大班幼儿故事教案大全Word文档格式.docx

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到底是干什么的？

我们听听故事。

（音乐起）

（讲到：

第三件事后，插问）。

小女孩答应爷爷要做哪三件事？

做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：

就是去旅行）……在海边住……

3.继续讲故事。

二、四季开的花

1.说说四季开的花：

讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；

如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

——从这里，延伸出另外的学习内容：

关于花卉的活动。

我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。

所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。

另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保

持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。

只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。

在活动中

桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

梨花……康乃馨……（很踊跃）。

——这里的两个问题，前者难，后者易。

按逻辑，应该先易后难。

可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。

如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。

而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

如果，孩子的花卉经验很少。

那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……本次活动，提问是“先难后易”。

孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

2.分一分：

四季不同的花。

其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：

这是什么花？

是在什么季节开放的？

把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：

春天花儿、夏天花儿……）

（操作）。

——这时应该关注不认识字的孩子。

老师出示字卡时，孩子跟读一边。

重点把握：

桂花：

是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：

八月桂花香。

玫瑰：

这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

玫瑰是冬天开的

红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。

桂花，不知道……

它是在中秋节开放的……

夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

没错，是秋天。

中国人关于桂花的诗叫：

对，八月十五中秋节。

3.唱一唱：

四季花儿开。

1]老师：

还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。

如果，我们可以把花儿在四季

开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。

这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。

在春、夏读完后，提问：

刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？

（提示：

脚，动作都可以表示节奏）

在活动中，请一个孩子回答：

迎春花。

孩子回答得节奏完全相符。

于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。

老师提示：

节奏和别人不一样，那会更美好。

交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。

两个女孩用手击头打节奏，老师：

节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。

所以，不要打头。

孩子：

桃花桃花朵朵开。

瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！

2]老师：

出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱

着回答？

女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。

啊，这真是件美好的事情！

——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

三、一件美好的事

1.回归故事。

花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将

来会做什么！

2.美好的事情。

你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？

——深化“美好的事情”，让孩子拥有

一个短暂或许是永久的理想。

（愣了10多秒）念儿歌……

对，唱歌可以让世界变得更美好！

做花，做纸花、布花，会让世界更美好！

【篇二：

幼儿故事教学教案】

幼儿故事教学教案

《羊羊与灰狼的故事》

学情分析：

基于幼儿园中班小朋友的认知能力水品以及识字和认识事物以及辨别能力，还有是小朋友对于游戏活动的喜爱和接受程度，进行这样一个活动课程的安排。

教学目标：

1、能够帮助小朋友训练灵活的思维，有利于锻炼幼儿的认识能力并且提高游戏参与程度，培养与伙伴的亲密度。

2、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：

春、夏、秋、冬。

并且可以讲诉其特色。

3、通过看看、说说、玩玩，了解羊羊巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜大灰狼的办法。

4、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

教学准备：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天的卡片。

2、羊羊和灰狼的头像数个。

3、故事图片；

实物投影仪；

《羊羊与灰狼故事》的音乐。

教学过程：

1、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

（1）老师：

今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。

你认识它吗？

（灰狼图片）：

（2）老师：

对，它就是大灰狼。

仔细看一看,它的表情又是怎样的呢？

（3）老师：

猜猜看，那么它看见了谁？

它会怎么说呢？

（4）老师：

它到底看到了谁呢？

我们一起来看一看，讲一讲。

（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：

“我要把你们全都吃掉。

”）

2、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

大灰狼想要吃掉羊羊们，可怎么办呐？

请你们赶快帮它们想个办法。

（2）老幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

（3）请个别幼儿发表自己的想法。

那么聪明的小羊们有什么办法呢？

我们一起来看看吧。

3、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

（1）放大画面，并有感情地完整讲述故事。

用了什么办法，灰狼没有发现它们的？

①（放大图二）春天的时候，羊羊穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小羊穿上红衣服，又会发生什么事呢？

（为其中一只

小羊贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。

）

④（出示图卡“春天”）

教师引导幼儿诉说春天的特点

①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？

（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。

③这次小羊们又会穿上什么衣服呢？

老师这里还有三件衣服，谁来

帮它们找一找？

（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤讲述夏天的故事。

（5）老师：

（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）

（6）教师提问谁会是秋天，谁又会是冬天呢？

（请一幼儿指认）

引导幼儿分别讲诉其特点。

（6）老师：

（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？

你会讲一讲这幅图吗？

（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。

（7）老师：

（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？

让我们一起来讲一讲吧！

（幼儿集体讲述。

四、游戏设计

分别请小朋友扮演羊羊和灰狼，引导小朋友对于羊羊和灰狼不同的表现力，参与游戏。

【篇三：

大班语言讲述活动教案】

大班语言讲述活动教案：

《猴子学样》

活动目标：

1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；

知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

活动准备：

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

活动重点：

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

活动难点：

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

活动过程：

一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

1.看完后请幼儿自由讲述：

小朋友看到了什么有趣的事情？

2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？

启发幼儿想象，自由讲述。

二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。

小结：

他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。

谁再来试试。

2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：

（1）老爷爷为什么要睡在这儿？

指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

（2）猴子们在树上是什么样子？

（跳来跳去，又是叫又是笑）

3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。

（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？

（东瞧瞧，西找找）

（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？

可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？

怎样做？

让我们一起来学学老爷爷的样子。

4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？

四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？

老爷爷是一位怎么样的人呢？

2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

延伸活动：

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

黄黄的东西，谢谢小朋友们。

（三）出示大图书3

你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？

小结：

小老鼠画了绿绿的。

。

绿绿的。

小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。

三、大家一起玩：

（意图：

进一步巩固颜色和事物的关联）

1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。

2、出示大书4

1、提问：

看看我的朋友该穿什么衣服呢？

2、提问：

还有什么东西是紫色的吗？

（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）

小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。

[中班]幼儿园中班语言活动设计：

西瓜皮（故事创编）活动目标

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

1、实物：

半个西瓜皮；

半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：

今天老师带来了什么？

（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？

（小船、小床、碗?

?

）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？

（小伞、屋顶、台灯?

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

西瓜皮会变魔术，瞧！

它变出了什么？

（秋千），谁会在上面玩呀？

（小猴子、小松鼠?

）听，老师把这幅图编成了两句话：

西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？

变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干

幼a：

西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼b：

西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼c：

西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼d：

西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

?

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。

小动物们想：

西瓜皮扔了多可惜呀！

小猫捡了个西瓜皮说：

“让我来做个翘翘板吧！

”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？

他们会怎么说，又会怎么做呢？

请你们也来编个故事吧！

一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

[大班]创编故事：

小鸡过河

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。