身教学改革,勇于探索实践
我能够坚持终身学习,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育水平。
工作之余始终坚持学习,积极参加学校组织的校本培训。
在学习过程中,善于积累经验,不断摸索探讨,总结教学方法。
大胆尝试创新,教学中以学生为主体,构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学,教给学生独立学习的一条途径。
在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识,通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法,经历知识形成过程总结规律,使学生在精神上获得成功感的喜悦。
这样,不仅使学生学有所得,还激发学生自主学习的兴趣,这样的教学形式取得了良好的效果,学生的学习能力逐步提高。
我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生,使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。
我还注重课堂教学的德育渗透,结合当前形势,要求学生努力学习科学文化知识,长大后为家乡经济建设做贡献,激发了学生热爱家乡的美好情操。
二、以身作则,培养学生健全人格
我除负责教学工作外,还担任班主任工作。
班级工作认真负责,要求学生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。
在教育学生时,我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。
对学生严慈相济,做学生的良师益友,关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正的对待每位学生,维护学生权益。
对于后进生,热心对待这些学生,本着从不放弃,也绝不能放弃一个的原则,耐心说服,从不训斥,坚持循循诱导,再加上勤于辅导学生学习,把后进生原先落下的知识补回来,帮助学生克服困难,减除心理障碍,让他们能够轻松学习,乐于学习,学习成绩自然就提高。
有的学生的学习信心不足,学习中遇到的困难也不敢问。
积极找每个学生谈心,帮助他们解决困难,消除障碍。
让他们无后顾之忧,把精力全都用到学习上,并和他们建立浓厚的师生友谊。
有一名男生,学习很差,经常打架闹事,家长经常打骂他。
他对学习失去了信心,产生了厌学情绪。
我就多次找他谈心,为他补习功课,并多次通过家访做家长的工作,这个学生终于变了,不仅逐渐改掉了坏习气,还经常做好事,成绩也有了很大的提高。
还有一名学生,学习成绩不错,但父母离异给他心灵造成创伤,性格变得孤僻,并拒绝老师的帮助和教育。
对此,我从不灰心,而是给出了极大的耐心,平时认真观察这名学生的言行,把握他的心理,不轻易放过任何一个教育时机。
一次交谈不行,就来第二次、第三次,还经常打电话劝导他、鼓励他。
使他受到强烈震动。
他愧疚地说:
“老师,从今以后,你就看我的行动吧。
”从那以后,他真像变了个人似的。
学校多数学生的父母在外务工,很少能顾及子女的学习和生活情况,我班的一名女同学,因为家中无人,是留守学生,本人又有胃病在身,身边没人照顾,作为班主任随时观察她的动向,看到她有不对的时候,或身体不舒服的情况下,带她去医院,给予特殊的照顾,开药,吊针等,给予一些经济上的帮助等。
为了对留守学生的情况更加了解,经常和他们的家长电话交流,和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心,让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心,让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。
对留守学生时常进行心理辅导,解除学生的一些心理困惑,切实帮助学生及他们的家庭解决困难。
在班主任工作中,我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式,制定了严格的班级管理制度。
根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动,做到了寓教于乐,注重启发学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。
几年来,我努力探索新时期的德育工作,我一直认为:
“德育是智育的基础和归宿。
”我最喜欢一句话:
“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。
”我要让德育教育渗透学生的心田,让他们拥有健康体格的同时,拥有健全的人格。
针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点,我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动,对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。
进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动,教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来,学会关心和爱护他人。
在持久的、有意识的引导下,“不给别人添麻烦”和“多给人留方便”成了班上同学的自觉行动,班级集体素质有了很大的提高。
三、高标准严格要求自己。
教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更重要的是育人,育人者必先行为师范,为人师表,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行对学生具有示范性。
因此,古今中外的教育家都非常重视和强调教师为人师表。
在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的道德要求,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人,榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源,所以,教师应模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师,我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的,因为我用实际行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述;
我的生命是有意义的,因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言。
爱无价,情永恒,为了教育的最高境界,为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展,始终用自己的爱、自己的情,永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……
当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。
一名过硬的教师,既要有过硬的思想政治素养,同时也必须具备过硬的专业素养,这是为师之本。
市幼儿园是一所有五十多年历史的名园老园,在她发展的历程中三易其名,四易其址,八次搬迁,历经沧桑。
近几年来,市幼儿园服务多元化特色逐步形成,全面实现“托幼一体化”格局,还成立家长学校,幼儿活动中心,幼儿教师培训中心等机构。
招生人数逐年递增,幼儿突破千人大关,规模不断扩大。
现有在岗教工50多名,教师数量不足和素质不高成为幼儿园的突出问题。
近十年,市幼儿园没有分配一名幼师毕业生,每年必须招聘四、五十名临时教工才能保证正常运转。
队伍十分不稳定,临时思想严重,专业素质得不到保证。
为此,教师队伍思想建设和专业化成长成为我园工作的重中之重。
几年来,我们在夯实教师队伍基础方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得响,过得硬的教职工队伍。
具体做法有以下几点:
一、加强政治思想教育,增强教工师德素养。
几年来,我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习,每学期举办一次党风廉政专题报告,每年举行一次以师德为重点的集中整训,临时工教工一律参加整训。
此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育,不断提高教工政治思想觉悟,增强师德修养。
二、加大“园本培训”力度,提高队伍专业素养
我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来,着力培养德艺双馨的教工队伍。
既关注教师成长又关注保育员成长,既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。
几年来,坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。
具体组织形式有以下几点:
一是举办专家讲坛。
我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座,培训专业理论和指导实践。
双语教学是我园的实验课程,旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感,感受英语的学习氛围。
我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训,极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力;
为了进一步树立良好的教师职业形象,规范教师的语言和行为,我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座;
“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”,一直以来深受幼儿和家长的喜爱。
为此,我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座,大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力,及时推广应用了早期阅读科研新成果。
二是开办教师讲坛。
从XX年起,我园开办教师讲坛,每半月进行一次幼儿心理学、教育学、卫生学的自培学习活动。
教师们个个轮流当讲师,人人当专家,讲者不断要弄清自己主讲的相关理论,更要联系实际,听者要认真倾听,更要交流看法与体会。
通过互动学习,教师们与同伴分享交流,与先进的理念碰撞,专业理论水平得到了快速提升。
三是进行观摩研讨、实践反思活动。
我园定期组织公开课观摩活动,要求新教师上好常规课,骨干教师上好创新课、研究课,老教师上好示范课,让教师们在听、评、说、议中共同学习,共同探讨;
定期开展课题研究活动,在有计划有指导的课题实验中,不断创新教育手段,提高实践能力。
XX年教育部《幼儿园教育指导纲要》颁布试行后,我园在新纲要精神的指导下,着重强调教师自发的学习研究,将“反思实践”作为促进其专业化成长的有效手段。
引导教师在主题研讨活动中反思;
在撰写教学周记中反思;
在每周两次的幼儿个案观察记录中反思;
在教育教学论文中进行深刻系统的反思;
在观察幼儿成长档案中反思;
在自我评价中反思。
促进教师主动关注自己的教育实践,主动地发现问题,分析问题和解决问题。
将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提高教学实践能力、研究能力,促进教师由经验型逐渐向研究型转变。
四是开展比武练兵活动。
我园经常举行比武练兵活动。
针对教师,我们每学期都会开展教师基本功比赛。
内容涉及个人才艺展示、公开课竞赛、说课比赛、教育技能大赛等方面;
针对保育员,我们都会不定期开展各类观摩、比武活动。
有进餐进点、户外活动护理、配教等内容。
与此同时,全体保育员还积极参与了风琴演奏比赛和普通话比赛,并取得了令人瞩目的成绩;
针对后勤人员,我们在广大教师中间开展了“优秀厨师”评比活动,等等。
通过形式多样的比武练兵,有效提升教工们的专业基本功,大批教职员工脱颖而出。
五是新教师学习互助组活动。
由于临时聘用教工多,流动性强,每年都有大量的新教工来园工作,我园每年都必须组织新教师上岗培训。
为了进一步提高实践能力和专业基本功,我园开展新教师互助组活动,一方面,组织有特长的教师定期完成新教师的音乐舞蹈、美术、普通话等专业基本功训练;
另一方面让骨干教师和新聘教师结对子,新教师上岗第一个月全天跟班观摩学习,骨干教师每周观摩指导一次。
互助组活动能使新聘人员迅速熟悉工作流程,快速上岗,胜任工作。
这已经成为幼儿园的常规工作之一。
六是搭建平台,促进保育员角色转换。
科学安排《一日工作程序》,明确保育员配合教育教学工作职责,逐步实现保育员从保洁工作向参与教育工作的重心转移。
吸纳保育员参与科研,与教师一起评课研讨,促进保育员的理论水平,教育技能,研究水平提高。
要求保育员坚持每月撰写观察日记一篇,不断反思自己的保教行为,提高实践能力。
在园报和家园互动栏中开辟保育专栏,为保育员提供交流平台,多位保育员的文章在园报中发表。
一系列举措,促进了保育员由传统保育型向教师型、科研型角色的转换。
通过各类专业学习活动,全体教职员工对自己有了更清醒的认识。
他们都暗暗在心底为自己加油,力争赶上或超越同行。
一个你争我赶、力争上游的学习氛围在幼儿园内蔚然成风!
三、丰富精神文化生活,营造师德建设氛围。
良好的师德师风,是一种高尚的精神体现,它需要有健康向上的人文土壤来培育,它需要有文明和谐的氛围来熏染。
我们感到在加强师德师风建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理,更需要具有时代气息的活动来推动升华。
幼儿园女教师多,是个以性格开朗,富有童心,而又多才多艺为特色的集体。
在开展师德师风建设中,我们尊重教师个性特长,尊重幼儿园工作特点,着力于丰富活动,发挥特长,营造氛围,陶冶情操,从而达到增强教工师德修养。
为此,我园开展了一系列活动精神文化建设活动,在丰富的活动中陶冶情操,融铸师魂。
师德建设重在陶冶情操。
幼儿园教师热情开朗,充满活力。
我园工会和共青团组织一直将健康的文化娱乐活动作为工作的主旋律。
让教工们在多彩的文化娱乐活动中,陶情养性,从而激发其爱园之情,敬业之情。
我园利用“三、八”节组织教职工外出参观游览,举办了幼儿园羽毛球比赛,掀起了群众性运动热潮,XX年12月成功举办了庆“元旦”篝火晚会,市委市政府市教育局等部门领导参加了晚会,活动主题突出、内容健康、形式新颖、场面热烈,加深了同事间的感情、融洽了干群关系、增进了部门联系、提升了单位形象。
还先后组建了体育队、文艺队、健身队和书法队,每队根据需要又细化为多个组,每队每组都有专人负责组织和实施,聘请了相关的专家进行指导,有力地保证了这一活动的实效性。
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