人教版辽宁省锦州市高一语文学案 3篇琵琶行Word文档下载推荐.docx
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著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。
在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,
反对“嘲风月,弄花草”而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者,在文学史上有重要地位。
作品以通俗流丽著称。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居
易的代表作品之一。
2、写作背景
白居易生活在由盛转
衰的中唐时期。
当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐,外族不断入侵,自安史
之乱后,国内连年战乱,民不聊生。
朝廷宦官专权跋扈,藩镇割据作乱,统治阶级内部朋党之争日益加剧,整个社会的政治经济日渐衰微,人民生活困苦不堪。
白居易早年避乱江南,接近人民,对政治的混乱,人民的疾苦深有感受。
他为官有“兼济天下”之志。
元和三年(公元808年),白居易担任左拾遗(谏官),多次向唐宪宗上书,提出一系列改革时弊的措施,同时他又写了揭露黑暗政治,反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽喻诗,结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族,引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。
元和九年
被改任太子左赞善大夫这一闲职。
元和十年,平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡,向中央政权
示威,白居易认为这是重大“国耻”。
激于义愤,他率先上疏“急请捕贼,以雪国耻”。
但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名,又造谣诬蔑说,白居易的母亲因看花坠井而死,而白居易却作赏花诗,新井诗,“有伤明教”,于是贬为江州刺史,继而又贬为江州司马(九品小官)。
白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗,正如他自己所说,“始得名于文章,终得罪于文章”。
对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨。
到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉,他有满腔的怨愤无处倾诉。
这首诗是诗人贬职到江州的第二年(元和十一年)秋天写的,当时诗人45岁。
《琵琶行》的“行”是古诗的一种体
裁,统称“歌行体”。
它的特点是“篇无定句,句无定字”,音节
、格律比较自由,句法长短不一,富于变化。
唐以后,歌行一般
用五、七言古诗体裁。
3、本文属于乐府诗,简介乐府:
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义:
狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;
广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗属于后者。
4.关于歌、行、引:
《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三
种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。
篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。
辽宁省锦州市高一语文007琵琶行2
自主检测——基础题
一、注意读音
铮(zhēng)
悯然(mǐng)
转徙(xǐ)
浔阳(xú
n)
枫叶(fēng)
瑟
(sè
)
声声思(sì
捻(niǎn)
霓裳(ní
chá
ng)
秋月白(bó
衣裳(chá
红绡(xiāo)
钿头银蓖(dià
nbì
谪居(zhé
整顿衣裳——(chá
还独倾——(huá
间关——(jiān)
二、疏通小序,积累字词(看注解,查工具书
,交流词句意思)
明年——()
年长色衰——()
遂命酒——()
使快弹数曲——()
感斯人言——()
因为长句——()
歌以赠之——()
凡六百一十六言——()
三、把握梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段:
(一)江头送客闻琵琶
(二)()
(三)()
(四)同病相怜伤迁谪
(五)()
四、细节探讨
1、通过叙事塑造了哪几个人物形象
2、
诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?
诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?
.“沦落”的具体情况是
怎样的?
试做具体比较(引导学生用原诗文概括回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)
3、谁解琵琶声
[提问]读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。
确实,琵琶女的命运令世
人感叹。
但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?
4、谁解青衫泪
[提问]“男儿有泪不轻弹,只因未
到伤心时。
”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
5、谁解风物意
[
提问]诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。
这些
风物有什么作用呢?
课题:
琵笆行
欣赏音乐描写。
(一)自主检测——基础题
一、诵读第二节,理解内容:
调弦校音,情
随声出(序曲)
演奏名曲,倾诉悲情(总写)
珠落玉盘,
急切愉悦(第一乐
段)
演奏琵琶曲
幽咽凝绝,幽愁暗恨(第二乐段)
铁骑突出,激越雄壮(第三乐段)
曲终收拨,戛然而止(曲终)
江心月白,余韵无穷(魅力)
二、师生共同分析、欣赏:
作者用了哪些手法来描摹音乐?
这些手法有何好处?
1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?
并分析比喻描写的好处。
附:
[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》:
对
音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明,都是比喻性的。
大弦嘈嘈如急雨()
小弦切切如私语()(
)
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
()
间关莺语花底滑()()
幽咽泉流冰下难()
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心
画,四弦一声如裂帛。
(
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀
枪鸣。
”这里写乐曲旋律的
变化是:
()
A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮
B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅
C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮
D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽
--好处:
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
2、叠词和联绵词
:
叠词:
弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词:
间关(叠韵)、幽咽(双声)
--使音节悦耳动听
3、正面描摹与侧面烘托
①正面描摹:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
……
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
②侧面烘托:
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
4、曲中带情:
以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他
原因?
一个十分重要的原因就是感情。
琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。
(找出有关感情的诗句):
问:
从中我们分明可
以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。
而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。
诗人为何能听出?
5、小结:
描写特色:
A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;
B、巧用拟声词和叠词;
C、正面描摹与侧面烘托结合;
D、带着感情去描摹音乐。
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