PEP人教版小学英语五年级下册Unit 1 This is my day教学设计Word下载.docx

PEP人教版小学英语五年级下册Unit 1 This is my day教学设计Word下载.docx

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30.

（2）能够使用频度副词问答周末活动,如:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.

（3）能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:

eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.

（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.

2.知识目标

（1）能够掌握AB部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词.

（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型.

（3）能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用.

（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’splay,Let’schant,Let’sfindout等部分的内容.

（5）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词.

（6）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.

3.情感,策略,文化等有关目标

（1）情感态度:

引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.

（2）学习策略:

训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.

（3）文化目标:

了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.

●Evidence:

学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。

●Procedures:

The1stlesson:

Let’sstart/A.let’slearn/let’splay/Goodtoknow

The2ndlesson:

Let’stry/A.let’stalk/let’findout/Makeasurvey

The3rdlesson:

A.readandwrite/Tasktime

The4thlesson:

B.Let’slearn/Let’schantP7/Pronunciation

The5thlesson:

Let’schantP2/B.Let’stry/B.let’stalk/let’sfindout/

Storytime

The6thlesson:

Let’ssing/let’scheck/B.readandwrite/let’splay/

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Period1

Specificvocabulary:

学生能够听、说、读、写动词词组haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.

Specifictargetsetences:

学生能听懂问句:

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型:

Iusually…at…中的关键词回答问句.

Specificfunctionalexponents:

学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.

Sourceofmaterial:

课件,卡片,同步练习册

AssumptionsandAnticipatedproblems:

这一课时的重点放于动词词组

的掌握和句型:

这些词组与生活贴近,学生较为容易

理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:

cookthe

meals,setthetable,watchTV…和知道如何表达时间的方法.

Step1Warm-up

1.Freetalk

---Whatdoyoudoinwinterholiday?

---Ioften….

2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读

WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,

Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……

（设计意图:

通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.）

Step2Presentation

1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法

T:

Whattimeisitnow?

It’stimeforEnglishclass.

GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?

猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.）

2.师生问答,呈现出并新授单词

T:

Whendoyoueatbreakfast?

S1:

At6:

30贴词卡并写出6:

30,并教读新词组.

用这种方法教授其它的词组:

domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner

3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether

在教学中引入生活中的经验,自然过渡到新短语的学习.）

4.Game:

Guesswhat’sfalling?

呈现五个单词和when在一个画面上,让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.

在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.）

5.Let’sstart

T介绍自己的timetable:

Igetupat6:

30.Igotoschoolat7:

00.Ieatbreakfastat7:

15…..Whataboutyou?

Listentomeandwritedownyouranswers.

Pairwork.Checkit.（中途插入usually）

---Whendoyou….?

---Iusually….at….

6.Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.

（2）学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:

30….

在巩固中引入Let’sstart/play的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.）

7.Spellingthephrases.

①Fillintheblank.pl__sp__ts;

br__kf_st…

②Guessthephrases.er–eatdinner;

ay—playsports…

③SpellthephrasesbySs,checksomeone.

这课时的难点在于短语的背诵,特别是domorningexercises,因此设计不同的拼写活动,让学生在不知不觉中背诵单词.）

Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

思想教育:

合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.

Step4Homework

抄写单词以及背诵课文3次

课后反思：

Period2

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.

学生能听懂并会说句型:

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用.

课件,卡片,挂图,同步练习册

本课的重点是熟练使用句型:

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…问答作息时间,学生学起来应该不难,但如何正确运用就是一个难点,所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用,同时也要向学生解释usually,often,sometimes三个频度副词的用法.

看动作猜短语

教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.

Step2Preview

Let’stry

Guesstheword:

Whattablehasnolegs?

引出timetable

教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对作息时间表的练习.

（设计意图：

通过Let’stry的听力练习，让学生初步感知新句型。

）

Step3Presentation

1.由Let’stry过渡到Let’stalk的教学

YouknowMike’stimetable,whataboutZhangPeng’sandAmy’stimetabe?

Nowlet’swatchTVandanswerthequestion:

WhendoZhangPengandAmygotoschool?

Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.

利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，培养学生的听力能力。

2.ReadfollowTV,（注意部分词语）,readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.

（设计意图：

纠正语音、语调。

3.Makeanewdialogueinpairs.

Goodmorning.Howareyou?

Whendoyougetup/…?

Oh,yourdayissohappy.Seeyou.

学生可以根据Let’stalk右边的图画或自己实际的生活改编对话.

在操练部分，通过多种方式朗读课文对话后，进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。

4.Let’sfindout

师示范调查一学生,并填表;

Pairwork.

师示范作调查汇报，生作调查汇报:

Mypartnergetsupat…

以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时间表,以较有何不同.

7:

00

Getup

9:

00-10:

15

Classmeeting/Reading/Writing

10:

15-10:

30

Recess

30-12:

Math/History/Geography

12:

00-1:

Lunch

1:

00-2:

Science/Socialstudy/French

2:

15-2:

30-3:

Art/Gym/Music

3:

Gohome

6:

Supper

30-9:

Homework/WatchTV

Gotobed

做一名优秀的中国小朋友不容易,做一名优秀的西方小朋友也不容易.

Step5Homework

抄写对话并改编对话,共3次;

听录音,读课文3次.

完成P6Makeasurvey的课后练习.

Period3

gotowork,policeman,evening,noon,evening

能够听说读写句型:

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

理解对话含义并能灵活运用于实践.

课件,卡片,同步练习册

经过第一至第二课时的学习,并结合学生三,四年级掌握的相关动词短语的知识,展开这一课的阅读教学.这篇文章的趣味点是Thepolicemansgetupat12:

00noon.Hegoestoworkat9:

00intheevening.比较警察和我们的生活作息时间,引导学生进行学习,更能够调动他们的积极性.

1.Game:

谁的反应快?

（T:

Nowlet’splayagame.Boys,whenyouseetheblueword,standupandsay;

Girls,whenyouseetheredword,standupandsay.Let’sseewhoisquickly.Areyouready?

）

快速出现不同的时间,活动的短语,如:

00,9:

30,8:

15,4:

00,6:

20,12:

00,3:

45;

inthemorning;

intheafternoon;

intheevening;

gotowork;

eatdinner;

gohome;

eatbreakfast;

gotobed;

getup;

playsports.

将全班分成两大组,利用学生的竞争意识去提高参与课堂活动的主动积极性,一为了活跃课堂气氛,二为了复习时间活动短语,让学生初步感知新课内容，为下文作铺垫。

演讲比赛:

Myday（对makeasurvey作汇报）.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间.

1.T:

You’resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

第一次阅读:

学生快速阅读,让学生了解文章的大概内容，获取关键信息.

2.Tshowssomepictures:

gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.

第二次阅读:

获取警察叔叔具体的作息时间.

Finishhistimetableonthebook.

3.Readagain,tickorcross.Why?

返回原文划出答案

①Themanisadoctor.

②Thepolicemangetupat7:

00inthemorning.

③Thepolicemangoestoworkat9:

④Thepolicemangoestobedat6:

30intheevening.

⑤ThisisaPoliceman’sday.

第三次放慢阅读速度，目的是培养学生获取信息，处理信息的能力。

通过理解课文的主要内容和细节信息，进行比较作出判断。

4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.

Youcanunderstandthetextwell.Nowlet’sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.

5.口头作文

Myday

Hello!

I’m_______.I________at_______.I______at_______.

I______at______.I_____at______.Ilikemyday.

6.完成同步练习册相关练习.

Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.

Step5Homework

抄写并读课文;

完成Tasktime,并在小组内作汇报.

Period4

学生能够听、说、读、写动词词组climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking

Specifictargetsentences:

SometimesI…/Iusually/often/…中的关键词回答问句.

学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.

课件,卡片,图片，活动手册，同步练习册

的识记上。

这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.这一课时的句子Whatdoyoudoontheweekend?

是上册要求掌握的重点句，不是新内容。

难点是单词mountain和grandparents的正确拼写。

Step1Warm-up（设计意图:

复习以前学过的一些周末活动词组，以旧引新。

活动类型：

A/C.）

（1）Reviewtheoldphrases:

readbooks,watchTV,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin…

（2）Freetalk:

twopairshaveatalkaboutweekendactivities.

S2:

Ioften…ontheweekend.Whataboutyou?

S1:

Ioften…

Step2Presentation

Let’schant

教师放P7let’schant,学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

Let’slearn

（1）教师出示自己的家庭照和afamilytree,“Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.”通过红色笔的不同对比让学生初步感知英语构词法：

grand+parents

Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whataboutyou?

Ss:

…

SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I’mhappywiththem.Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/teacher…?

通过图片与图表结合的方式让学生先从意义上理解词汇，再从音和形方面去帮助记忆及强化记忆。

（2）Afterteacher’sintroductionabouttheweekend,teachercontinues:

Howabo