小学数学一年级下册总复习教案文凤小学罗红雅Word文档下载推荐.docx
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修改意见
一、复习算法。
课件演示水果式题;
提问:
20以内的退位减法,你是怎样计算的?
1、想加算减:
想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8.
2.用差1得9,差2得8的方法:
减数与被减数的个位数差l得9.
减数与被减数的个位数差2得8.
3.10—2=88+1=9即:
11—2=9
lO-5=55+3=8即:
15—3=8
师让他们选择最易于接受的方法,再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图.板书:
复习20以内退位减法.
三、复习加、减法应用题。
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)读题,分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法算?
为什么用减法算?
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多几只?
(2)想想用什么方法解答,为什么用减法算?
提问;
这道题还可以怎样提问题?
为什么也用减法计算?
3.你还能提怎样的问题呢?
四、课堂练习。
1、口算
12-814-612-316-913-611-912-413-914-814-514-711-815-61l-712-716-8
13-51l-318-913-8
2.比大小.
15—7○12—416—9○13—8
让生畅所欲言后,师肯定他们答案,小结出方法。
采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛
师随意指一道式题,让生熟练回答。
让生观察图形,尝试自己编题.根据生编题情况,师再出示课本中的题:
指名说(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数,所以用减法.)
同桌讨论后指名说一说(蝴蝶比蜻蜒少几只?
)
根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答。
以开火车形式抢答口算
独立完成后集体订正
板书设计
作业设置
口算题.退位减法表里随机抽指.
教学反思
100以内数的读写法、加减法
1.通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成,熟练地数、读、写lOO以内的数,掌握IOO以内数的顺序,会比较大小.
2.通过复习,使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数,两位数加、减一位数和整十数.
3.初步掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数.
4.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.
同目标1、2、3
同目标4
数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.
一、启发谈话
这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。
二、复习数数和数的组成
1、填空题:
(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位.
(2)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是().
(3)46里有()个十和()个一.
(4)100里有()位数,1在()位上.
2.指名按要求数数:
(1)从27起,一个一个数到43.
(2)从60起,十个十个数到lOO.
(3)从48起,两个两个数到60.
(4)从35起,五个五个数到65.
(5)从92起,往前一个一个数到78.
三、复习lOO以内数的读写法。
1.看图读数、写数。
2.发散练习.
(1)45的个位是几?
还有哪些两位数的个位也是5?
(2)33这个两位数有什么特点?
十位上的3表示什么?
(3个十)个位上的3表示什么?
(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?
(3)60这个两位数有何特点?
谁能报出个位上的数是0的两位数?
(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?
它是几位数?
(100,三位数)
四、复习100以内数的顺序和比大小。
问:
两个两位数怎样比较大小?
再问:
如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?
五、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。
说一说怎样算:
1.两位数加、减一位数(不进位、不退位).
2.两位数加、减一位数(进位、退位)
3.两位数加、减整十数.
六、复习100以内的笔算。
1、复习笔算两位数加,减应注意什么?
2.只有加、减法的两步式题,应从左往右按顺序计算。
齐读课题:
lOO以内数的读、写法,加减法。
独立完成后、集体订正
根据学生回答师板书。
分组说其余评价订正。
学生在计数器上分别拨45、33、60、lOO四个数,在练习本上写一写
同桌交流后指名说
小结:
先看十位数,十位数大的数比较大.如果一样大小,再看个位数,个位数大的数比较大。
同桌交流指名说:
100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。
小组交流后指名说(注意三点:
①数位对齐;
②从个位算起;
③进位加法,个位满10向十位进l,退位减法,个位不够减,从十位退1当10,与个位上的数合起来再减)
100以内数的读写法、加减法
25+3=47-5=34+20=25+8=
47-9=68-50=85+5=74-5=
元角分的认识
1、使学生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
2.教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的好习惯.
使学生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
各种面值的人民币
一、复习元、角、分的认识。
1.我们学过人民币的单位有哪些?
(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识.
板书:
元角分的认识。
2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·
...人民币
(1)说出各人民币的名称.
(2)回答它们间的进率.
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分?
(3)总结进率
(4)1元2角=()角15角=()元()角
3、课本96页第9题填写完整。
二、课堂练习。
1、课本第96页第10题。
指名说一说
观察、全班一起说
同桌交流后
全班归纳:
1元=10角
1角=10分
元角分
1元2角=()角15角=()元()角
图形分类统计
1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。
2.会数方块图,并根据图形排列找出一定规律.
3.初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力.
同目标1、2
同目标3
课件、实物方块
一、复习图形。
实物出示七巧板。
(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形,可以拼成什么图形?
拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?
二、复习分类。
出示课本第94页第3题的图形。
师:
该怎么分呢?
让生讨论,得出自己的思路
三、练习巩固
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
2、课本98页第15题。
学生分组操作活动
拼一拼、摆一摆
展示交流、评价
独立尝试练习后
小组讨论、全班交流
全班交流
图形名称:
三角形圆正方形长方形平行四边形
解决问题
1、通过复习,使学生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2.通过复习,会解答简单的加、减法应用题.
3.培养学生思维的灵活性及有序性。
通过复习,使学生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
通过复习,会正确解答简单的加、减法应用题.
课件
一、复习“解决问题”
1.完成课本第96页第7题和第8题。
从图中你知道了什么?
要求的问题是什么?
怎样列式?
2.完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么?
3.完成课本第99页第17题。
4.完成课本第99页第18题。
5.完成课本第99页第19题。
讨论,你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页第20题。
同桌互相说一说,她们分别可能套中哪个圈?
二、归纳总结
这节课,我们复习了哪些知识?
大家有什么收获?
指名回答
独立完成后、同桌交流
集体订正
同桌交流后、全班交流
师生共同小结
运用数学知识解决生活的实际问题。
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