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请小朋友算出沙包上的得数,然后站在线上投到相应的数篓子里。
(幼儿分组检查)
3、录音:
小朋友你们真能干,快快来闯最后一关吧!
第三关:
看谁报得多。
这一关的要求是:
听一个数,请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音:
祝贺你们闯关成功。
博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
;
三、结束部分
今天你们玩得开心吗?
那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!
公文数学第二节复习20之内的加法
教学目标:
1.通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化,
培养学生的发散思维。
2.通过比较、抽象、概括,形成“凑十”的思想。
3.通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。
4.同学之间相互交流算法,体验算法多样化。
教学重点:
1.理解“凑十”法的道理,掌握计算方法。
2.培养学生的发散思维。
教学难点:
理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。
教学过程
2.你看,森林里的小动物们在干什么呢?
你们猜猜看谁会是第一名呢?
谁猜
对了呢?
让我们看看比赛的情况吧!
二、展开。
(一)列出算式。
1.估算:
比赛结束了,现在你认为谁是第一名呢?
(遥控)
2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢?
8+54+87+84+97+4
(二)算法多样化。
1.我们先算一算小猪的总成绩。
会算的可以和同桌说一说你是怎样算的,不
会算的可以用学具摆一摆。
2.交流算法。
(1)8+5=9+1+1+1+1=13数的
(2)8+5=8+2+3=13
问:
为什么把5分成2和3,不分成1和4?
给这种方法起个名字叫什么?
(凑十法)
(3)8+5=5+5+3=13
为什么把8分成5和3?
(凑十法)
(4)8+5=10+5-2=13
明明是加法为什么要减去2?
(多加再减)
(三)凑十法。
1.观察比较:
这两个凑十法你喜欢哪个?
为什么?
2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。
说说你是怎样算的?
你认为凑
十时是分大一点的数方便,还是分小一点的数方便?
3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。
谁得第一名?
公文数学第三节5以内的减法-
活动目标:
1、通过剪“春”活动,引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象,自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作,初步理解“减法”的含义。
活动重点:
能大胆想象剪出不同变化的“春”字
活动难点:
初步理解减法的含义
材料与环境创设:
1、幼儿已经学会剪“春”字
2、工具:
剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸
3、5以内的减法题(人手一份)
活动过程:
一、活动导入:
1、今天,春姑娘给我们带来了许多的纸,看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?
那绿色代表什么?
2、今天春姑娘又要请你们剪“春”,上次你剪“春”字的时候,“春风”遇到了谁?
二、幼儿剪“春”
要求:
1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?
2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。
老师给的纸不一定剪完)
三、比较“春”字
1、请幼儿介绍一下,你的几个“春”字有什么地方不一样?
2、教师总结幼儿变化的地方,及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目:
1、师:
今天春姑娘一共给你们几张纸?
现在还剩下几张纸?
是多了还是少了?
我们可以用哪种计算方法来表示?
为什么用减法?
师概括:
当剩下的东西比原来的总数少了时,我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示,并在等号后写上答案。
3、提问:
你为什么选这道题?
(师生共同总结题目中每个数字的含义)
五、延伸:
引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
公文数学第四节复习5以内的减法
复习能大胆想象剪出不同变化的“春”字
复习初步理解减法的含义
公文数学第五节10以内的减法
一、活动目标:
1、10以内的减法,尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。
二、活动准备:
1、10以内加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片5张。
2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个,统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干,礼花一个,胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动重点:
10以内的加法掌握
活动难点:
初步理解减法的含义
三、活动过程:
1、师:
第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算,我的图上有几只小动物?
(花园里有两只蝴蝶,又飞来两只蝴蝶,一共有几只蝴蝶?
)小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。
(1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。
(2)、教师完整讲述,并板书:
3-2=1
3、我这里有三张图片,每个方队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始:
米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。
师:
你们选谁?
唐老鸭队接受挑战,请听题。
(唐老鸭队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断,答对拍三下,答错
拍一下。
)恭喜唐老鸭队得到一个水果。
现在请唐老鸭队出题。
五、活动总结:
教师针对幼儿今天在活动中的表现,给予及时的评价,表扬和鼓励那些活动中表现积极的幼儿,让幼儿在获得知识的同时获得快乐。
同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养其对数学的兴趣
公文数学第六节复习10以内的减法
一、活动目标:
1、复习10以内的减法,尝试看图口述并懂得运算。
公文数学第七节1到10的总复习
活动名称:
10以内的减法
1、通过游戏学习10以内的减法,初步了解减法的实际意义。
2、培养幼儿的逻辑推理能力,为减法运算做预备。
活动准备:
每人10要根小棒;
挂图一幅
活动的重难点:
重点是总复习1-10减法,难点是学生掌握情况
一、走线活动:
播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:
问答游戏---10的合成
三、公文数学工作内容—10以内的减法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、出示火车背景图,
①师:
小兔子要出去玩,每列火车都有10节车厢,现在火车还没有装满,请小朋友算一算,还能装下几只小兔子?
(幼儿计算出得数后,教师提问幼儿是怎样算出来的。
同时引出减法算式,如:
10-7=3
②变换小兔子的数量,请幼儿继续计算。
3、游戏:
数小棒。
每个幼儿手里10根小棒,教师任意说出10以内的数字,请幼儿拿出相应数字的小棒,列式并计算剩余的小棒,再点数验证。
4、请幼儿根据已有的经验编减法运算题,其他幼儿列式并计算得数。
5、游戏:
手指游戏。
幼儿2人一组任意出手指,用大数减小数,列出减法算式并计算得数。
6、整理教具,送回教具柜。
四、幼儿自由工作、教师指导。
公文数学第八节15以内的减法
1:
15以内的加减法,尝试看图口述并懂得运算。
1、15以内加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片5张。
2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个,统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
活动的重难点:
重点是15以内的减法,难点是学生掌握情况
(一)、引题
1、师:
小朋友,欢迎你们来到快乐数学大本营,我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们栏目的口号是:
快乐数学,快乐无限!
我们现在大声的把口号喊出来:
yeah!
首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老鼠的是米老鼠队,欢迎你们!
贴有唐老鸭的是唐老鸭队,欢迎你们!
贴有小熊的是小熊队,欢迎你们!
米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果,今天我为你们准备了许多的水果,你们想要得到水果吗?
那我们马上进入快乐数学第一关。
(二)、快乐数学第一关。
第一关:
必答题。
三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个水果。
答错不奖励也不惩罚。
但要自己独立回答。
得到水果的选手,要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。
看那一队的水果个数最多。
现在请各队的一号选手答题。
2、师:
答题开始。
请听题7+6=?
(教师请三位选手轮流回答)幼儿:
7+6=13师:
(出示正确答案)回答正确,某某和某某得到水果奖励。
3、师:
现在请各队的二号选手答题。
(依次进行)
五、活动总结:
同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养其对数学的兴趣。
公文数学第九节复习15以内的减法
复习15以内的加减法,尝试看图口述并懂得运算。
重点是复习15以内的减法,难点是复习学生掌握情况
公文数学第十节20以内的减法
教学目标
1、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。
教学重、难点:
1、经历探讨计算方法的过程
2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教学方法:
联系生活独立探究
教学准备:
课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔
教学过程:
一、谈话引入新课,激发学习兴趣
师:
前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?
(电脑出示主题图)
二、探索方法,解决问题
1、观察主题图,提出问题
仔细观察,小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?
(观察后指名回答)
点击电脑出现画外音:
泡泡:
同学们,在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决吗?
那好,让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?
(电
脑出示套圈图)
这是什么活动?
让学生介绍。
小明投了14个圈,有9个圈没套中,套中了几个?
泡泡提出了什么数学问题?
你们能帮助他解决吗?
如何列式?
为什么要
用14-9呢?
14-9怎样算?
把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?
2、小组交流,探讨算法
指名回答,教师将算法板书在黑板上
请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?
请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
(电脑出示泡泡伴有画外音)
咦,那边怎么那么热闹,同学样,让我们一起去看一看吧!
(电脑出示汽球图)
3、选择算法,进行计算
(出现画外音)
(1)泡泡:
哦,原来老师正在发奖品,数一数,老师手中一共有多少个气球?
同学们,仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化?
(电脑演示分气球的过程)
你能提出一个数学问题吗?
怎么列式?
板书:
15-9=
等于几?
你是怎样想的?
并让几个学生说出不同的计算方法。
(2)师:
顽皮的小泡泡又不见了,让我们找一找,它跑到哪里去啦?
(电脑出示谜语图)
原来泡泡在猜谜语,同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?
同桌互相说一说,并列式
(有13条谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?
或者说:
还差几条就猜完了?
然后指名学生向全班汇报)
三、熟练算法,进行应用
1、看图列算式(第12页)
要求:
看懂图意,独立列式,指名上台进行订正
2、圈一圈,算一算(第13页)
让学生独立完成,说说为什么要这样圈?
四、观察算式,找出特点,发现规律
1、师:
同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?
2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?
谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。
(指名板演)
3、再观察,你还能发现什么?
那我们找到这些规律,有什么用处呢?
利用找出的规律,同桌进行练习
公文数学第十一节复习20以内的减法
1、复习经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。
3、复习通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。
1、复习经历探讨计算方法的过程
2、复习能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程:
公文数学第十二节1到10以内加法减法混合
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活动目标:
1、能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。
2、能够比较熟练的掌握10以内两步加减混合运算。
活动准备:
1、相关课件。
2、黑板、粉笔。
活动重难点:
重点是加减混合,难点小朋友接受过程
活动过程:
一、导入部分:
教师:
(放课件)星期天,小象捉了4只蝴蝶,小狗又送给他2只蝴蝶,(小朋友,小象现在有几只蝴蝶?
)(6只)小象看着蝴蝶在笼子里不能飞,心里难过极了,于是,她把6只蝴蝶放飞到了大自然,看着自由自在飞舞的蝴蝶,小象心里高兴极了,小象还有几只蝴蝶?
二、回顾故事,解析知识点。
1、教师:
小朋友,小象自己有几只蝴蝶?
(4只)小狗送给她几只?
(2只)现在小象有几只蝴蝶?
(6只)可是小象看蝴蝶可怜,放飞了几只蝴蝶?
(6只)现在小象还有
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