部编版三下语文教学工作计划Word下载.docx
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日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元,集中学写想象作文。
三、教材分析
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科,它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方面培养学生听说读写的能力,使学生真正在课堂上享受学语文的过程,而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性,本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生感兴趣的学习方式,让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时,重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的活动为平台,使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题,并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中,体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法,并将其应用到学习过程中,变被动接受为主自动获取。
四、教学目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.
认识常用汉字250个,会写250个。
3.
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.
写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.
诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.
养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
能用简短的书信、便条进行交流。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)口语交际
能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
五、教学重难点
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解決问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读以及习作训练。
六、教学措施
1.树立和谐发展教育思想,以人为本,通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,促使学生主动、活泼、和谐发展。
2.激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合白己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
采用多种形式加强学生之间的交流与合作,如:
小组合作学习、游戏等。
3.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。
4.加强语文基本功的练习,如写字、朗读、口语交际等,同时充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
5.阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,人人都有读的机会。
继续训练默读。
重视字词句训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视白然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
6.听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
7.注意毎组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜迷语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问趣的能力。
七、教学进度
周次
时间
教学内容
课时数
第1周
2.20-2.22
报名注册,寒假小结
1.古诗三首
5
第2周
2.25-3.1
2.燕子3.荷花
4*昆虫备忘录
口语交际春游去哪儿玩
6
第3周
3.4-3.8
语文园地一
习作我的植物朋友
第4周
3.11-3.15
5.守株待兔6.陶罐和铁罐
7.美丽的鹿角
第5周
3.18-3.22
8*池子与河流语文园地二口语交际该不该实行班干部轮流制习作看图画写作文
第6周
3.25-3.29
快乐读书吧小故事大道理
9.古诗三首
第7周
4.1-4.5
10.纸的发明11.赵州桥
12*一幅名扬中外的画
综合性学习中华传统节日
第8周
4.8-4.12
语文园地三13.花钟
第9周
4.15-4.19
14.蜜蜂15*小虾
习作我做了一项小实验
语文园地四
第10周
4.22-4.26
16.小真的长头发
17.我变成了一棵树
第11周
4.29-5.3
习作例文
习作奇妙的想象
第12周
5.6-5.10
18.童年的水墨画
19.一只窝囊的大老虎
20.肥皂泡2课际
第13周
5.13-5.17
21*我不能失信
第六单元习作身边那些有特点的人语文园地六
第14周
5.20-5.24
22.我们奇妙的世界
23.海底世界24.火烧云
第15周
5.27-5.31
口语.交际劝说
习作国家大熊猫
语文园地七
第16周
6.3-6.7
25.慢性子裁缝和急性子顾客
26*方帽子店27.漏
第17周
6.10-6.14
28*枣核
口语交际趣味故事会
习作这样想象真有趣
语文园地八
第18周
6.17-6.21
期末复习
第19周
6.24-6.28
第20周
7.1-7.5
期末测试
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