人教版五年级下册语文知识点Word格式.docx
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二、凹的笔顺:
凸的笔顺:
三,丝绸之路不仅是(古代亚欧互通有无的)商贸大道,还是(促
进亚欧各国和中国友好往来,沟通东西方文化)的友谊之路。
四,“将军骑在高头大马上,……正在迎候远道而来的友好使节”
说明(场面隆重)。
五,丝绸之路是(一条经济之路),因为(它促进了东西方经济的
发展);
丝绸之路是(一条友谊之路),因为(它促进了东西方
人民的联系);
丝绸之路是(一条文化交流之路),因为(它促
进了东西方文化的交流)。
3白杨
一,作者(袁鹰)。
二,本文写作手法是(借物喻人)。
三,课文内容
(I)“没有山,没有水,也没有人烟”用(排比)句式写出了(大
戈壁环境恶劣)。
烘托了(白杨树生命力强)。
(2)“浑黄一体”和“高大挺秀”进行对比,突出了(白杨树生
命力强)。
(3)“戈壁滩上的卫士”说明(白杨在戈壁滩上的作用很重要)。
(4)“爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来”是因为(儿子说得
这件事引起了爸爸的沉思,他想让孩子像白杨一样)。
(5)“白杨树从来就这么直。
……也不动摇”运用了(借物喻人)
的手法,既描写了白杨树(高大挺秀),(不怕灾害),(顽强
生长)的外在特点,又表现了白杨树(忠诚无私),(尽职尽
责),(不怕困难),(坚强执著)。
(6)与“这儿需要它们,它们就在这儿生根了”相照应的句子是
(哪需要它,它就在哪很快地生根发芽)。
(7)“他也在表白着自己的心”,说明爸爸在借(白杨)勉励自己
(要像白杨树一样扎根边疆)。
“也”字说明(他也要让自己的
孩子扎根边疆)。
“自己的心”包括两层含义:
一是爸爸(怀着
崇敬的心情向孩子们分介绍白杨),二是说明(自己的心愿是
希望孩子扎根边疆)。
(8)“这儿需要它们,它们就在这儿生根了”赞扬了(边疆建设
者们服从祖国需要扎根边疆的奉献精神)。
(9)“浮起一丝微笑”说明爸爸(相信孩子们能扎根边疆,成为
有用之才)。
(10)“高大的白杨树”暗指(老一辈西部开拓者);
“几棵小树”暗指(正在坚强成长的下一代)。
(11)“几棵小树正迎着风沙成长起来”含义是(孩子们也会向父
亲一样扎根边疆,建设边疆)。
4把铁路修到拉萨去
一、第1自然段的作用是(点明中心)。
二、“风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了
一个下马威!
”这句话运用了(拟人)修辞,形象地写出了(修
筑铁路的不易)。
3、(把铁路修到拉萨去)这句话在文中反复出现四次,前呼后应,
反映了建设者们(排除万难,不达目的不罢休的执著)精神。
4、筑路大军在开凿风火山隧道时遇到的困难有:
(天气恶劣),(极
度缺氧)。
第一单元
1、词语
高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、
迂回、
疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、
插嘴、分辩、抚摸、介绍、
新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、
翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体
、古朴、典雅、矗立、戎装、
守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、
机械、开凿、巍峨、
媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、
美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、
废寝忘食
、赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、
绫罗绸缎、五彩缤纷、
丰富多彩、高大挺秀、七零八落、
不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日
二、信封的左上方写(收信人所在地的邮政编码);
上方写(收信
人的地址);
中间写(收信人的姓名),要写得(大一些);
信
封的右下方写(寄信人的地址)和(寄信人所在地的邮政编码)。
3、信的六要素是(称呼),(问候语),(正文),(结尾),(署名),
(日期)。
四、《浪淘沙》作者是(唐)代诗人(刘禹锡)。
全诗为(九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家)。
《凉州词》作者是(唐)代文学家(王之涣)。
全诗为(黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关)。
5古诗词三首
牧童
一、词义
(1)铺:
(铺开)。
(2)横野:
野,(野外,原野)。
(辽阔的原野)。
(3)六七里:
(这里是虚指)。
(4)弄:
(逗弄)。
(5)饱饭:
(吃饱了饭)。
(6)蓑衣:
(草编的外衣,用来遮风挡雨)。
(7)卧月明:
(躺着观看明亮的月亮)。
二.作者(唐)代诗人(吕岩)。
三、用一个词概括一下诗中的牧童(无忧无虑)。
四、这首诗表达了诗人(向往宁静淡泊,无牵无挂,自由自在的生活的)思想感情。
五、全诗翻译
第一二句的意思是:
(茫茫原野一眼望去尽是长势茂盛的青草,晚风中牧童吹奏的笛声悠扬悦耳)。
第三四句的意思是:
(黄昏时分吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就躺在月光下欣赏月夜的美景)。
舟过安仁
(1)安仁:
(县名)。
(2)篙:
(撑船用的竹竿或木竿)。
(3)棹:
(船桨)。
(4)怪生:
(怪不得)。
(5)遮头:
(为头部遮挡住风雨)。
(6)使风:
使,(利用)。
(借助风的力量)。
二、作者是(宋)代诗人(杨万里),被后人推为(“中兴四大家”)。
我们学过他的《小池》,《晓出净慈寺送林子方》,《宿新市徐公店》。
三、全诗前两句是作者的(所见),后两句是作者的(所悟)。
四、从(怪生)这个词可以看出后两句是作者的所悟。
五、(张)和(使风)两个词表现了孩子的天真,可爱,聪明。
六、全诗表现了诗人对(儿童的喜爱),对(儿童聪明伶俐的赞赏)。
七、全诗翻译
(小渔船上有两个小孩子,他们收起了竹竿,停下了船桨。
)
(怪不得没下雨,他们也张开了伞,原来不是为了遮雨,而是想利用伞让风使船前进。
清平乐·
村居
(1)清平乐:
(词牌名)。
(2)茅檐:
(茅屋的屋檐)。
(3)吴音:
(吴地的方言)。
(4)相媚好:
(互相逗趣,取乐)。
(5)翁媪:
(老翁,老妇)。
(6)锄豆:
(锄掉豆田里的草)。
(7)织:
(编织)。
(8)最喜:
(最喜欢)。
(9)亡赖:
(同“无赖”,这里指顽皮,淘气)。
二、作者(宋)代诗人(辛弃疾)。
三、题目的意思
“清平乐”是(词牌名)。
“村居”是(题目),指(农村闲居的人家)。
四、描写江南农村自然景色的句子是:
(茅檐低小,溪上青青草)。
五、描写老俩口生活场景的句子是:
(醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
6、描写三个儿子活动场面的句子是:
(大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬)。
七、这首词反映了(田园生活)。
6冬阳·
童年·
骆驼队
一、题目的意思:
(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,骆驼铃声悦耳动
听。
童年的我站在旁边,静静地看着)。
二、这篇课文是小说《城南旧事》的序言,这是一本(自传体)小说。
小说作者(林海音),(台湾)著名女作家,原名(林含英),小名(英子),我们还学过她的课文《窃读记》。
三、全文围绕(骆驼队)写了(四)件有趣的事。
即(看骆驼咀嚼),(我和爸爸谈铃铛),(我想问为骆驼剪毛),及(我问骆驼去哪儿了)。
表达了作者(怀念童年)的思想感情。
四、理解句子
(1)老师教给我要学骆驼沉得住气,看它从不着急,慢慢的走,总会到的;
慢慢的嚼,总会吃饱的。
(人生应该任劳任怨,坚持不懈,沉着冷静,这样一定会有收获的。
(2)爸爸想了想,笑笑说:
“也许你的想法更美些。
”
(爸爸认为骆驼很怕狼,给骆驼戴铃铛,会让狼知道人在保护它。
我认为戴铃铛是人类耐不住寂寞,为了增加行路的情趣。
孩子是充满童趣的诗意的,而父亲的想法是现实的,所以爸爸认为我的想法更美。
(3)夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:
“夏天他们到哪儿去了?
表现了(我对骆驼队的思念)。
(4)夏天过去,秋天过去,冬天又来了。
说明(时间过得快)。
(5)骆驼队又来了,童年却一去不返。
表现出作者(对童年的眷恋)。
(6)童年重临于我的心头。
重临意思是重新到来。
作者回忆往事仿佛又回到了,童年时代,他怀念童年时的景和物,更怀念故乡。
表达了对故乡的思念,也表达了希望心灵的童年永存下来的美好愿望。
五、续写句子,
老师交给我,要学骆驼,沉得住气;
老师教给我,要学白杨,(生命力强);
老师教给我,要学(蚂蚁),(团结协作)。
7祖父的园子
一、作者(萧红)选自《呼兰河传》。
二、理解句子
(1)园子里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
说明(园子是色彩明亮的)。
(2)这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。
太阳一出来榆树的叶子就发光了,他们闪烁的和沙滩上的蚌壳一样。
说明(老榆树高大,不容忽视,充满着活力)。
(3)往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗儿留着。
表现了(我的淘气顽皮)。
(4)祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来。
说明(祖父慈祥和蔼,对孙女充满了爱)。
三、用(自由自在)这个词可以概括倭瓜,黄瓜,蝴蝶的共同特征。
8童年的发现
一、“发现”指的是(发现了达尔文有关胚胎发育的规律)。
二、我是怎样发现的?
(梦中飞行,请教老师,仔细观察,认真思考)。
三、我的脸胀得通红的原因是:
(1)老师当着同学们的面把我轰出教室。
(2)老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
四、我自我安慰的理由是:
(我明白了―世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险)。
这句话中破折号的作用是(解释说明)。
五、理解一下全文最后一句话。
这句话英语双关。
其一,科学事业发展过程中的某些真实情况,哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。
第二,是我用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法,意思是说谁让我有重大的发现呢?
被轰出教室也不足为奇了。
六、费奥多罗夫是(一个求知若渴,善于探索和想象的孩子)。
七、例如(哥白尼),(伽利略)等科学家,因坚持真理而遭到迫害。
9儿童诗两首
一、《我想》是一首(现代诗),作者是(高洪波)。
二、《童年的水墨画》是一首(组诗),作者是(张继楼)。
三、童年是(一幅画),(画里有我们五彩的生活);
童年是(一首歌),(歌里有我们谱写的音符);
童年是(一首诗),(诗里有我们纯真的梦想);
童年是(一个梦),(梦里有我们美好的憧憬)。
第二单元
一、词语。
牧童,蓑衣,鸡笼,莲蓬,毡帽,卸煤,咀嚼,交错,幼稚,沙漠,寂寞,棉袄,驼绒,袍子,傻事,配胎,祸患,滑翔,双臂,天赋,淘气,妨碍,岂止,痴迷,厘米,羞愧,幸亏,驱逐,迫害,蚂蚱,樱桃,蚌壳,瞎闹,倭瓜,水瓢,澄澈,困窘,花苞,柔软,柳絮,喧闹,梳妆,圆滚滚,水墨画,一动不动,随心所欲,运转自如,绞尽脑汁
二、励志古语。
天行健,(君子以自强不息)。
《周易》
有志不再年高,(无志空长百岁)。
《传家宝》
莫等闲,(白了少年头),空悲切!
《满江红》
少年易老学难成,(一寸光阴不可轻)。
《偶成》
路曼曼其修远兮,(吾将上下而求索)。
《离骚》
不积硅步,无以至千里;
(不积小流,无以成江海)。
《荀子》
三、我们学过高尔基的《小摄影师》,他成年后把自己的童年生活写进作品中,就是他的自传体小说《童年》。
10杨氏之子
一、词义。
(I)杨氏之子:
之,的。
子,指儿子。
杨家的儿子。
(2)甚:
很。
(3)惠:
同〝慧〞,智慧的意思。
(4)诣:
拜见。
(5)其:
他的,代词。
(6)乃:
就,于是。
(7)为:
替。
(8)设:
摆设。
(9)示:
给……看。
(10)曰:
说。
(11)君:
您。
(12)应声:
马上,立刻。
(13)未:
没有。
(14)夫子:
先生。
(15)家禽:
鸟。
二、本文是一篇(文言文),也叫(古文)。
选自南朝(刘义庆)的《世说新语》。
这本书是一部主要记载(汉末至晋代)士族阶层言谈轶事的小说。
三、本文讲了(杨氏之子)和(孔君平)之间的故事。
四,杨氏之子是一个(聪明),(机灵),(幽默)的孩子。
用成语夸
一夸他:
(能说会道),(出口成章),(对答如流),(能言善辩)。
五、〝为设果〝是(杨氏之子)为(孔君平)摆放水果。
六,杨氏之子婉转的对答,既表现了(应有的礼貌),又表达了(孔
雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果这个意思),让(孔君平)
无言以对。
七.熟语有:
(歇后语),(谚语),(幽默故事),(古今笑话)。
八、理解每个句子。
在梁国,有一个姓杨的人家。
家里有一个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家。
孔君平就把这个孩子叫了出来,孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅对孩子说:
〝这是你家的水果?
〝孩子马上回答说:
〝我可没听说宫阙世间上您家的。
〞
11晏子使楚
(1)晏子使楚
使:
(出使)。
(2)安居乐业
安:
(安定)。
乐:
(喜爱)。
业:
(职业)。
二、本文根据(晏子春秋)改写。
三、文中可以概括出的成语。
(1)大伙儿把袖子举起来,就是一片云。
(张袂成云)
(2)大火,用一把汗,就是一阵雨。
(挥汗如雨)
(3)街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
(摩肩接踵)
(4)淮南的柑橘又大又甜,可以种到淮北,就只能接出又小又苦的枳。
(南橘北枳)
四、理解句子。
(1)楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
〝难道齐国没有人了吗?
楚王的目的是:
(讽刺晏子无能,齐国无人才)。
(2)晏子说:
〞我最不中用,所以派到这儿来了。
目的是:
(采用贬低自己的方法,达到贬低对方的目的)。
(3)晏子故意笑了笑。
(在装模作样中回基础,忙让楚王有苦说不出)。
(4)这还不是因为水土不同吗?
水土是指(自然环境和气候)。
两国的水土不同吧。
水土是指(国情及社会风气等方面)。
四、晏子是一个(有胆有识),(能言善辩),(忠心爱国)的人。
五、楚王是一个(自作聪明),(仗势欺人),(心劳舌拙)的人。
六、楚王三次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?
第一次,楚王让晏子从狗洞进去,晏子嘲笑楚国是狗国。
第二次,楚王嘲笑齐国没人才。
子嘲笑楚国是下等国,第三次
楚王嘲笑齐国人没出息,晏子说楚国水土不好。
12半截蜡烛
一、字
截的部首是(),栽的部首是(),戴的部首是()。
2、本文是一个短小的(剧本),写的是发生在(第二次世界大战
期间),(法)国(伯诺德夫人)一家人用(智慧)和(勇敢)
与敌人展开斗争,终于(保住了蜡烛里的秘密)。
三、剧本主要通过人物(对唱)或(唱词)来推进情节,刻画人物。
四、杰奎琳轻轻地端起烛台,表现了她(镇定)的品质。
五、写杰奎琳的笑容像百合花的目的是(用比喻的修辞手法,突出
杰奎琳勇敢,机智,沉着的品格)。
六、伯诺德夫人一家(机智),(勇敢),(热爱祖国)。
七、德国军官非常(愚蠢)。
八、描写蜡烛的句子可以看出(当时情况越来越危急)。
九、杰奎琳说自己想睡觉的用意是(想乘机把藏有秘密的半截蜡烛
拿走)。
10、时间非常紧迫,杰奎琳临走前还要向各位先生妈妈说晚安,原
因是(为了不使少校起疑心)。
13打电话
一、相声是一种雅俗共赏的(语言表演)艺术。
二、《打电话》是一段(相声),它采用了(夸张)的手法,讽刺了
(说话啰嗦),(废话连篇)的人。
第三单元
侮辱,威风,矮小,冷笑,为难,规矩,招待,囚犯,出息,
大臣,柑橘,盗贼,取笑,笑嘻嘻,赔不是,解释,负责,
实话实说,面不改色,安居乐业,完好无损,不惜代价,
了如指掌
二、对联。
回轮联:
地满红花红满地,天连碧水碧连天。
数字联:
一夜五更,半夜二更有半
三秋九月,中秋八月之中
叠字联:
翠翠红红,处处莺莺燕燕
风风雨雨,年年暮暮朝朝
顶针联:
楼外青山,山外白云,云飞天外
池边绿树,树边红雨,与洛溪边
14再见了亲人
雪中送炭
雪文中具体指(志愿军面临的困难),炭文中具体指(妇女们送来的打糕)。
二、作者(魏巍),选自《谁是最可爱的人》。
三、全文写作顺序(先分述后总述)。
四、课文前三自然段写作方法上的共同点:
(1)以谈话口气叙述,
(2)以请求语句开头,
(3)反问句结尾,
(4)以回忆形式叙述。
五,课文最后三个自然段以(呼唤)的方式抒发了(志愿军战士)
的心声,表达了(志愿军战士和朝鲜人民不是亲人胜似亲人的
感情)。
六、〝亲人〞具体是指(朝鲜人民),
〝亲爱的土地〞具体是指(朝鲜)。
七、再看一眼朝鲜,再停留片刻,连用两个再字表达了(志愿军与
朝鲜人民难舍难分),也表达了(志愿军对这片土地的留恋之
情)。
进一步说明(中朝人民的友谊是用鲜血凝成的)。
八、全文讲述了三个事例分别是:
(1)大娘为了救伤员,失去了自己的小孙子。
(2)小金花为了救老王,失去了妈妈。
(3)大嫂为了给志愿军挖野菜,失去了腿。
15金色的鱼钩
一、写作方法(语言描写),(外貌描写),(动作描写),(神态描写)。
二、全文写作顺序:
(事情发展)。
三、全文赞美了红军战士(忠于革命),(舍己为人)的精神。
四、语言描写:
突出(老班长的辛苦),表现了(他对党的忠诚)。
动作描写:
突出(老班长先人后己)的精神。
外貌描写:
说明老班长(饱经风霜),(满腔热情),(对党忠诚)。
前后不同的神态描写:
表现了老班长(为了战友不惜牺牲自己)
的精神。
五,理解:
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。
象征老班长忠于党,忠于革命,舍己为人的精神永远放光芒。
16桥
一、课文以桥为题目,你认为桥指的是什么?
文中的桥指的是:
我们党以老支书为代表的优秀共产党
员,密切联系群众的桥。
2、文中运用大量比喻、夸张、拟人手法描写洪水和大雨,目的是:
(为了突出洪水和大雨来势凶猛,渲染当时紧张的气氛,反衬
老支书的冷静,无私)。
3、课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写的好处是:
(表
现了老汉的大公无私,他在危机中不管自己的儿子,而担心的
是全村人民)。
四、老汉是一个(无私无畏),(不循私情),(英勇献身)的人。
五、〝他像一座座山〝这句话运用(比喻)修辞,与(人们的表现)
做对比,突出老汉的(镇定)。
6、〝木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟〝这句话运用(拟人)修辞,
作用是(埋下伏笔)。
七、描写大雨的成语。
(倾盆大雨),(疾风暴雨),(瓢泼大雨),(狂风暴雨)
17梦想的力量
一、瑞恩梦想的实现经历了三个步骤:
(1)攒够七十元钱
(2)筹集两千元钱(3)筹集买钻井机的钱
二、瑞恩的故事给人的启示是:
(I)美丽善良的梦想会给人们带来希望,带来无穷的动力,
能创造奇迹。
(2)做人要善良,富有同情心,懂得关爱他人。
(3)做事要有明确的目标,执着的态度,并坚持不懈地奋斗。
三,〝瑞恩的井〝基金会正式成立是由于(梦想的力量)。
瑞恩的
梦想是(给非洲的孩子挖一口井)。
4、〝一个梦想,竟有如此大的力量。
〝对瑞恩来说(激励着他克
服困难,坚定执着的为达到梦想而奋斗)。
对瑞恩的父母及加、
拿大人民来说(他们深受感动,越来越多的人自愿地去关爱和
帮助别人)。
对非洲村民们来说(他们得到了关爱,得到了健
康,对瑞恩和加拿大人民感激不尽,从而增进了加非人民的友
谊)。
五,瑞恩说要攒钱买钻井机时他的声音很小,但很(镇定)。
我们
可以体会到:
(瑞恩已经认识到买钻井机的难度,但他实现梦想的态度很坚定,不可动摇)。
第四单元
一.词语。
战役,封锁,暂时,硝烟,情谊,噩耗,刚强,大嫂,篮子,咆哮,狂奔,狞笑,拥戴,清瘦,沙哑,放肆,豹子,呻吟,胸膛,搀扶,祭奠,颧骨,两鬓,斑白,搪瓷,严厉,收敛,疙瘩,粗糙,抽噎,红锈,下旬,募捐,水泵,放弃,筹集,颠簸,节奏,簇拥,乱哄哄,宿营地,青稞面,雪中送炭,同归于尽,深情厚谊,势不可当,跌跌撞撞,喜出望外,热气腾腾,无边无涯,昏迷不醒,奄奄一息,迫不及待,辛辛苦苦,一声不吭
二、成语。
精卫填海,愚公移山,含辛茹苦,任劳任怨,艰苦卓绝,百折不挠,千里迢迢,肝胆相照,风雨无阻,坚贞不屈,赤胆忠心,全心全意,鞠躬尽瘁,扶危济困,赴汤蹈火,冲锋陷阵。
三、程门立雪讲的是(宋)朝的(杨时),到洛阳拜(程颐)为师
的故事。
这个成语后来多用来称赞(尊师重道的精神)。
四、表示尊师重道的成语。
(饮水思源)(门墙桃李)(一字之师)(曾子避席)
18将相和
一、《将相和》题目的意思。
将指的是(廉颇)。
相指的是(蔺相如),和是(和好)的意
思。
“和”可以用(同心协力)这个词概括。
2、《将相和》根据汉代史学家(司马迁)的《史记·
廉颇蔺相如
列传》改编。
《史记》用为(人物写传)的形式来反映历史,
成功地描写了许多性格鲜明的人物,如:
治水三过家门
而不入的(大禹),诗人(屈原),西楚霸王(项羽)。
它既是
一部(历史著作),又是一部(文学著作),被(鲁迅)先生
称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
3、课文围绕将相和写了三个小故事,分别是(完璧归赵),(渑池
之会),(负荆请罪)。
前两个故事的(结果)是第三个故事的
(起因)。
从这三个小故事中我们认识了(机智勇敢,以国家
利益为重,顾大局识大体)的蔺相如和(知错就改)的廉颇。
4、完璧归赵是事件(起因),(淹池之会)是完璧归赵的发展,(负
荆请罪)是这件事的结果。
五、蔺相如让秦王举行隆
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