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1、组内检测。

小组为单位，组长组织检测。

A\检查预习提示完成情况（按预习提示要求逐题检测。

）

B\组长通过开火车读、齐读、轮流读、2人对读等方式检测本组学生是否掌握。

不过关的组长根据情况自主选择再次学习方法。

（1、2个学生不会读可采用好帮差一对一学，大多数不会可找优生领读等方法。

2、小组展示。

A\学生举手，教师先挑一组展示。

展示前齐呼口号，然后组长大声宣布展示方法：

我们齐读、开火车读、指名读等。

展示后其他人坐下，组长说”我们组展示完了，请大家评价”。

由组长指名2名学生评价，听后说“谢谢大家，我们以后会更努力的。

”

B\由前一名组长指名下一个挑战组。

“有哪个小组要和我们比的，请举手”被挑选后方法和程序同上。

C\学生评价不到位或语言不标准教师提示纠正。

三、合作交流

1、出示生字，小组合作交流识字方法。

-----------------------------------------------------------------------

你会用什么方法记住这些生字？

这些字的哪一点容易记错？

（笔顺、偏旁、笔画）你能用这个字组成什么词语，能用这个词说一句话吗？

写这些字的时候写好哪个笔画就能把字写漂亮？

请大胆说出来。

（组长组织逐字提问学生以上问题。

学生可以用加一加、减一减、换一换等方法，不同意见其他学生可以补充。

2、小组展示。

组长可以按上述问题让每人说一个字。

根据字的难易程度挑选不同程度的孩子回答。

可根据交流时的情况定好谁展示哪个字的识记方法。

3、教师适时补充纠正。

提醒学生注意：

在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。

要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

4．指导写“实”。

先观察“实”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。

写完后评一评，对出现的问题进行指导。

5．学生独立写其余五个字。

教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

四、总结检测

一、读拼音写词语。

jīnqiū　shí

　jì

e　jí

ng　sè

　yí

　ré

n　cé

ng　lí

n　jì

nrǎn

（）（）（）

Dié

cuì

lí

ú

jīnchūnhuá

qì

ūshí

qiūshōudōngcá

ng

（）（）（）

二、把词语补充完整。

景色（）（）天（）云（）大雁（）（）

五谷（）（）秋（）气（）瓜果（）（）

三、把课本第3页“我会写”的字在下面抄一次。

第二课时

环节

一、温故知新

1、复习导入

（1）测读词语

------------------------------------------------------------------

（2）测读句子。

--------------------------------------------------------------

2、出示学习目标。

自读课文，回答以下问题。

1、我会找出文中的近义词有---------、

反义词有-----------、

多音字有-----------。

2、我会用曲线画出文中的优美词语

有：

-----------------

3、我会找出文中优美的句子，并有感情地朗读出来。

有---------------

4、我会有感情地朗读课文。

二、检测自学效果。

1、小组检测。

组长逐题提问，学困生有优先发言权，依次中等生、优生补充。

组长根据组内检测情况决定回答问题的人选，尽量让每名同学得到展示。

回答第、3、4题时可以选择齐读、指名读、表演读、分角色读。

一、小组合作交流以下问题。

1、想一想，这篇课文有什么特点？

---------------------------------------------------

2、认真看图，图上画了什么景物？

这些景物有什么特点？

学生把“秋天来了，”这句话说具体。

--------------------------------------------------------------------------

3．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

4、想象词语描绘的景象。

5、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：

我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

二、小组展示。

1、组长根据交流情况，题的难易程度选择学生进行回答。

2、师生评价

四、总结检测

1、学生小结。

我会自然大方、声音洪亮地说出我的收获。

2、检测练习。

1）接龙游戏：

秋──秋天──天气──……

瓜──瓜果──果子──……

2）、填一填

秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。

盛开的花有：

成熟的水果有：

　　丰收的蔬菜有：

3）、写出几个描写秋天的词语

3、教师小结。

可根据学生的自学、合作、交流、展示等方面的不足之处提出意见和建议。

总结出表现好的小组进行表扬。

五、拓展延伸

1\回家给家长说一说有关秋天的词语。

一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香

春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习

2\秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！

板书设计

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

教学反思

秋天的图画

　1、认识“图、梨”等8个生字。

会写“波、浪”等8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

1、师：

上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

（直观感知：

播放秋天音乐风光片。

2、引导回顾、表达：

欣赏了秋天的风光，你想说什么?

3、总结学生感想，导入：

秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。

（出示课题并朗读。

猜字谜识“图”字：

一个大镜框，冬天里面藏。

1、数一数课文有段。

3.大声朗读课文，把句子读准确、读通顺读流畅，注意断好句子。

课文讲了一件什么事？

--------------------------------------------------

3、小组展示。

4、教师适时补充纠正。

梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。

　　梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。

桥梁应是“梁”，木头来帮忙。

　　勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

　　小结：

自编儿歌帮助学生记忆：

梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

4、写“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

每个字左右两部分的宽窄如何？

1）、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等？

2）、4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

指名读，说偏旁，组词。

3）、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

4）、生仿写，

一、看拼音，写词语。

bō1à

ngxiězì

dēngguāngpí

ngguǒ

（）（）（）（）

1á

odò

ngzuò

chūhuí

dá

měilì

（）（）（）（）

二、写出带有下面偏旁的字。

辶____________扌____________亻____________

艹____________宀____________氵____________

三、用下面的字各组两个词语。

丽（）（）劳（）（）字（）（）

浪（）（）灯（）（）作（）（）

一\温故知新

1\复习导入

------------------------------------------------------------

2\出示学习目标。

1、我会找出文中的近义词有---------、

2、我会用曲线画出文中的优美词语

3、

3、我会找出文中优美的句子，并有感情地朗读出来。

4、我会有感情地朗读课文。

1小组检测。

2小组展示。

1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

　这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？

少了些什么呢？

2、自己读读第二句话。

然后用自己的话说说。

3、准备苹果、梨、稻子、高粱。

谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

4、梨树上怎么会挂起了灯笼？

苹果为什么有红红的脸颊？

　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？

难道高粱上燃起了大火？

　这是怎么回事？

启发学生体会比喻句。

　师小结：

这些句子都是比喻句。

梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　你能用“好像”说句话吗？

5、谁使秋天这样美丽呢？

自读第四句。

指名读。

思考：

勤劳的人们指的是哪些人？

你想对他们说些什么呢？

3、检测练习。

一、在括号里填上合适的词语。

（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪（）的苹果美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）壮美的（）

二、按课文内容填空。

秋天来了，秋天来啦，山野就是（）的图画。

梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，稻海翻起金色的（），高梁举起燃烧的（）。

三、读一读，认一认，记一记。

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高梁举起燃烧的火把。

①合作交流：

学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。

②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

黄山奇石

　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4．朗读课文，并选两段背诵。

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2．把课文中描写的画面想象出来。

1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。

从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

1数一数课文有段。

2圈出课文中的生字，边圈边拼读。

3大声朗读课文，把句子读准确、读通顺读流畅，注意断好句子。

课文讲了什么地方的什么风景？

-------------------------------------------------------------------

5、小组展示。

区：

共4画，笔顺是：

区。

　　滚：

右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：

要和“着”区别字形。

　　状：

要和“壮”区分形、义。

4．指导写指导书写。

　　翻：

左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。

左高右低。

左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：

上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：

上横短，下横长。

里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

一、拼一拼，写一写。

youqidouqiaojushizhuanglitamen

（）（）（）（）（）

pinganhouzizhanlijikuaifengjingqu

（）（）（）（）（）

二、辨字组词.

区（）尤（）决（）蜂（）

巨（）龙（）块（）峰（）

一、温故知新

1、复习导入

石盘景色安徽脖子山峰胳膊翻滚形状啼叫弹琴著名手臂岩石天都峰金光闪闪奇形怪状秀丽神奇闻名中外

-----------------------------------------------------------

2、出示学习目标。

1、默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？

抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

2、课文具体介绍了哪几种奇石？

-----------------------------------------------------

3、出示第二幅图。

提问：

图上的岩石像什么？

从哪些地方看出来的？

看书上是怎么介绍的。

-----------------------------------------------------------------------------

读第2自然段。

结合插图说一说哪些地方像仙桃？

从什么地方可以看出它所在的地方像石盘再读这一段。

（观察石头的形状、观察周围景象。

4、出示第三幅图。

------------------------------------

5、出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么？

怎么看出来的？

------------------------

　　②读课文，看课文中怎么说的？

----------------------------------------

　　③从哪儿看出像“仙人指路”？

--------------------------------------

6、学习第5自然段。

　石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？

（联系上下文阅读思考）

　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

7、齐读第6自然段。

　说说还有什么奇石？

（天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

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2检测练习。

（一）读本课生词并听写。

　　岩石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃

　　闻名　著名　　　　　名字　　　　　　风景区

（二）指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的选两段试背下来。

3．接龙背，齐背。

（三）巩固练习。

1．比一比，组成词语。

2．写出黄山奇石的名字。

　　________　________　________

4．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海。

（3）那些叫不出名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

（可根据学生的自学、合作、交流、展示等方面的不足之处提出意见和建议。

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。

希