牛津小学英语六年级6A第1单元教案集体备课Word格式.docx
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在对学生进行评价时,引出alas
4揭题:
T:
带读标志hatarethe?
S:
Thearepublisigns
Theeandiffererntthings
publisigns,eandifferentthings呈现公园场景,师生对话
herearethen?
呈现文中的两个人物
histhetallb?
ThelittlebisBen’susin,a
Hldisa?
Guess!
引出Heisnlfurearsld
usin
nl…earsld
Nlet’slistentthetape6
听录音并回答问题xb1Questins:
1hatdaisit?
2hatdesaseeinthepar?
3hat’sadingn?
7
DesalearnaltfrBen?
Nlet’slistentthetape,thenanserquestins学生欣赏A部分FLASH文对话,回答问题:
Questins:
1Hanpublisignsdesalearn?
2hatdthesignsean?
8 通过呈现第三个标志,引出 age
bird’sageT:
Nlet’slistenandrepeatStep3Listenreadandsa1听录音,学习文2模仿跟读对话3分组、分角色朗读对话,老师巡视并给予个别辅导。
4完成本填空练习,并进行检查。
Step4nslidatin1
ListentthesngStepHer:
aeashrtdialgueithurparterafterPartAaesurethatpublisignseandifferentthings学生活动诊断与调整GreetingeahtherAnserthequestinsSsanserthequestinses,IanS:
eareinthelassrS:
IteansnlitteringReadinpairsS:
TheareneartheparS:
IteansnparingS:
HeisBenReadagainandagainListenandreadPratiseiththeirpartnersAsandanserrinpairs板书设计:
Unit1
Publisigns
Date1hatdaisit?
4Hanpublisignsdesalearn?
hatdthesignsean?
六年级英语教案 N T Unit
send
perid教学内容 Unit1PublisignsB&
ap;
教学目标知识和能力1能正确地听,说,读,写单词ean,ust,shuld,shuldn’t2能正确地听,说,读,写句型hatdesit/this/thatean?
Iteansu/eust/shuld/shuldn’t…3能正确地听,说,读单词及词组eepffthegrassBequietNsingNlitteringNparingNeatinganddriningDnttuh过程和方法演示法、游戏比赛,归纳法。
1通过学习,培养学生大胆地开口说英语的习惯。
2能运用本所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
1能正确地听,说,读,写单词ean,ust,shuld,shuldn’t2能正确地听,说,读,写句型hatdesit/this/thatean?
Iteansu/eust/shuld/shuldn’t…教学难点:
1ust,shuld,shuldn’t的区别和实际运用。
2在实际生活中的灵活应用。
教学准备a一些公共标志牌的图片b多媒体。
录音机和磁带d板书准备:
预先写好题6AUnit1Publisigns
。
Exuseehat’surhbb?
S1:
IlieathingTVS2:
IliegingtthezS3:
IliesurfingtheInternetT:
hduliesurfingtheInternet?
S3:
BeauseIannaltfthingsfrInternetSuhasanials,pituresandsuperstarsT:
leannaltfthingsfrInternetAndthisb:
a,islingatthepublisignsntheInternet复习单词publi,signStep2Presentatin1T:
Pleaselatthepublisign
hereanuseeit?
T:
AllrightThanuAndhatdesitean?
Iteanseshuldse
Rightrrng?
N,iteanseshuldn’tseT:
Great!
Iteanseshuldn’tseean,se,shuld,shuldn’t2让学生跟读句子并两人操练3教授其他单词和词组4T:
Bsandgirls,let’splaagae:
hat’sissing?
Step3LandsaT:
anureeberthesepublisigns?
Ss:
esT:
u’regdstudentsAndaisagdhildHelearnedaltabutpublisigns,tL,herearethen?
hataretheding?
ThearetalingabutthepublisignsT:
PleasehseneandtalabutitithurpartnerStep4PratieT:
Pleaselatthesreen:
TheSuerHlidaisingurusin,LuillvisitNaningSheisnlearsldPleaseinvitehertgtHngshanZ,
pleaseteahhersethingabutthepublisignsPleaseaeadialgueithurpartnerSteplandrite
SetherpublisignsT:
elearnedsepublisignsDunanpublisigns?
SgdLatthesreen,therearesetherpublisignsAnduanllettherpublisignsafterlassuilllearnreabuttheStep6Her1Pratise
thedrillsithurparter2lletanddesignsepublisignsDisussheretheustbeputandgivethereasn学生活动诊断与调整学生根据自己的情况回答问题。
Ianseeit
inthehspitalS2:
IanseeitintheshppingenterS3:
InthelibrarS:
Theareinthez学生说出知道的公共标志。
…板书设计:
Unit1
DateA:
hatdesit/this/thatean?
B:
Iteansu/eust/shuld/shuldn’t… Unit
Third
perid
教学内容 Unit1PublisignsPartD&
F教学目标知识和能力1、能听、说、读本单元当中出现的句型:
anI…?
es,uan/N,uan’tushuld…n/ushuldn’t…2、能够熟练回答我们日常生活中常遇见的问句。
如:
hatdaisittda?
It‘s…hatdateisittda?
It‘s…hat‘stheeatherlietda?
It‘s…
hat’sthetie?
Itis…3、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标,也就是说它们的lg,要能明白lg的含义,以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
过程和方法演示法、游戏比赛,归纳法。
情感态度与价值观1通过学习,培养学生大胆地开口说英语的习惯。
能听、说、读本单元当中出现的句型:
es,uan/N,uan’tushuld…n/ushuldn’t…教学难点:
es,uan/N,uan’tushuld…n/ushuldn’t…教学准备英语单词卡片,录音机、图片多媒体
练习(见附页)教学过程:
Step1Freetalandrevisin1GreetingsT:
Hell,lass!
Hareu?
Ss:
Fine,thanuAndu?
I’fine,tNietseeuagain
e,tT:
It’s…T:
hatdateisittda?
hat’surhbb?
Ilie…2Revisin:
assequestinsabutthetext出示Ben和a的图片。
harethe?
Gd,hat’stherelatinshipbeteenthe?
usinsT:
eah,uareverlever!
hatdesanfrBen?
uaressart,that’sright!
(利用多媒体出示公共标志和很多的lg图,图下有该图的序号。
)
Aretheallpublisigns?
N!
Step2Presentatinandtivatin1、Piutthepublisigns
2、TalabutthepublisignsLanguagefus:
hatdesitean?
Iteans…hatdesthatean?
Iteansushuld/ushuldn’t…1、
Gaetie:
GuessingthepublisignsauanseeitintheparItisusuallnthegrass____eepffthegrassbThissignisverinterestingThereisabiguthnit___eepquiet(图)hihsignanaepeplenthateshuldn’tlitteranrubbish?
_____Nlittering(图)2、
TeahthenesentenesT:
Bsandgirls,dulvegaetie?
es!
etNpleasetellehattieitisn?
Itis…T:
elldne!
anIgttheparn?
N,uan’tT:
h?
ushuldteahusnT:
eah,itisrespnsibilit
Bthea,anIsingasngfru?
es,uan板书:
es,uanN,uan’tushuld…n/ushuldn’t…(前面已经写好)3、
DillsfP18T:
aisbafrthezhatdesheanttd?
Let’strtaeadialguebeteenhiandhisuS1:
anIgtthepar?
S2:
N,uan’tushuldghenS3:
anIhaveanie-rea?
S4:
Nuan’tushuldhavesuppernS:
anIathTV?
S6:
N,uan’tushuldreadbsnS7:
anIplaputergaes?
S8:
N,uan’tushuldgtbedn4、
ShthedifferenttieandaerelngdialguesaAsandanserardingtthetienthelsT:
Exusee?
hattieisit?
h,IseeanIplaftballn?
N,uan’tushuld…n(出现第二个钟面p的时间让学生来问老师!
)bLetthestudentsritednsetietreateauthentidialgues、
AppreiatetheleftlgsStep3Hera编P18的对话一英一中。
b互相合作完成剩下的练习第一项!
预习PartE&
H部分。
d憧憬未来:
你有一个属于你自己的公司,为你的公司产品设计一个漂亮的lg,且用英文描述它的含义!
下节来比一比谁的lg最漂亮,谁的英文表达最棒!
学生活动诊断与调整Ss:
Hell,iss×
×
TheareBenandaS:
Publisigns!
板书设计:
Date
(1)hatdesitean?
Iteans…
(2)hatdesthatean?
Iteansushuld/ushuldn’t…(3)anI…?
es,uan
N,uan’tushuld…n/ushuldn’t…附:
本节拓展练习内容,教师视情况而定。
一、
给下列标志归类,写出它们的序号。
Publisigns:
__________________Lgsfars:
________
Lgsflthes:
__________
Lgsfsnabars:
________二、写出两—四个时间,完成下列对话。
Tie1:
_____
Tie2:
Tie3:
Tie4:
_____A:
anI__________?
B:
es,_____/N,_________uan__________nUnit
Futh
perid教学内容 Unit1Publisigns教学目标知识和能力1
能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组taeaal,pi。
2
能听懂、会说和会读单词和词组suddenl,ante,larund,nearb,quil,piup,aeeper,eup,pint,fine。
3
会唱歌曲Thesignsinthepar。
能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组taeaal,pi。
能熟练地在情景中运用本所学的句型和日常交际用语。
教学准备英语单词卡片,录音机、图片,多媒体。
预习文。
Step1
Greeting&
FreeTal1T:
Latthissignhatdesitean?
2aT:
DuliesingsngsT:
Tdalet’slearnanesngb放录音听歌曲领读歌词跟读d领唱跟唱e放录音齐唱歌曲Step2Presentatin1
Tdae’llgttheparFirst,IhavearequestfruThatis“fllrders”
anu?
hat’sheding?
He’staingaalTaeaal,taeaalT出示该词组板书2
GdNlet’sgttheparT:
here’sthepareeper?
Isthereannenearb?
N,there’snnenearbT:
BefreegetinttheparLet’slatthentiebardntheall图片eepffthegrassFine&
en;
10NsingFine&
NlitteringFine&
NlibingFine&
10T:
L,thereareltsfsignsintheparLet’ssingasng“Thesignsinthepar”SssingStep3Listen,readandsa
L,h’she?
hathappened?
Let’sathastrandanserthequestinsbel:
Q1:
hat’srSithdinginthepar?
Q2:
hat’snthegrass?
Q3:
Isthereannenearbatfirst?
Q4:
anpeplealnthegrassinthatpar?
Step4nslidatinT指导Ss分组、分角色朗读表演短文。
StepHer1ReadPartE
2Sing“Thesignsinthepar”学生活动诊断与调整GreetingSs:
Iteans…Ss:
es,edSs:
esSs跟读并做出相应动作。
Readtgether学习fineLearnthenerdsSs:
He’srSithSs回答问题核对答案Ss给短文排序标号并朗读,T帮助核对答案板书设计:
Datetaeaal
散步
Q1:
larund
环顾,往四下看
Q2:
piup
拾起,捡起
Q3:
eup
上来
Q4:
pintt
指向 六年级英语教案 N Five Unit
Fifth
perid教学内容 Unit1PublisignsGListenandrepeat&
Revisin)教学目标知识和能力1复习标志的含义,以及询问的对话应答,与此同时关注语音的学习,拟针对这一教学目标采用多个任务环环相扣的教学设计实现。
2了解字母ea在单词中的读音。
熟练掌握句型以及相关短语。
情感态度与价值观通过学习,培养学生实际运用所学句型的能力和学习英语的浓厚兴趣。
能综合运用句型和短语,并在实际生活中灵活运用。
ea字母组合的发音的对比。
教学准备英语单词卡片,录音机、图片教学过程:
Step1Singasng
&
lt;
Thesignsinthepar&
gt;
Gdrning,bsandgirlsT:
hat’sthedatetda?
hat’stheeatherlietda?
Fineeather,shallegutsideandtaeaalintheparlater?
N,let’ssingasngfirst,?
Singthesng&
tgetherStep2GuessinggaeT:
u’vedidagdb!
LatthesreenpleaseThereare9publisignshereanuguesstheut?
del1:
abeiteans“NSing”T:
Bing!
hereaneseethissign?
先给出9个图片的背影框,猜会是什么标志,然后用语言描述这样的标志会出现在什么场合,再运用到实际。
ReadthetgetherAssestudentstreadtheutStep3PratieT:
Bsandgirls,hereisit?
Guess?
hatsignsaneseeinthelibrar?
uhaveabigpitureeahgrup,pleasedesignthesignsfritandthenshusT:
anuhangethelrisfthesng?
egThereareltsfsignsinthelibrarIteanseepquiet
eshuldnttalinthelibrareshuldnttalinthelibrarh,thereareltsfsignsinthelibrarThatsigneansNsingPleaseseutside,seutsideStep4ListenandRepeat出示G板块图片1
h’she?
2hatishedingr?
3hatdes‘shae’ean?
呈现:
Thebinthegreenseaterisshainghishead
HedesntantbreadfrbreafastT:
anureadit?
bread
breafast
head
seaterT:
hat’stheprnuniatinf“ea”?
her
sister
riter
fathersirt
tiger
ther
turnHrr:
完成《补充习题》学生活动诊断与调整Ss:
Gdrning,teaherSs:
eanseethesign“NSing”inthepar/intheffie…Ss:
It’salibrarSs:
eansee…每小组自己设计标志,在不同的场景中,设计出适当的标志,最后让小组成员讨论反馈。
SsreadagainandagainReadnebne板书设计:
Iteans…
1h’stheb?
2hatisheding?
3hatdes‘shae’ean?
seater六年级英语教案 N ne Unit
Sixth
教学目标知识和能力1本时是本单元的最后一节,因此精当的练习是必要的,也是巩固知识的最佳途径。
2通过练习,提高学生的综合语言运用能力。
过程和方法归纳法,练习。
情感态度与价值观1通过学习,培养学生大胆地开口听英语、说英语的习惯。
能正确地理解、掌握所学内容,并运用。
运用本所学语言交流公共场合标志的意义。
教学准备英语单词卡片,录音机、图片xb1教学过程:
Step1Greeting
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