生涯教育议题融入各领域教学参考Word格式.docx
- 文档编号:19185141
- 上传时间:2023-01-04
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:30.42KB
生涯教育议题融入各领域教学参考Word格式.docx
《生涯教育议题融入各领域教学参考Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生涯教育议题融入各领域教学参考Word格式.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
測量與三角形的重心
1-2-1、3-2-1、3-5-1
自然
氣象播報員-天氣預測
1-3-1、1-3-2、2-3-1、2-3-2、3-3-1
3-3-2、3-3-3、3-3-4
生物科技的應用-農業
1-3-1、1-3-2、2-3-2、3-3-1、3-3-2
社會
大洋洲及兩極地區
2-3-2、3-3-1、3-3-2
西部地區
2-3-1、2-3-2
成長的喜悅-我的未來不是夢
3-3-3、3-3-4
健體
飲食與生活
1-3-1、1-3-2、2-3-1、2-3-2、3-3-1
3-3-2
攻守俱佳~籃球
1-5-1、1-4-1、2-3-1、2-3-2、3-3-1
藝文
魯冰花
3
認真的女人最美麗
認真的男人最帥氣
4
3-3-3
綜合
休閒達人
1-3-1、1-3-2、3-3-2、3-3-3、3-3-4
校園搜查線
1-3-1、2-3-1、3-3-1、3-3-2、3-3-3
3-3-4
(二)課程目標
生涯發展課題基於九年一貫課程之精神,在使學生注重自我覺察、生涯覺察及生涯規劃,其目標為:
(1)瞭解自己,培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。
(2)認識工作世界,並學習如何增進生涯發展基本能力。
(3)認識工作世界所需一般知能,培養獨立思考及自我反省,以擴展生涯發展信心。
(4)瞭解教育、社會及工作間的關係,學習各種開展生涯的方法與途徑。
(5)運用社會資源與個人潛能,培養組織、規劃生涯發展的能力,以適應社會環境的變遷。
生涯發展教育分段能力指標對照表
階段
第三學習階段--國中1~3年級
能力指標
自我覺察
1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
生涯覺察
2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係
2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係
生涯規劃
3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資料
3-3-2培養正確工作態度及價值觀
3-3-3發展生涯規劃的能力
3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力
(四)生涯發展教育融入七大學習領域與十大基本能力之對應表
此表列舉七大學習領域能力指標中,可融入之生涯發展能力指標,【】內為生涯發展能力指標編號。
(1)了解自我與發展潛能
學習領域
各學習領域能力指標
可融入之生涯發展能力指標
語文
國語文
【B-1-1】能培養良好的聆聽態度
【3-1-2】
【C-1-1】1-1-1-2能簡單介紹自己。
【1-1-1】
【C-2-1】2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
【1-2-1】
【F-3-2】3-2-1-2能靈活應用各種句型,充分表達自己的見解。
英語
2-1-5能以簡易英語介紹自己。
社會
4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。
5-1-1覺察自己可以決定自我的發展。
5-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。
【3-1-1】
5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權力。
5-3-2了解自己可以決定自我的發展,並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。
【1-2-1】【1-2-2】
5-3-4舉例說明影響自己角色扮演的因素。
【1-1-1】【1-2-1】【1-2-2】【2-2-1】
5-4-3分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】【3-3-3】【3-3-4】
7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。
【1-2-2】
藝術與人文
1-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。
1-2-3參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
健康與體育
1-2-4探討各年齡層的生理變化,並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。
1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。
1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為,表現出不同的信念與價值觀。
1-3-3運用性與性別概念,分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。
【1-1-1】【1-2-1】【1-2-2】【1-3-1】【1-3-2】
4-1-2認識休閒運動並積極參與。
【1-1-1】【1-3-1】【1-3-2】
6-2-1分析自我與他人的差異,從中學會關心自己,並建立個人價值感。
6-3-1體認自我肯定與自我實現的重要性。
【1-1-1】【1-2-1】【3-1-1】
6-3-6建立快樂、健康的生活與生命觀,進而為自己的信念採取行動。
【3-3-2】【3-3-4】
綜合活動
1-1-1描述自己以及自己相關的人事物。
1-2-2參與各式各類的活動,探索自己的興趣與專長。
1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係,並能說出自己的角色。
【2-2-1】【2-2-2】【1-2-2】
1-4-1體會生命的起源與發展過程,並分享個人的經驗與感受。
【1-3-1】
4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應,並學習抗拒誘惑。
【1-1-1】【1-2-1】
(2)欣賞、表現與創新
各學習領域能力指標
國語文
【A-1-5】1-5-4-1能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法(如:
寫日記、便條等)。
【1-1-1】【3-1-1】
【C-2-2】2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
2-2-7能參與簡易的短劇表演。
【3-2-2】【3-2-4】
2-1-11能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。
【2-1-1】【3-1-1】
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
【2-1-1】【2-2-1】
1-2-2應用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。
3-1-4表現聯合性的基本運動能力。
3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
6-2-2了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。
數學
C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。
【2-1-1】【2-2-1】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】
自然與生活科技
2-1-4-1認識與使用日常家用產品(含傳播設備、交通工具、安全設備)。
【2-1-1】
2-4-8-2認識食品、食品添加劑及醃製、脫水、真空包裝等食品加工。
【2-2-1】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】
5-1-1-2喜歡將自己的構想,動手實作出來,以成品來表現。
1-2-1欣賞與表現自己的長處,並接納自己。
1-2-3舉例說明兩性的異同,並欣賞其差異。
1-3-1欣賞並接納他人。
2-1-4認識並欣賞週遭環境。
【2-1-1】【3-1-2】
3-4-3認識世界各地的生活方式,了解在多元社會中生活所應具備的能力。
【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-3】【3-3-4】
(3)生涯規劃與終身學習
【A-3-2】3-2-3-1能應用注音符號,檢索資料,處理資料,解決疑難問題,增進學習效能。
【E-2-6】2-6-3-1能利用圖書館檢索資料,增進自學的能力。
【3-2-1】
【E-2-6】2-6-3-2能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。
【E-2-6】2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
閩南語
4-2-7利用圖書館查詢資料,培養自學能力。
4-3-1說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。
4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
【3-3-2】
5-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等),建立終身學習理念。
【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】
3-3-11以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
4-3-1了解運動參與在個人、社會及文化層面的意義。
【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】
4-3-2選擇提升休閒活動參與的方法,並執行個人終身運動計畫。
【3-2-3】【3-3-3】【3-3-2】
4-4-1-1了解科學、技術與數學的關係。
【2-3-1】【2-3-2】【3-3-3】【3-3-4】
4-4-1-2了解技術與科學的關係。
4-4-1-3了解科學、技術與工程的關係。
4-4-3-1認識和科技有關的職業。
【1-2-2】【2-2-1】【2-2-2】【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-3】【3-3-4】
4-4-3-2認識和科技有關的教育訓練管道。
【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【3-3-1】【3-3-3】【3-3-4】
4-4-3-3認識個人生涯發展和科技的關係。
4-4-3-4認識各種科技產業。
【2-2-1】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現。
1-3-3在日常生活中,持續發展自己的興趣與專長。
2-1-1經常保持個人的整潔,並維護班級與學校共同的秩序與整潔。
2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品,參與家庭生活並增進與家人互動品質。
【2-1-1】【1-2-2】
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
【3-1-1】【3-2-1】【3-2-3】
2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯,同時了解自己選擇的理由。
【1-3-1】【1-3-2】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】【3-3-3】【3-3-4】
(4)表達、溝通與分享
【A-1-2】1-2-4-2能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
【C-3-2】3-2-4-1能用不同溝通方式,表達自己的意見。
2-1-7能使用基本的社交禮儀用語。
【3-1-2】【3-1-1】
2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。
2-2-3能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-2-4能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-5能依情境及場合,適切的表達自我並與他人溝通。
2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。
6-1-2樂於參與各種口語練習活動。
6-1-5具有好奇心,並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
1-1-2描述住家與學校附近的環境。
1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。
【2-2-1】【2-2-2】
3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。
【3-1-1】【3-1-2】【3-2-2】【3-2-4】
4-4-2在面對爭議性問題時,能從多元的觀點與他人進行理性辯證,並為自己的選擇與判斷提出好理由。
【3-3-4】
5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程,是出於主動的,也是主觀的,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。
5-3-5舉例說明在民主社會中,與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。
【3-1-2】【3-2-2】【3-2-4】
5-4-1了解自己的身心變化,並分享自己追求身心健康與成長的體驗。
【1-3-1】【1-3-2】
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
【3-2-1】【3-2-2】【3-2-4】
1-4-2體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。
2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
6-1-2學習如何與家人和睦相處。
【3-1-1】【3-1-2】
6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。
6-2-3參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。
【3-2-2】【3-2-4】【3-1-1】【3-1-2】
6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達,認識壓力。
6-3-2肯定家庭教育及社會支持的價值,願意建立正向而良好的人際關係。
【1-2-1】【3-2-2】【3-2-4】
6-3-3尋求資源並發展策略以調適人生各階段生活變動所造成的衝擊、壓力與疾病。
6-3-4應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。
1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思。
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
【1-2-2】【2-2-1】【2-2-2】
1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。
【3-1-1】【3-2-3】
1-3-5-4願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣。
1-4-5-5傾聽別人的報告,並能提出意見或建議。
1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。
【3-3-1】【3-3-2】
2-4-8-4知道簡單機械與熱機的工作原理,並能列舉它們在生活中的應用。
【2-2-1】【2-2-2】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】
4-4-2-3對科技發展的趨勢提出自己的看法。
【1-3-2】【2-3-2】【3-3-3】【3-3-4】
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式,並體驗經營家庭生活的重要。
【1-3-1】【3-2-3】【3-3-2】【3-3-3】
3-1-1舉例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。
【1-1-1】【2-1-1】【3-1-1】【3-1-2】
3-2-2參加團體活動,了解自己所屬團體的特色,並能表達自我以及與人溝通。
(5)尊重、關懷與團隊合作
【C-3-2】3-2-5-3能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。
【E-1-3】1-3-5-2能在閱讀過程中,領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。
【E-2-8】2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
【E-2-8】2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
【E-3-5】3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
【F-2-4】2-4-5-3能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事,表達對他人的關懷和誠意。
【3-2-4】
【F-3-4】3-4-5-4能集體合作,設計宣傳海報或宣傳文案,傳遞對環境及人群的人文關懷。
【3-1-1】【3-2-2】
3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時,如何有助於社會的發展;
而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-2-3舉例說明在學習與工作中,可能和他人產生合作或競爭的關係。
【1-2-2】【2-1-1】【2-2-1】【3-2-2】【3-2-4】
5-4-4在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時,能進行負責任的評估與取捨。
【3-1-1】【3-2-2】【3-2-4】
6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係,並知道維護自己的權利。
6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。
6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護,以及如何避免偏見與歧視。
7-3-1了解個人透過參與各行各業的經濟活動,與他人形成分工合作的關係。
【2-2-1】【3-1-2】
7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工,進而產生整體的經濟功能。
【1-2-2】【2-2-1】【2-2-2】【3-2-2】【3-2-4】
7-4-2了解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機會。
8-4-6了解環境問題或社會問題的解決,需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。
【2-3-2】【3-2-1】【3-2-2】【3-2-4】
1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作,從事藝術創作活動。
【1-1-1】【2-1-1】【3-2-2】【3-2-3】【3-2-4】
1-3-4透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
【3-2-2】【3-2-4】【3-3-2】
6-1-1描述自己的特色,並接受自己與他人之不同。
6-3-5理解道德、社會、文化、政策等因素如何影響價值或規範,並能加以認同、遵守或尊重。
【3-2-2】
7-1-5體認人類是自然環境中的一部分,並主動關心環境,以維護、促進人類的健康。
C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。
【1-2-1】【3-1-2】
6-4-5-2處理問題時,能分工執掌,做流程規劃,有計畫的進行操作
【3-1-1】【3-1-2】【3-2-1】【3-2-2】【3-2-3】【3-2-4】【3-3-2】
1-3-2尊重與關懷不同的族群。
(6)文化學習與國際了解
【E-3-5】3-5-5-2透過閱讀中外及台灣文學作品,增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
4-3-6能從閱讀中了解各族群文化,能閱讀鄉土文學作品,了解鄉土的特色,並能閱讀外國作品以啟發鄉土的情懷。
【2-1-1】【2-2-1】【2-2-2】
社會
1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。
1-2-2描述
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生涯 教育 议题 融入 领域 教学 参考