PEP六年级英语下册全册教案及教学计划Word格式.docx
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五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法,让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课,使学生掌握英语学习方法,提高学习技能。
六:
复习
本册只安排了四个单元的学习内容,两个评价活动,有六周的复习时间。
所以要有计划的安排好复习课,帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容,对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
从下面几个方面给学生归纳:
1、语音:
第二册:
要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。
在本册学完后,每个学生都能认读26个字母。
第三册:
要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;
并从第三单元开始书写单词,出现四会单词。
每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册:
归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。
学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。
开始写句子,出现四会句型。
五年级上、下册:
要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音。
教师要经常不断地总结和善于归纳,帮助学生掌握读音规则,提高拼读单词的能力。
要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册:
要求学生认读48个音标。
学期结束时,学生应基本认读48个音标,并能够拼读简单的单音节词。
六年级下册:
要求学生通过拼读进一步掌握双元音。
本学期教给学生一些拼读单词的技巧,从而进一步学习和巩固48个音标。
2、语法:
(1)(时态)(通过对话学习,在实践操作中让学生感知语法现象,并可适当提示,让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般现在时,简单的祈使句。
五年级上:
情态动词(can)的用法。
Therebe的用法。
五年级下:
现在进行时。
六年级上:
begoingto(一般将来时)的用法。
六年级下:
形容词比较级;
一般过去时。
(2)(名词)知道名词有单、复数形式。
(3)(代词)人称代词(主格、宾格);
物主代词(形容词性、名性)。
(4)(介词)inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。
3、话题:
(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知,不同阶段不同侧重。
教师在教学中注意知识的前后联系)
第一册:
学习用品;
身体部位;
颜色;
动物;
食品和饮料;
数词。
同学;
家庭成员;
数词;
水果;
方位;
动物。
教室;
朋友;
居室;
职业。
学校;
时间;
服饰;
天气;
价格;
农场。
五上:
老师;
日常活动;
食品;
家务劳动;
自然物。
五下:
日常活动;
季节;
生日;
郊游。
六上:
交通法规;
问路;
课余活动;
业余爱好;
职业;
水循环(植物)。
六下:
高度、长度、重量;
就医、情感;
周末活动;
假日活动。
4、词汇:
把三年级——六年级按词的类别归纳好。
在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写,让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
七、教学进度表:
周次
教学单元
教学内容
教学课时
1、2周
Unit
1How
tall
are
you?
Height;
length;
weight
6
3、4周
2Last
weekend
Weekend
activities
5、6周
3wheredidyougo?
holiday
7、8周
4thenandnow.
Trip
9、10周
总复习
11、12周
13周—
期末归类复习
三年级至六年级
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标:
1.能力目标
(1)学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物,如:
“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如:
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较,如:
“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。
(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标
(1)能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分中的四会句型。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。
(3)能够理解并会根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动.
(4)了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;
并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动。
(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.
3.情感、策略、文化等目标
(1)情感态度:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
(2)学习策略:
训练学生的角色扮演能力;
鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
(3)文化目标:
了解常见的长度和重量单位。
单元内容分析
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较,是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。
因此在组织语言教学时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务,并注意以下问题:
1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时,教师要引导他们正确面对客观事实,并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯,在一定程度上改变身体状况;
同时也要告知其他同学注意团结友爱,不要嘲笑这些同学。
2.注意文化知识的渗透;
培养学生对重量及长度大小的判断能力。
3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种,培养环保意识。
单元课时安排
第一课时:
Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay
第二课时:
MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第三课时:
ALet’sreadPairworkCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow
第六课时:
BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck
第一课时
一、教学目标
知识与能力:
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型:
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。
过程与方法:
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观:
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式,并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
.
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
1、师生问好。
2、教师谈话:
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
二、Preview
(1)Measure(测量):
教师出示测量身高和体重的量器,提问:
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前,帮他们测量身高,并公布测量结果:
He/Sheis…cmtall.
(2)板书该句子并领读,重点教读cm,centimeter.
(3)引导学生比较两人的身高:
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
(4)讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式:
youngoldstrongthinbigsmallheavy
(5)Let'
schant放本课时Let'
schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
三、Presentation
Let'
slearn
(1)出示Let’slearn图,先教师带读单词,再指名认读。
(2)操练单词:
a.师生对反义词。
b.教师说单词,学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
(3)教师问:
Howtallareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
(4)同桌对话:
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
(5)指几名同学向全班汇报。
(6)听Let’slearn录音,跟读,再自己练习读,同桌分角色读。
四、Practise
1.用所给单词的正确形式填空。
(1)How____(tall)areyou?
I’m112cm_____(tall).
(2)I’m_____(tall)thanmybrother.
(3)WuYifanis160cm____(tall).
(4)Mybrotheris____(young)thanme.
(5)Whois____(old)thanyou?
(6)Amyis____(small)thanSue.
2.Let’splay.
(1)教师请四名同学到前面,示范让学生理解Lineupfrom…。
然后发指令,让学生做动作。
(2)小组之间进行表演或竞赛。
五、Consolidationandextension
(1)在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
(3)比较自己的一家人,并尝试写一篇小短文。
Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听、说、读、写四会掌握句子:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”并能在情景中正确运用。
2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报
3.能够听董Let'
stry的录音内容并选出正确选项。
激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
三、课前准备
1.
教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2.
教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
(1)复习Let'
schant部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问:
Whoistallest?
Whoisshortest?
Whoissmallest?
(2)Guessinggame:
教师用描述班上某位同学的特征,如:
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问:
Ishetaller/…than…?
(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。
(2)Let'
stry
教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下:
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
stalk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说:
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后,教师接着说:
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
(2)师出示事先收集的名人图片,问:
Howtall/heavy/oldis…?
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较,如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中,注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let’stalk部分对话,先让学生试读,再放录音,学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后迅速拼成正确的句子。
(5)学生用自己和同桌的资料,替换对话中的关键词进行练习。
Groupwork
教师出示表格,并将学生分成四人一组,布置活动任务:
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范,再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
四、Consolidationandextension
(1)做英语练习册上PartA部分相关练习,并抄写四会句子。
(2)Tasktime
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸,并写出完整的句子,如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例,给学生做个示范。
第三课时
1.能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充练习;
特别是能看懂、会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
2.能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形;
能读出相关例词。
3.能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命,培养环保意识。
本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话,并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点是学生能看懂、会朗读句子:
并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。
第四课时
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以
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